梁孟光

摘 要：隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷的進(jìn)行，作為新時(shí)期的大學(xué)生，不僅僅要具備豐富的文化知識(shí)，還要在知識(shí)提升的過程中培養(yǎng)自己各個(gè)方面的能力以及具備良好的道德品質(zhì)，成為一個(gè)有理想，有道德為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人才，因此高校也要優(yōu)化人才的培養(yǎng)方向。由于培養(yǎng)目標(biāo)的改變，所以現(xiàn)在非常重視高校的思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的整合。希望高校學(xué)生在今后的就業(yè)過程中有一個(gè)就業(yè)的心態(tài)以及正確的就業(yè)理念，從而在高校學(xué)習(xí)的的過程中對(duì)于自己有更好的定位，從而為今后的就業(yè)和生活打下良好的基礎(chǔ)，基于此本文對(duì)于新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合進(jìn)行了相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;思政教育;就業(yè)指導(dǎo);能力提升;綜合素質(zhì)

思想政治教育一直是我國(guó)教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，通過思政教育不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的得到品質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)還能夠很好的解決社會(huì)問題和社會(huì)矛盾，因此整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育是現(xiàn)在的高校教育中必不可少的一個(gè)重要方面。通過整合，優(yōu)化資源配置，互利互贏，互推互進(jìn)，更好的解決目前大學(xué)生所面臨的就業(yè)的問題，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)，從而更好的促進(jìn)社會(huì)的良好的發(fā)展。

一、思政教育和就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵及整合意義

思政教育，從字面上的意思來看就是學(xué)生的道德品質(zhì)相關(guān)的教育，指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使個(gè)體在日常的生活和社會(huì)實(shí)踐中自覺的規(guī)范自己的行為。就業(yè)指導(dǎo)教育是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)新的就業(yè)的環(huán)境以及讓學(xué)生在今后的就業(yè)過程中具備良好的心態(tài)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于自己的有一個(gè)正確的定位，在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提升自己的專業(yè)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康的成長(zhǎng)。其實(shí)思想政治教育學(xué)是一個(gè)相對(duì)而言非常復(fù)雜的學(xué)科，涉及的內(nèi)容也非常的廣泛，就業(yè)指導(dǎo)教育其實(shí)從本質(zhì)上看是一門針對(duì)性比較強(qiáng)的課程，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合可以很好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、思政教育和就業(yè)指導(dǎo)的整合存在的問題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷的發(fā)展，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也面對(duì)這新的市場(chǎng)的變化也對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生的就業(yè)帶來了一系列的問題，尤其是由于近些年來大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生的畢業(yè)的人數(shù)也在近些年有了很大的提升，使得大學(xué)生的是思想方面也出現(xiàn)了一定的偏差，從而對(duì)于這些大學(xué)生畢業(yè)生的發(fā)展帶來了很多的不利的影響，為了消除這些不利的影響，要重視思政教育和就業(yè)指導(dǎo)的整合的問題。

（一）經(jīng)濟(jì)全球化帶來嚴(yán)峻的就業(yè)形式

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程的不斷的推進(jìn)，帶來了新的機(jī)遇同時(shí)也形成了嚴(yán)峻的就業(yè)形式，嚴(yán)峻的就業(yè)形式主要形成有以下幾個(gè)方面。一是目前的高校不斷的擴(kuò)招，使得每年有大量的大學(xué)畢業(yè)生需要尋找工作，加上還有往年一些沒有找到工作的畢業(yè)生，另外還由于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)情況不是十分的理想，導(dǎo)致很多一批有工作經(jīng)驗(yàn)的人員的失業(yè)，從而大大加重了畢業(yè)生的就業(yè)的壓力。二是由于現(xiàn)在的政策的不斷的發(fā)展，大部分的用人單位比較喜歡招聘985和211的學(xué)生，這讓造成了一大批不是名校畢業(yè)的大學(xué)生，面臨著“畢業(yè)就相當(dāng)于失業(yè)”的尷尬處境。三是由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大量的工作崗位都被機(jī)器所替代，導(dǎo)致大量的崗位需要裁剪工作人員，從而導(dǎo)致了很多的人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)工作崗位，進(jìn)而造成了學(xué)生承擔(dān)著很大的工作的壓力，有些甚至沒有辦法承擔(dān)一些就業(yè)的壓力，導(dǎo)致了一些畢業(yè)生的極端行為的出現(xiàn)。

