周文元

【摘要】目前國家對于中學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育越來越重視。對于初中生來說，他們也應(yīng)有這份責(zé)任。為了增強(qiáng)他們對于傳統(tǒng)文化的了解，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中運(yùn)用一些手段和措施去提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，使傳統(tǒng)文化能夠在語文教學(xué)過程中滲透。本文分析了傳統(tǒng)文化滲透的作用和針對現(xiàn)狀的一些措施。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 語文教學(xué) 滲透

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0167-02

一、前言

我們國家有著悠久的傳統(tǒng)文化，而且在過去的五千年里從未斷流。但是隨著更多舶來文化還有網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，傳統(tǒng)文化在中學(xué)生以及年輕人群體中的認(rèn)同感越來越低。在這樣青黃不接的時(shí)期，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)這個責(zé)任，將傳統(tǒng)文化介紹給學(xué)生，使傳統(tǒng)文化能夠滲透到平常的教學(xué)過程中。

二、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

在語文教學(xué)中，會有很多古詩、古文的教學(xué)、背誦，這些文字都是傳統(tǒng)文化的一部分，其中蘊(yùn)含著許許多多傳統(tǒng)文化的要素。在教授這些內(nèi)容時(shí)，老師應(yīng)該更加注意這些內(nèi)容的正確教學(xué)，使學(xué)生正確理解傳統(tǒng)文化。老師不應(yīng)該只是灌輸，而是要讓學(xué)生自己理解。不應(yīng)該純粹將應(yīng)試作為教這些內(nèi)容的目的，而是要引導(dǎo)學(xué)生去探究其中的意義以及美感。在目前的初中語文教學(xué)中，這些古詩等傳統(tǒng)文化的元素仍然是要求背誦，并沒有進(jìn)行拓展，也并沒有讓學(xué)生去有更深的理解。這樣的現(xiàn)狀需要改善，需要采取一些重要措施，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)以及人格塑造的重要作用。

三、初中教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的作用

（一）能更好弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化

在現(xiàn)在這個階段，將傳統(tǒng)文化融入平常的教學(xué)內(nèi)容中，滲透進(jìn)語文課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以使學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有更加宏觀的認(rèn)識，然后慢慢會有一個整體到微觀的過程。完成這個過程，才可以說學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有一個更整體的認(rèn)識。這樣做可以使學(xué)生對于文化背后的故事以及歷史有更清楚的認(rèn)識。

（二）能更好塑造學(xué)生的三觀

能夠流傳至今的傳統(tǒng)文化都是符合社會發(fā)展規(guī)律的精華。一些不適合時(shí)代的糟粕都已經(jīng)被剔除。所以學(xué)生學(xué)習(xí)了解這些傳統(tǒng)文化會有更正確的觀念灌輸，有利于他們在青春發(fā)育時(shí)期一個正確觀念和人文情懷的形成，也有利于之后正確三觀的形成。在語文教學(xué)中，成績并不是最終目的，如何成為一個更好的人，如何形成一個正確的三觀，對于以后的生活學(xué)習(xí)生活都是很重要的。

（三）能更好樹立民族自豪感以及愛國自尊心

傳統(tǒng)文化是我們國家的文化。在學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化時(shí)，會對于我們國家的歷史人文有更好的了解?？梢栽谶@個過程中增加自己對于國家的了解，會更有利于學(xué)生民族觀念的形成，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，在愛國自尊心以及自豪感上更進(jìn)一步，從而形成自己對于自己國家更為豐富的愛。

四、在初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的宏觀措施

（一）豐富教學(xué)形式以及內(nèi)容

語文教學(xué)并應(yīng)該只存留于紙面，而是要采取更多樣的形式去闡釋內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從課本中的內(nèi)容發(fā)散開來，對這些文字背后的故事、歷史以及文化等進(jìn)行拓展，使學(xué)生有更濃厚的興趣，有更深刻的理解。而且在教學(xué)方式上也要進(jìn)行創(chuàng)新?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備，使得學(xué)生有更為生動具體的理解。

（二）深入剖析課文背后的精神內(nèi)核，并聯(lián)系實(shí)際

能夠選入教材的古詩以及古文大多都是有很深刻的精神文化教育意義的。所以在教授完表面的文字知識后，還應(yīng)該將其背后的東西深挖出來，使學(xué)生能夠了解到更為深刻的東西，并對這些文化內(nèi)核進(jìn)行探討。在這個過程中，會有更多更深刻的理解，從精神文化層面進(jìn)行升華。

（三）去豐富學(xué)生與傳統(tǒng)文化有關(guān)的生活

很多學(xué)生都是在課堂上的一點(diǎn)時(shí)間才會對這些傳統(tǒng)文化有一些了解，在下課放學(xué)后很長一段時(shí)間沒有更多的接觸。所以沒有一個理想的環(huán)境去培養(yǎng)這種傳統(tǒng)文化的感覺，會使課堂上的教學(xué)暗淡無光。所以應(yīng)該讓傳統(tǒng)文化進(jìn)入每個學(xué)生的生活，讓他們?nèi)ソ佑|一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的物件、書籍、音樂、節(jié)目，這樣才可以讓學(xué)生有更多真正的了解。除此以外，語文老師也可以多舉辦一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的課外活動，比如古詩接龍、打燈謎、寫毛筆字等等很多有意義的活動。這樣一來，在不知不覺間就會喜歡上傳統(tǒng)文化，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，有了興趣再去學(xué)習(xí)就不枯燥了。

