李寧 孟愛國

摘 要：臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)研究生教育為我國培養(yǎng)醫(yī)療人才及醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在社會不斷變革的時(shí)代背景下，創(chuàng)新臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)研究生教育模式對于研究生教學(xué)效果的提升具有重要意義，對培養(yǎng)新時(shí)代合格醫(yī)療人才具有深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：臨床檢驗(yàn)診斷學(xué);研究生;教育模式

中圖分類號：G643

文章編號：2095-624X（2019）12-0149-01

一、加強(qiáng)臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)研究生的思想政治工作

在研究生學(xué)習(xí)階段，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立而特殊的個(gè)體，他們有著不同的經(jīng)驗(yàn)和不同的生活經(jīng)歷，在年齡方面也有著很大的差異。社會經(jīng)歷使他們的思想和思維方面的活躍程度和敏捷程度也有很大的不同，所以要培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)研究生，就需要對他們進(jìn)行思想政治工作。進(jìn)行思想政治工作的主要內(nèi)容就是要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德、社會責(zé)任感、對待醫(yī)療事業(yè)的思想境界和基本態(tài)度等，為國家培養(yǎng)更多符合社會主義發(fā)展的人才。

二、加強(qiáng)臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)研究生科學(xué)精神的培養(yǎng)

對于培養(yǎng)臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)研究生來說，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神是培養(yǎng)工作中必不可少的一個(gè)階段。一方面，在思想上要引導(dǎo)、培養(yǎng)他們樹立良好的學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)道德和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;另一方面，從實(shí)踐上就要鼓勵他們認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地地做研究，切不可投機(jī)取巧、弄虛作假。只有對違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范和學(xué)風(fēng)不正的人進(jìn)行及時(shí)處理才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

三、改革臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)課程教學(xué)模式

為培養(yǎng)優(yōu)秀的臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)人才，就要不斷地改革課程教學(xué)模式，教學(xué)模式要跟得上社會的發(fā)展趨勢。因此在教學(xué)過程要融入“轉(zhuǎn)化教學(xué)”的理念，該教學(xué)理念主要是通過多種不同的教學(xué)形式來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也會結(jié)合臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)專業(yè)的特性提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。只有培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力和探索能力的人才，才會對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的發(fā)展起到良好的推動作用，更好地幫助臨床醫(yī)生做出判斷。

四、開展臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)教育交流及教育評價(jià)

醫(yī)學(xué)教學(xué)需要不斷地交流和發(fā)展，只有汲取各個(gè)高校的學(xué)術(shù)優(yōu)點(diǎn)才能發(fā)展得更好。為了更好地開展交流工作，不但需要臨床檢驗(yàn)診斷專業(yè)的學(xué)生和老師之間交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和信息，也需要學(xué)校建立直接組織及聯(lián)合舉辦與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會議、座談會等。除此之外，進(jìn)行教育評價(jià)也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的必要手段。

五、訓(xùn)練科研思維，提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力

實(shí)踐能力至關(guān)重要，對于臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)來說，它是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握醫(yī)學(xué)技能的重要指標(biāo)。除此之外，創(chuàng)新精神也是一個(gè)合格醫(yī)學(xué)生所必需的學(xué)習(xí)精神。在研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，幫助學(xué)生熟練地掌握本專業(yè)的基本理論和技能，以面臨在臨床工作中出現(xiàn)的各種問題。不僅如此，還要在培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生思維方法和創(chuàng)造性。另外，學(xué)位論文的完成過程對于研究生培養(yǎng)過程也非常重要，為了保證研究生論文可以高質(zhì)量地完成就需要學(xué)生以及導(dǎo)師在整個(gè)論文完成期間共同努力。在課題開始實(shí)施前，研究生的開題報(bào)告要在教研室專家委員會審查后才可以進(jìn)行課題研究;在課題進(jìn)展期間，為保證研究生之間進(jìn)行新的知識交流，研究生導(dǎo)師每個(gè)月至少要組織一次研究生學(xué)術(shù)討論會，由導(dǎo)師和研究生一起討論課題進(jìn)展、最新文獻(xiàn)閱讀報(bào)告、實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)。

為了創(chuàng)新臨床檢驗(yàn)診斷專業(yè)教育模式，我國的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的碩士招生制度及教育模式需要不斷地進(jìn)行改革，緊跟國家政策的腳步，不斷為研究生的發(fā)展提供機(jī)會，培養(yǎng)出更多社會需要的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]段曉雷，趙敏.臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)工作中的問題及對策[J].科教文匯（中旬刊），2018（8）：92-93.

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