摘 要：伴隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，Star C未來(lái)教室云平臺(tái)將豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，不斷豐富英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建了全新的小學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)模式，對(duì)于提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程等都具有顯著的效果。本文在對(duì)Star C未來(lái)教室認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)特點(diǎn)，利用Star C未來(lái)教室構(gòu)建新型的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：Star C云平臺(tái)；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式

一、 Star C未來(lái)教室概述

Star C未來(lái)教室通過(guò)課堂教學(xué)智能交互、物聯(lián)網(wǎng)集控、課堂場(chǎng)景與資源生成、備授課一體化教學(xué)等方式，以課程教、學(xué)、管為核心，將校園物理課堂與云端虛擬課堂有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了校園空間、專(zhuān)業(yè)學(xué)科空間、教師空間、學(xué)生空間和課程空間的有效無(wú)縫連接。另外Star C未來(lái)教室充分吸收了雙重編碼、翻轉(zhuǎn)課堂、泛在學(xué)習(xí)、混合教學(xué)等教學(xué)先進(jìn)理論，并利用云計(jì)算先進(jìn)技術(shù)，給學(xué)生打造了一個(gè)自由、靈活、開(kāi)放的在線(xiàn)課堂學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)。

Star C未來(lái)教室實(shí)現(xiàn)了與Star C教學(xué)系統(tǒng)的對(duì)接、與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的對(duì)接，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)與管理業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化與重構(gòu)，為學(xué)校各院系提供了良好的管理服務(wù)，為任課教師提供了良好的教學(xué)支持服務(wù)，為學(xué)生提供了虛實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)習(xí)提供支持在線(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)監(jiān)督、管理服務(wù)，構(gòu)建支持泛在學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂以及混合式教學(xué)模式的教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)展物理課堂空間，提升教學(xué)效率。

二、 基于Star C未來(lái)教室下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式

在信息時(shí)代對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的構(gòu)建，一方面要充分利用信息化技術(shù)和Star C云平臺(tái)在教學(xué)資源、師生互動(dòng)、知識(shí)展示等方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，另一方面要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，要體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)服務(wù)的思想，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、評(píng)價(jià)方式等方面，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生、教師和英語(yǔ)教學(xué)三者一體的新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

（一） 互動(dòng)生成教學(xué)模式

基于Star C未來(lái)教室下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，要轉(zhuǎn)變師生角色，要求教師在尊重、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間情感、意志、態(tài)度、學(xué)習(xí)、生活等多方面的交流互動(dòng)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主體。另外，Star C未來(lái)教室根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)充分利用圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式，讓抽象的英語(yǔ)知識(shí)更為具象化、形象化，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的課堂氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。如對(duì)于Spring、Summer、Autumn、Winter四季以及Situational dialogue教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)Star C云平臺(tái)中的動(dòng)畫(huà)、視頻等資源，讓學(xué)生更為高效性掌握英語(yǔ)知識(shí)。

（二） 處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的教學(xué)模式

Star C云平臺(tái)所包含的教育云平臺(tái)、云課堂、云端教室等在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，一方面具有開(kāi)放性和融合性，可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)、教育管理和教學(xué)能力的融合；另一方面具有一定的智能型和統(tǒng)一性，讓英語(yǔ)教學(xué)中的單詞、語(yǔ)法、句式等知識(shí)以及學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提升，都可以基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的智慧數(shù)據(jù)感知、采集、分析與決策支持，同時(shí)具備開(kāi)放式的資源匯聚、應(yīng)用、運(yùn)營(yíng)的能力。并且學(xué)生通過(guò)手機(jī)、IPAD等移動(dòng)客戶(hù)端，為學(xué)生提供人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的教學(xué)與管理全方位服務(wù)模式。以牛津小學(xué)英語(yǔ)中《Unit 10 Review and check》課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠理解“At this moment，in different places of the world，the time is different. Children are doing different things.”，學(xué)生通過(guò)Pad Star C云平臺(tái)客戶(hù)端與不同地域和國(guó)家的英語(yǔ)課堂連線(xiàn)，讓學(xué)生清晰地理解Children in our books、We children in Suzhou、Children in New York、Children in Sydney、Children in New Delhi的差異性。

（三） 構(gòu)建新型的英語(yǔ)教學(xué)流程

基于Star C未來(lái)教室的以學(xué)生為主的個(gè)性化教學(xué)模式、以教學(xué)為主的教學(xué)模式、傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息化教學(xué)相融合的混合教學(xué)模式，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)的行為可視化、云端一體化、互動(dòng)多樣化和管控智能化，構(gòu)建了新型的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)流程。新型的英語(yǔ)教學(xué)流程顛覆了課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)流程，讓學(xué)生在課前、課后通過(guò)在線(xiàn)云平臺(tái)的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成為英語(yǔ)教學(xué)的主體，課堂教學(xué)成了學(xué)生、教師互動(dòng)交流、答疑解惑的時(shí)間，并且注重學(xué)生在課后的預(yù)習(xí)、信息化知識(shí)評(píng)價(jià)，讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況具有全面的掌握。在《Review and check》教學(xué)中，通過(guò)云端平臺(tái)讓學(xué)生課前以游戲的形式通過(guò)“Brain storm”，對(duì)于不同單詞的syllable、spelling等方面的差異。以late和later為例子，講授單音節(jié)詞如果以不發(fā)音的e結(jié)尾，直接加r。

三、 結(jié)語(yǔ)

基于信息化技術(shù)發(fā)展之上的未來(lái)教室對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式具有巨大的影響，改變了傳統(tǒng)被動(dòng)、靜態(tài)的教學(xué)過(guò)程，提升了師生之間的互動(dòng)頻率，轉(zhuǎn)變了師生在課堂教學(xué)中的角色定位，已經(jīng)成為未來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展的必然趨勢(shì)。而基于Star C未來(lái)教室的小學(xué)英語(yǔ)課堂創(chuàng)建了良好的師生互動(dòng)情景、點(diǎn)面交融的教學(xué)環(huán)境、基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)方式、智能高效的評(píng)價(jià)體系等，構(gòu)建了新型的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：朱濱，二級(jí)教師，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)。