五、在初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的微觀措施

（一）把傳統(tǒng)文化教育在語文課堂中貫穿

語文教學(xué)中將統(tǒng)文化進(jìn)行貫穿，目的是為了將學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣提升，使學(xué)生的心靈得到凈化，讓所學(xué)知識可以和文化融通，感情和內(nèi)涵都有提升。將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，潛移默化、不露痕跡地使學(xué)生想要去學(xué)習(xí)這些知識，了解這些文化。傳統(tǒng)文化教育中也有很多道德以及情感上的教育，在知識和考試內(nèi)容之外，還要有更加重要的文化暈染。

（二）將傳統(tǒng)文化融入到語文實(shí)踐活動中

傳統(tǒng)文化不僅要在教學(xué)過程中體現(xiàn)，也要不斷滲透到學(xué)生課外的活動中。在語文教學(xué)時(shí)，一定不能只是去依賴教材，拘泥于教材，而是要根據(jù)教材內(nèi)容，去演化，去發(fā)展，比如課本上的內(nèi)容去表演，去演講，去辯論，在這個過程中不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也會使學(xué)生更加接近于傳統(tǒng)文化的本質(zhì)，對于之后的人生道路都有一個很重要的指導(dǎo)。老師在教學(xué)的時(shí)候要有意指導(dǎo)，使學(xué)生可以認(rèn)識到傳統(tǒng)文化更深層次的東西，從而化為自己身上的人格和三觀。

（三）在作文中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的積累

很多大家作品都是學(xué)生們需要背誦的課文，老師要讓學(xué)生去背誦，熟練背誦是第一步，學(xué)生可以更多地了解文章和詩詞中的意義，然后就是在自己的文章中進(jìn)行運(yùn)用，將自己積累的這些文化精華運(yùn)用到作文之中，是文章的文化底蘊(yùn)。這些作品都是值得反復(fù)咀嚼的思想精華，對于作文，對于人生都是財(cái)富。

（四）將傳統(tǒng)文化教育納入校園文化建設(shè)

將傳統(tǒng)文化教育和校園文化建設(shè)進(jìn)行結(jié)合，可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生可以潛移默化地接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而有助于之后的生活學(xué)習(xí)。這樣的做法很多，比如張貼懸掛一些名言古訓(xùn)，把教室布置得更有文化氣息等等，總之就是讓學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息，使學(xué)生得到不斷熏陶，也使學(xué)生更加熱愛我們國家的傳統(tǒng)文化。

（五）讓學(xué)生走出學(xué)校，在課外感受傳統(tǒng)文化

為了達(dá)成這個目的，可以讓學(xué)生去熟讀一些著名的古典書籍，比如四書五經(jīng)等等，這些都是幾千年被證明了的經(jīng)典，經(jīng)歷大浪淘沙依然歷久彌新。在這樣的作品中，學(xué)生更加可以感受到我國博大精深的傳統(tǒng)歷史文化。教師也可以利用一些課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^一些歷史博物館以及本地的一些文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。在這樣的親密接觸中，讓學(xué)生獲得心靈震撼以及對于傳統(tǒng)文化的尊重。

六、結(jié)語

總而言之，在傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)入語文課堂的過程中，語文教師應(yīng)該去擔(dān)負(fù)起責(zé)任，努力去傳播傳統(tǒng)文化。教師要采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，去喚醒學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛。去培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念和獨(dú)立人格需要傳統(tǒng)文化的輔助，因?yàn)樵谟凭玫臍v史文化當(dāng)中，會有很多解釋現(xiàn)在年輕人和學(xué)生疑問的答案，藏在其中，需要老師這樣的引路人去引導(dǎo)，學(xué)生才會有興趣，進(jìn)而熱愛。這樣說來，傳統(tǒng)文化應(yīng)該在初中生中傳播，應(yīng)該去進(jìn)入他們的心靈深處，去帶給他們啟迪和美的享受。

中學(xué)生是祖國未來的棟梁，所以一定要從這個階段就開始培養(yǎng)滲透傳統(tǒng)文化的教育，這樣可以使學(xué)生對于自己祖國的文化歷史更加了解，也可以產(chǎn)生自己心中的興趣。而且，在中學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，也就是在這個領(lǐng)域中為學(xué)生提供了一方國學(xué)的土壤，在這片傳承幾千年的文化土壤中，學(xué)生們可以感受到文化的魅力，從而將自己的思想升華，使自己的心靈得到凈化，真正成為中華傳統(tǒng)文化的繼承者以及發(fā)揚(yáng)者，從而在之后的學(xué)習(xí)中更加上進(jìn)，更加注重自己的行為，為國奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晨.論傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透[J].成才之路，2019（03）：30.