王映川

摘 要：在高等院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既促進(jìn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)，深化高等教育改革的要求，也是緩解就業(yè)壓力、提高大學(xué)生核心競爭力的重要途徑。文章分析了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并提出了加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效措施，以期切實促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G647.38

文章編號：2095-624X（2019）12-0148-01

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

創(chuàng)業(yè)大致可以分為三點(diǎn)內(nèi)容：第一，結(jié)合創(chuàng)業(yè)者的特點(diǎn)對其進(jìn)行定義，主要對創(chuàng)業(yè)精神特點(diǎn)等進(jìn)行分析與研究;第二，創(chuàng)業(yè)屬于一種方式;第三，創(chuàng)業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)功能，注重創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的價值與作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大致可以分為兩點(diǎn)內(nèi)容：第一，開展教育活動主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與提升創(chuàng)新素質(zhì);第二，相較于傳統(tǒng)教育與接受教育而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新型教育方式。

二、目前在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題

1.沒有引起足夠重視

許多高校沒有認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教育工作中的重要地位，誤認(rèn)為這是學(xué)生工作部門、教務(wù)部門、就業(yè)部門的工作，沒有將其納入全校的人才培養(yǎng)中，也沒有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。有些高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以說只是應(yīng)付了事，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式。

2.課程體系不夠完善

大多高校沒有真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)方案中。各高校雖然開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但大多只開設(shè)一個學(xué)期或一個學(xué)年，且以講座或者選修課的形式出現(xiàn)。課程體系不夠完善，沒有專門的指導(dǎo)教材，教學(xué)大綱不夠完備。

3.師資力量薄弱

多數(shù)高校教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有過多的了解和研究，有的僅僅是參加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)，或是看過有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的書，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更沒有實踐的經(jīng)驗。且目前在我國的高校不存在完備的“創(chuàng)業(yè)學(xué)”專業(yè)，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資嚴(yán)重不足。

三、在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效措施

1.營造良好教育環(huán)境

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要全體學(xué)生參與其中，而且其是一項較為系統(tǒng)的教育活動，所以，需要相應(yīng)的管理環(huán)境。我們應(yīng)重視在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加強(qiáng)管理機(jī)制的構(gòu)建，同時需要為相關(guān)工作人員以及部門提供良好政策保障。在各個高校當(dāng)中，應(yīng)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行指導(dǎo)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供充足的資金與場地支持，保證各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利進(jìn)行。同時還要通過各種宣傳、主題教育活動等為學(xué)生構(gòu)建尊重創(chuàng)造、崇尚科學(xué)的校園文化。

2.構(gòu)建高素質(zhì)教師隊伍

在構(gòu)建高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍中，一是要求教師自身具備較強(qiáng)的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，能夠?qū)⒏黝惤虒W(xué)資源進(jìn)行有效整合，為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂，在無形之中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與意識。二是教師應(yīng)具備更多的管理經(jīng)驗以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等。三是要堅持專職與兼職教師相結(jié)合、引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合原則。

3.完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

目前，本省要求將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，普遍開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)公共選修課程，有條件的高?？蓪⑵淞袨楸匦拚n。還要求各高校成立創(chuàng)業(yè)教育教研室，鼓勵高校自編或引進(jìn)國內(nèi)外高水平教材，逐步在全省構(gòu)建高水平的創(chuàng)業(yè)教育教材體系。此外，還要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課建設(shè)。因此，各高校應(yīng)根據(jù)本省的要求廣泛挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，教師應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程與所學(xué)專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合起來，同時將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)與專業(yè)實踐課程有效進(jìn)行銜接，努力實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣正喜.輔導(dǎo)員如何開展好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的思考[J].統(tǒng)計與管理，2016（2）：147-148.

[2]錢亮.淺論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].文教資料，2011（20）：217-219.