李海霞

【摘要】初中是我國(guó)義務(wù)教育的重要階段，初中階段的教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，受到近幾年來(lái)我國(guó)教育改革的影響，當(dāng)前我國(guó)初中教學(xué)工作也受到了很大影響，尤其是初中語(yǔ)文教學(xué)工作中出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方式和方法，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了極大的沖擊。主題教學(xué)是近幾年出現(xiàn)的一種新型語(yǔ)文教學(xué)方法，利用該方式能夠有效提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，所以本文就針對(duì)初中語(yǔ)文的主題教學(xué)工作進(jìn)行分析，探究其有效實(shí)踐措施。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 主題教學(xué) 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0057-01

主題教學(xué)是近幾年來(lái)教育改革不斷發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方式，該教學(xué)模式在應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)校教師設(shè)置一個(gè)教學(xué)主題，然后在該主題的引導(dǎo)下對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合和分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探究和理解，并使學(xué)生在該過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。該教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比能夠打破學(xué)科之間的界限，使學(xué)生在過(guò)程中獲取更加豐富和多元化的知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升十分有效。

一、初中語(yǔ)文主題教學(xué)的原則

1.文本閱讀

在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，主題教學(xué)主要針對(duì)的是閱讀教學(xué)，這是在利用主題教學(xué)模式時(shí)，首先需要確定一個(gè)教學(xué)的主題，然后根據(jù)該主題尋找相應(yīng)的閱讀文本，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行閱讀和品位，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行理解，從而獲取更多的知識(shí)。文本是語(yǔ)文主題教學(xué)的基礎(chǔ)，后續(xù)其他教學(xué)工作的開(kāi)展必須都要立足于文本，必須要堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行文本閱讀。

2.多元化解讀

主題教學(xué)模式在運(yùn)用的過(guò)程中，由于教師只是設(shè)置了一個(gè)教學(xué)的主題，后期教學(xué)的探究都要由學(xué)生自主完成，所以在該過(guò)程中教師要給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和自主性，教師不能對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行約束，要給予學(xué)生質(zhì)疑和多角度思考的自由，讓學(xué)生能夠?qū)ν婚喿x內(nèi)容和同一形象進(jìn)行不同的解讀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題，這是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和理解能力提升的重要手段。

3.提煉整合

在主題教學(xué)的模式下，針對(duì)某一教學(xué)主題的教學(xué)內(nèi)容是十分豐富的，而且學(xué)生在該過(guò)程中還能夠通過(guò)不同途徑對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和完善，所以在過(guò)程中，學(xué)生所接觸到的知識(shí)和文化也會(huì)更加復(fù)雜。但是由于初中生本身的心理發(fā)育不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以對(duì)事物的理解也會(huì)存在偏差，針對(duì)這種問(wèn)題，要求教師在該過(guò)程中必須要對(duì)其中的某些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉和整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，使其對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確解讀。

二、初中語(yǔ)文主題教學(xué)實(shí)踐

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍

主題式教學(xué)方式與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式不同，在教學(xué)的過(guò)程中，教師只是確定了一個(gè)教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容，而大部分的教學(xué)過(guò)程則需要學(xué)生自主探究，所以學(xué)生在該過(guò)程中具有較高的自由度，學(xué)生能夠進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，而學(xué)生也必須要能夠進(jìn)行自主探究。所以在初中語(yǔ)文主題教學(xué)工作中，教師為了能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主化的探究，必須要為其營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，使學(xué)生能夠在課堂上以分組討論的形式進(jìn)行自由的探究和學(xué)習(xí)，這樣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究熱情。

2.確立明確的主題

初中語(yǔ)文主題教學(xué)工作中，教學(xué)主題是教學(xué)工作的核心，后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展，必須要在明確的教學(xué)主題的引導(dǎo)下才能進(jìn)行，所以在正式開(kāi)展教學(xué)工作之前，要求教師必須要確立一個(gè)明確的教學(xué)主題，要設(shè)置教學(xué)的任務(wù)，教師要明白在該教學(xué)工作中，想要讓學(xué)生從中受到怎樣的啟發(fā)，從該角度著手設(shè)置教學(xué)主題和教學(xué)任務(wù)，這樣就能夠使后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加具有針對(duì)性，提高教學(xué)的有效性。

3.拓展主題內(nèi)容

教師在確定了教學(xué)主題之后，還需要對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购拓S富，因?yàn)榻虒W(xué)主題在設(shè)置之后，就需要通過(guò)對(duì)主題內(nèi)容的拓展，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)主題內(nèi)容的理解，這能夠?qū)W(xué)生后期的學(xué)習(xí)起到必要的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)還能夠拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.豐富主題形式

最后，在初中語(yǔ)文主題教學(xué)工作中，教師還需要對(duì)主題的形式進(jìn)行豐富，閱讀是其中最基本的形式，但是同時(shí)教師還可以將讀和寫結(jié)合在一起，讓學(xué)生在閱讀之后通過(guò)寫的方式對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受，這樣還能夠有效提高學(xué)生的寫作能力。

結(jié)束語(yǔ)

從上文內(nèi)容能夠得知，在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，主題教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，對(duì)其的應(yīng)用能夠有效提高教學(xué)工作的效率和水平，能夠幫助學(xué)生獲取更加多元化的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力和理解能力的提升，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫建忠.初中語(yǔ)文主題教學(xué)的實(shí)踐開(kāi)展思路研究[J].當(dāng)代教研論叢，2018（11）：47.

[2]李清.初中語(yǔ)文主題教學(xué)的實(shí)踐探討[J].華夏教師，2018（23）：62-64.