李偉明

【摘要】初中體育課不僅是學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏的重要場所，也是學(xué)生強身健體的一種表現(xiàn)形式。體育教育的最終目標(biāo)是最大限度地發(fā)展學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。另外，隨著近年來中國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對軟文化的要求也逐漸增強。因此，本文在核心素養(yǎng)背景的基礎(chǔ)上，主要分析了初中體育課堂教學(xué)理念，以此來推動初中體育課堂改革有效實施。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 初中體育 開展策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0224-02

一、初中生體育核心素養(yǎng)內(nèi)容簡析

體育素養(yǎng)是指體育文化的層次，讓學(xué)生發(fā)展成體育方面的修養(yǎng)，在體育知識、體育意識、體育行為、體育水平、體育技能、體育品質(zhì)、體育個性等方面綜合學(xué)生體育素質(zhì)修養(yǎng)。在初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，首先培養(yǎng)初中生的健康意識，培養(yǎng)學(xué)生對體育文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育意識，體育水平和運動技能，最后培養(yǎng)學(xué)生體育品德與體育個性。

二、建立有趣的游戲，享受趣味課堂

游戲是學(xué)生的天性，也是學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的動力。在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下，應(yīng)開展初中體育知識教學(xué)。教師應(yīng)開展有趣的課堂情境建設(shè)，從而促進學(xué)生享受體育課堂帶來的情感體驗。

例如，在開展“排球墊球”教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生以競技類的游戲來開展教學(xué)活動，從而構(gòu)建趣味體育課堂。在課堂中，教師根據(jù)學(xué)生對排球墊球運動的能力進行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，將學(xué)生分為“排球墊球能力較強的學(xué)生”“排球墊球能力一般的學(xué)生”以及“排球墊球能力較弱的學(xué)生”。之后，教師按照學(xué)生的層級分化，按照“同組學(xué)生不同性質(zhì)，異組組別相似性質(zhì)”的原則對學(xué)生進行組員的劃分，使得每個小組當(dāng)中既有排球墊球能力較強的學(xué)生，也有排球墊球能力一般和較弱的學(xué)生。緊接著，教師向?qū)W生講述游戲的規(guī)則：每小組進行墊球接力比賽，當(dāng)一名學(xué)生球落地之后，同組的另一名學(xué)生開始墊球，重復(fù)過程，直至小組中成員全部墊球結(jié)束，統(tǒng)計小組總共的墊球個數(shù)，對班級中小組墊球個數(shù)最高的一組教師予以一定程度的獎勵。顯然，教師先分化學(xué)生的層級，并對學(xué)生進行合理組員的劃分，能夠使小組中學(xué)生更好地享受體育競技游戲，并且在互幫互助中實現(xiàn)墊球能力的提升?？梢钥闯觯陂_展初中體育教學(xué)的過程中，教師可以利用游戲構(gòu)建有趣的情境，以此來引導(dǎo)學(xué)生享受體育課堂。

三、通過小組學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，確立學(xué)生的主觀地位

為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，許多教師在課程改革的背景下開始嘗試新的教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)模式就是其中之一，它廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)，并初步取得成果，初中體育教學(xué)也不例外。許多體育和體育項目學(xué)生不能單獨完成，只能通過合作完成這些項目活動。因此，初中體育也可以用“兵帶兵”的學(xué)習(xí)方式?；趫F隊的協(xié)作學(xué)習(xí)不僅可以大大減輕教師的負(fù)擔(dān)，還有助于提高課堂參與度，做到面向全體學(xué)生。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師可以采用告訴學(xué)生預(yù)定小組數(shù)量的方法，讓學(xué)生自主組織學(xué)生，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供更多的自由空間；還可以按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的方法依據(jù)體育成績來對學(xué)生進行分組，這種團體模式分組方式相對而言有一定的強制性，但是有助于增強組內(nèi)成員的協(xié)作精神；另外，教師還可以遵循“男女搭配、干活不累”原則，在分組時采用異性組合模式，既可以保持學(xué)生對體育鍛煉的熱情，還可以讓男女生各自的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

例如針對初中體育教學(xué)中的鉛球項目，教師就可以在進行推鉛球示范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由練習(xí)，然后根據(jù)他們推鉛球能力的高低采用團體模式分組方式對學(xué)生分組，為了提高小組整體成績，成績優(yōu)異的學(xué)生會對鉛球推得近的學(xué)生進行有針對性的一對一訓(xùn)練指導(dǎo)，這種分組方式不僅有利于組員之間關(guān)系的改善，還對減輕教師負(fù)擔(dān)、全面提高學(xué)生的技能水平有重要作用。

四、滲透德育，重視體育道德修養(yǎng)

體育精神是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，也是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)的一種重要途徑。體育教師應(yīng)注重體育活動的各個環(huán)節(jié)，將道德教育滲透到體育活動中，巧妙地提高學(xué)生體育活動的道德品質(zhì)。在體育活動中，教師必須了解自身的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)以身作則，注重自己的言行，不遲到，不早退，并幫助學(xué)生樹立正確的時間觀念。在授課時采用文明用語，幫助學(xué)生明確語言的使用等。讓學(xué)生有榜樣的學(xué)習(xí)，有方向的改變。再如教師可以帶學(xué)生在體育活動中體會堅持、勇敢、團結(jié)、寫作等精神，既可以是競賽活動，又可以是游戲活動，這樣學(xué)生不僅可以參加體育活動，還可以獲得精神上的改變。

結(jié)論：初中體育教師應(yīng)注重高效課堂的構(gòu)建，即在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，形成以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，注重聯(lián)系其他學(xué)科協(xié)助體育教學(xué)，探索通過各種方式提高初中體育教學(xué)效率的途徑和方法，為促進學(xué)生的全面發(fā)展和推動學(xué)生的體育教學(xué)提供堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊沙沙.初中體育高效課堂的構(gòu)建策略[J]，神州，2017（01）：33.

[2]韓金龍.核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（08）：91.