李夢云

摘? 要：小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡比較小，接受能力比較差，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時應(yīng)采用趣味化教學(xué)。小學(xué)生比較活潑好動，注意力不集中，教師借助于趣味化的教學(xué)方式，能夠把學(xué)生的注意力集中到課堂的內(nèi)容上，這樣能夠有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是趣味化教學(xué)的主要目的。對于小學(xué)英語而言，因為英語與漢語的思維方式不同，所以，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有一定的難度，學(xué)習(xí)興趣也不高，這樣很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與參與性，所以，教師要采用趣味性的教學(xué)方式，這樣不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了教師的教學(xué)效率與教學(xué)水平。本文就是重點分析小學(xué)英語趣味化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 學(xué)習(xí)興趣? 趣味化? 思維方式

中圖分類號：G623.31? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0172-01

小學(xué)階段是學(xué)生最初接觸英語的階段，也是為今后學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)的主要階段。在小學(xué)英語教學(xué)課堂過程中采用豐富的、趣味性的教學(xué)方式，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，作為一名小學(xué)英語教師，要結(jié)合小學(xué)生的身心特點與小學(xué)英語的主要內(nèi)容，采取趣味化的教學(xué)方法與策略，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到英語學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以此來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1? ?積極開展多媒體教學(xué)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給小學(xué)英語教學(xué)帶來了更多的幫助，為了能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，教師可充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生能夠深入到情景中學(xué)習(xí)英語、感受英語[1]。例如，在對學(xué)生進(jìn)行“animals”教學(xué)時，可以先錄下豬、貓、鴨子等小動物的叫聲，在課堂上播放錄音，學(xué)生會生動、形象地模仿這些動物的聲音。當(dāng)錄音機播放這些動物的單詞時，學(xué)生會興高采烈地大聲跟讀“pig”、“cat”、“duck”，課堂上也會有“哼哼”、“喵喵”、“嘎嘎”等各種動物的叫聲與英語朗讀的聲音，這時學(xué)生的情緒高漲，教室充滿了活躍的氣氛，在多媒體的輔助下，相對應(yīng)的單詞逐個呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生就會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這樣可以加深記憶。為了能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，教師也可以提前拍攝一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的照片，與可以布置學(xué)生拍攝一些有關(guān)的圖片，這樣能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合在一起，同時縮短了課堂與現(xiàn)實生活的距離。

2? ?利用故事吸引學(xué)生的注意力

故事具有豐富的內(nèi)容與生動的情節(jié)，小學(xué)生非常喜愛故事。把故事引入小學(xué)英語教學(xué)課堂，特別符合小學(xué)生的需求，能夠牢牢抓住學(xué)生的心理，使得學(xué)生能夠積極地參與和投入學(xué)習(xí)，也符合小學(xué)生的思維特點，所以，使學(xué)生能夠很輕松地學(xué)習(xí)與掌握英語知識。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的英語教學(xué)內(nèi)容，引入與學(xué)生興趣相符的故事，把英語知識點融合到故事情節(jié)當(dāng)中，這樣一來，學(xué)生會把注意力集中起來有意識、用目的地聽講，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，會不知不覺的理解并且掌握融合到故事中的英語知識，從而取得良好的教學(xué)效果[2]。

3? ?營造自主、寬松的教學(xué)氛圍

小學(xué)英語教學(xué)要有一定的氛圍，只有輕松的氛圍才能夠使得學(xué)生心理放松，感覺才能愉悅，學(xué)生有了輕松、愉悅的心情，對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生高度的熱情，這樣才能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)學(xué)生對小學(xué)英語建立了積極的情感之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就會對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，由此一來，學(xué)生會對教師的教學(xué)感興趣，反之，如果學(xué)生心里特別緊張，感到有很多的壓力與恐懼，教師再有趣味的講解也不會激發(fā)學(xué)生的興趣。為了營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，教師在課堂上應(yīng)該做一些合理的調(diào)整。比如，在教學(xué)過程中，可以改變傳統(tǒng)的課桌與椅子成行成列整齊的排放，根據(jù)課文內(nèi)容的需求，可以兩個人自由搭配、可以劃分成小組或者隨意調(diào)換座位，采用和朋友打電話、談心的方式，讓學(xué)生坐在一起用英語進(jìn)行交流與溝通，為學(xué)生營造一種輕松、愉悅、和諧以及融洽的氛圍[3]。這種和諧的氣氛，學(xué)生會很自然、很大膽地講英語，這樣不僅能夠使得學(xué)生在輕松、愉快的氛圍里用英語進(jìn)行互動與交流，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，讓學(xué)習(xí)變得輕松而且有趣。

4? ?創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景

創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，促使學(xué)生能夠在一定的情景中使用英語進(jìn)行交流與溝通。比如，在日常的現(xiàn)實生活中，教師可以讓學(xué)生與學(xué)生之間見面用英語相互打招呼，教師見到學(xué)生也可以用英語來進(jìn)行問候。這是一種良好的習(xí)慣，也是教師與學(xué)生之間用心創(chuàng)造的一種親切的交流情景[4]。例如，元旦節(jié)，在教師與學(xué)生一起籌辦活動的過程中，學(xué)生對這個節(jié)日有了更多的了解。面對節(jié)日的到來，學(xué)生會特別興奮，對相應(yīng)主題課堂的教學(xué)也非常期待。因此，這種方式不但體現(xiàn)了學(xué)生的組織能力與合作意識，也提高了學(xué)生的自身素質(zhì)，同時也發(fā)揮了小學(xué)英語趣味化教學(xué)的意義。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生英語的主要階段，能夠為將來英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，教師必須重視學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該要不斷地調(diào)動與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要以學(xué)生的身心特點與英語學(xué)科的內(nèi)容為依據(jù)，積極地尋找趣味化的教學(xué)方法與策略，這樣能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生能夠積極地參與英語學(xué)習(xí)，從而使小學(xué)英語課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李秋菊.小學(xué)英語趣味化教學(xué)策略的實踐探究[J].中國校外教育，2017（21）：85.

[2] 顧娟.小學(xué)英語課堂趣味化教學(xué)策略探究[J].校園英語，2017（42）：214.

[3] 葛榮義.從學(xué)生興趣角度優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)[J].情感讀本，2016（8）：54.

[4] 龔雙.談如何激發(fā)學(xué)生對小學(xué)英語的興趣[J].中國校外教育，2017（17）：75.