安欽喜

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，為全面有效的提升中職學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，就必須要重視中職英語(yǔ)教學(xué)的重要性，要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求，制定完善的英語(yǔ)教學(xué)策略，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)成效，這是現(xiàn)今中職英語(yǔ)教育中最為重要的課題。本文對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下確保中職英語(yǔ)教學(xué)水平的提升，借助互聯(lián)網(wǎng)工具優(yōu)勢(shì)保障中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的良好開(kāi)展，為中職學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 中職 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0106-01

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，變革的不僅僅是科學(xué)技術(shù)，更是教學(xué)思維模式，在傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及各種信息傳播媒介提高教學(xué)效果，需要中職院校教師思考和厘清以下問(wèn)題：如何重新定位教師與學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的角色？如何利用信息化技術(shù)建構(gòu)大學(xué)英語(yǔ)的信息化體系？如何將信息化技術(shù)應(yīng)用于中職院校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，從而真正有效的提升中職英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用于中職英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.可以豐富中職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下所產(chǎn)生的教學(xué)媒體越來(lái)越多。傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容十分匱乏，教師手段比較單一，英語(yǔ)教學(xué)效率難以提高。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以將多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將更多的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)展示給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。因?yàn)樵凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，中職英語(yǔ)教學(xué)資源是豐富多彩的，教師可以通過(guò)多媒體等相關(guān)技術(shù)，隨意調(diào)用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源，讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)之外，接觸更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生真正成為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)的獲益者。學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使課本內(nèi)容向縱深挖掘與橫向發(fā)展，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以根據(jù)教師提供的教學(xué)資源進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)面的拓展，提高英語(yǔ)水平。

2.可以擴(kuò)大英語(yǔ)交流平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，出現(xiàn)了如微信、微博、微課、微電影等傳播與交流媒體，這些以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的交流平臺(tái)，使人們能夠跨越時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地?zé)o障礙交流與溝通，拉近了人們的距離，也為學(xué)生提供了更為廣闊的交流平臺(tái)。我國(guó)是一個(gè)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)校環(huán)境很難給學(xué)生提供一個(gè)氛圍濃厚的英語(yǔ)應(yīng)用交流空間，不能滿足學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的需求，缺少英語(yǔ)訓(xùn)練與使用的平臺(tái)。而“互聯(lián)網(wǎng) +”正好可以為學(xué)生的英語(yǔ)訓(xùn)練提供優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以把一些有英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的微博、微信、網(wǎng)站等推薦給學(xué)生，通過(guò)這些平臺(tái)加大學(xué)生交流的頻率。教師要鼓勵(lì)學(xué)生課后到這些平臺(tái)上運(yùn)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。教師也可以自建英語(yǔ)交流平臺(tái)，如通過(guò)班級(jí)微博、微信、QQ群等為交流載體，為學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)音交流和手寫輸入等形式的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。同時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系一些外國(guó)留學(xué)生，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，雙方可以相互學(xué)習(xí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)，達(dá)到共同提高的目的。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用于中職英語(yǔ)教學(xué)的主要策略

1.始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的主體

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教與學(xué)以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和能動(dòng)性， 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)及過(guò)程性的評(píng)價(jià)，由原來(lái)教師評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式改變?yōu)榻處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)等多維綜合評(píng)價(jià)模式，學(xué)生由評(píng)價(jià)的對(duì)象轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)的主體，從而在評(píng)價(jià)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我反思，達(dá)成老師和學(xué)生的互動(dòng)交流，一方面增強(qiáng)評(píng)價(jià)的及時(shí)性和公正性， 另一方面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.使用社交軟件打卡、交流，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為人們提供了豐富的信息交流平臺(tái)，它為人們的交流與互動(dòng)提供了非常多的便利，例如：微信、QQ、微博等平臺(tái)，而在教育事業(yè)當(dāng)中，也可以有效的借助這些平臺(tái)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，并利用打卡學(xué)習(xí)的形式，來(lái)影響良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而真正有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，真正有效的促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好的發(fā)展。例如，在實(shí)際的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以讓班長(zhǎng)建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信群或是QQ群，并由教師將互聯(lián)網(wǎng)上的資源發(fā)布到群中，之后再讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)進(jìn)行打卡練習(xí)，以此來(lái)讓學(xué)生在這一平臺(tái)上良好的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而有效的為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而科學(xué)有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3.優(yōu)化教學(xué)意境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性

在中職階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其具有一定的創(chuàng)造力，并且對(duì)新鮮事物也具有一定的好奇心，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)合理的利用這一點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，也對(duì)教學(xué)意境進(jìn)行優(yōu)化，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情和積極性，進(jìn)而全面有效的促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。例如，在開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)視頻模仿發(fā)音和錄音對(duì)比的形式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在這樣的教學(xué)形式下認(rèn)識(shí)自身發(fā)音上出現(xiàn)的不足等問(wèn)題，并在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)意境，來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握文章內(nèi)容，并且在教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，這樣才能更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并全面有效的推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息技術(shù)能夠?qū)膛c學(xué)起到很好的輔助作用，但不是主導(dǎo)作用。教師應(yīng)妥善處理以下的關(guān)系：如何定位“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的主次地位和作用，如何平衡“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系，如何有效選擇和使用信息技術(shù)這一教學(xué)輔助手段，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。當(dāng)前，部分教學(xué)呈現(xiàn)出酷炫的信息技術(shù)，成了設(shè)備和硬件的角逐，而忘了教育本身應(yīng)該彰顯的內(nèi)涵，如教師的基本教學(xué)技能的展現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，甚至一些人文化的知識(shí)也被遺忘?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的中職院校英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)始終緊扣教學(xué)主題和目的，合理選擇信息技術(shù)作為輔助手段，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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