岳曉峰

摘 要 數(shù)學是一門重要的學科，初中數(shù)學教育對于有效的銜接小學數(shù)學教育、無縫的對接高中數(shù)學教育、夯實學生的數(shù)學知識儲備和基本能力形成等具有較為重要的作用，初中數(shù)學教師要明白該階段數(shù)學課堂教學對于學生成長的重要意義，積極重視起數(shù)學學科的課堂教學，并在具體的課堂教學中抓住幾個環(huán)節(jié)，提升課堂教學的針對性、目的性和實效性，不斷的促進初中學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的形成和鞏固。本文將就把握好數(shù)學教學的三點注意，提升課堂教學效能等內(nèi)容進行闡述，希望可以為初中數(shù)學教師的高效教學提供一些幫助。

關鍵詞 初中數(shù)學;課堂教學;關鍵點;效能

中圖分類號：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0193-01

隨著新課程教學理念逐漸在初中數(shù)學課堂教學中得到貫徹和落實，數(shù)學課堂的教學水準和教學效果有了大幅度的提升，有效促進了學生在課堂學習的積極性和學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成。但是我們在教學中存在對課堂教學注意事項把握不夠精準的問題，導致數(shù)學課堂的教學效能的提升受到了一定的影響，需要我們認真思考和研究課堂教學，為數(shù)學課堂教學效能的提升奠定堅實的基礎。

一、抓住教學的重難點

教學重難點是數(shù)學課堂教學最為主要的內(nèi)容，抓住了教學重點，也就確定了教學的側重點和主要發(fā)力方向，抓住了教學難點，也就找到了學生學習的瓶頸環(huán)節(jié)，自然有助于促進學生補足短板和薄弱環(huán)節(jié)。因此，數(shù)學教師要在課堂教學中注重對教學重難點的把握，以開展更為精準的課堂教學。例如，在學習《菱形的性質(zhì)與判定》小節(jié)內(nèi)容時，教師要注重對教學重難點的把握。其一，在備課上數(shù)學教師要積極對教學重難點進行明確，一般而言要根據(jù)班級學生的實際情況、教學大綱和該節(jié)課的具體教學內(nèi)容來綜合性的判定。如該節(jié)課的教學重點可以確定為：掌握菱形的基本性質(zhì)、定理及具體證明方法，該節(jié)課的難點可以確定為：運用綜合法證明菱形的性質(zhì)、判定定理等，明確了教學重難點也就把握了教學的方向。其二，在教學中數(shù)學教師要積極運用有效的教法來全面突破這些教學重難點，如該節(jié)課的需要進行推理和證明的內(nèi)容較多，教師可以采用“板書+交互式電子白板演示”的手段實施教學，從而可以讓學生在良好的展示中清晰而有條理學習相應的教學內(nèi)容。其三，在教學評價上，數(shù)學教師要看學生對教學重點是否較好的掌握，對教學難點是否有清晰的理解等等，不斷促進教學效能的提升。

二、抓住教學的興趣點

學生在課堂的學習興趣是否高，對于學生能否較為高效學習相應的數(shù)學知識等具有較為重要的影響，數(shù)學教師要積極把握好學生的興趣點，不斷提升數(shù)學課堂的趣味性，為學生開展高效的學習奠定堅實的基礎。例如，在學習《用樹狀圖或表格求概率》小節(jié)內(nèi)容時，教師要抓住教學的興趣點。其一，在教學內(nèi)容上，該節(jié)課是概率學習的第一節(jié)，學生對新的教學內(nèi)容有一種新鮮感和期待感，但是也會存在不理解的問題，因而教師要積極對教學內(nèi)容的講解順序、模塊設置按照由易到難的順序進行重新安排，以符合學生對新知識的認知特點，激發(fā)學生的學習興趣。其二，在教學方法上，數(shù)學教師要積極采用能激發(fā)學生興趣的方法實施教學，如教師可以采用微課教學法實施教學，先向學生展示一個具體化的小案例，讓優(yōu)質(zhì)的畫面和有趣味的講解激發(fā)學生的學習興趣，之后教師可以列出本節(jié)課需要解決的學習任務，理解每次實驗的可能性相同與上次實驗結果無關、會運用樹狀圖和列表法計算簡單的概率事件等等，最后可以借助分模塊的微課對其進行全面化的講解，不斷激發(fā)學生的興趣。

三、抓住教學的薄弱點

教學的薄弱點是需要數(shù)學教師去積極改進和提升的地方，只有將薄弱的地方提升上去，課堂的教學效能和學生的學習水平才會得到快速的提升，在數(shù)學課堂教學中教師要從兩個方面把握教學的薄弱點。其一，“教”的薄弱點。主要就課堂教學中存在的不足之處，如備課是否扎實、教法運用是否高效、教學評價是否精準、教學流程是否完善等等，進行全面的改進和提升，不斷完善和優(yōu)化數(shù)學課堂教學的方方面面，為教學效率的提升打好堅實的基礎。其二，“學”的薄弱點。學生目前的水平如何，學生的學習薄弱環(huán)節(jié)有哪些，學生哪方面需要提高、學生遇到的困境是什么等等，對于這些情況教師都應當有一個較為全面的了解，并積極補足學生的短板，促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升。

綜上所述，初中數(shù)學教師要重視起數(shù)學學科的課堂教學，積極改進教學理念，優(yōu)化課堂的教學方法運用，較好地抓住課堂教學的重難點、興趣點、薄弱點等，不斷對這些關鍵性的“點”進行細化研究，找到破解這些關鍵點的方法，有效找準課堂的發(fā)力點，不斷提升數(shù)學課堂教學針對性和精準性，促進學生數(shù)學學習能力和數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升。

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