（二）畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課和思政整合學(xué)校方面的問題

就業(yè)指導(dǎo)課主要是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)而開設(shè)的，而之而思政教育和其整合是為了讓學(xué)在就業(yè)的過程擁有一個(gè)正確的理念和在就業(yè)中遇到到問題的時(shí)候可以具備良好的心態(tài)，以及調(diào)整自己的狀態(tài)，并且這兩者的整合也難以進(jìn)行相關(guān)的考核，并且很多高校對(duì)于這寫方面的整合相關(guān)的管理也不是的十分的重視，從而造成了學(xué)生對(duì)于該門課程的態(tài)度不認(rèn)真和不負(fù)責(zé)，進(jìn)而這門課程的開設(shè)沒有實(shí)際的意義。

（三）就業(yè)指導(dǎo)和思政教育的整合缺少專業(yè)的教師隊(duì)伍

就業(yè)指導(dǎo)和思政教育課程的整合是對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的課程，讓學(xué)生具備良好的心態(tài)，其實(shí)是一門非常專業(yè)的課程也非常具有針對(duì)性的課程，教師不僅僅要具備很強(qiáng)的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，就目前很多大學(xué)生的這門課程的開設(shè)的情況來看，很多學(xué)校的這門課程的教師都是由其他專業(yè)的教師上這門課程，這些教師在教學(xué)的過程中大部分都是跟著教材一條條的闡述，教學(xué)嚴(yán)重的缺乏針對(duì)性。另外，專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師還需要有很豐富的思政方面的教育能力，在教學(xué)的過程中要結(jié)合我國(guó)當(dāng)前就業(yè)的實(shí)際的情況，運(yùn)用教師的專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。如果這方面的教師僅僅是其它專業(yè)的教師兼任，無論是專業(yè)程度、理論知識(shí)還是實(shí)踐能力都會(huì)大打折扣，從而對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)和思政課程的整合帶來了一些負(fù)面的影響。

三、思政教育和就業(yè)指導(dǎo)整合的必要性

經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響。 隨著我國(guó)新時(shí)代的到來，加之全球經(jīng)濟(jì)化的不斷的推進(jìn)，生產(chǎn)力有了迅速的提升，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨著新的發(fā)展的趨勢(shì)，一些企業(yè)的招聘也更加注重學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)能力的提升。為更好的提升當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合的能力，我國(guó)也意識(shí)到合理利用社會(huì)資源和教育資源的重要性，通過就業(yè)指導(dǎo)和思政課程的結(jié)合讓大學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)更多的有良好品質(zhì)和專業(yè)能力的大學(xué)生。

不良價(jià)值觀帶來的影響。 由于受一些不良的價(jià)值觀的影響，從而導(dǎo)致了很多大學(xué)生在就業(yè)的過程中功利化，把工資福利的高低作為就業(yè)的唯一的標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)于社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了一些不良的影響同時(shí)也不利于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。面對(duì)這樣的情況，思政教育和就業(yè)指導(dǎo)課程的結(jié)合是一個(gè)不可阻擋的趨勢(shì)。通過就業(yè)指導(dǎo)和思政教育的整合，在無形當(dāng)中教育給學(xué)生正確的就業(yè)能力和擇業(yè)方式，提升了大學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)理想及職業(yè)操守，使得大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)形式的時(shí)候更好的應(yīng)對(duì)。

四、如何讓思政教育與就業(yè)指導(dǎo)完美整合

思政教育和就業(yè)指導(dǎo)相互促進(jìn)。通過思政教育課及在思政教育工作中，逐步滲透就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，在無形中幫助學(xué)生糾正一些不良的價(jià)值觀念，讓學(xué)生在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式時(shí)候具備更好額心態(tài)，努力的提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)還要大學(xué)生的實(shí)際的情況對(duì)于大學(xué)生的思想建設(shè)、文化建設(shè)及人生價(jià)值進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，用一些實(shí)際的例子，來引導(dǎo)學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)的定位，以及在大學(xué)生期間提高自己專業(yè)能力和其它方面的能力。另外，通過引導(dǎo)在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自己的才能，努力的提升自己的綜合的能力，在對(duì)自我充分了解的基礎(chǔ)之上，明確自己今后的發(fā)展方向，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出更多的自己的力量。

培養(yǎng)更多的就業(yè)指導(dǎo)和思政教育整合的專門的教師。就目前的高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀來看存在著很多的問題，因此學(xué)校一定要選拔一些這兩個(gè)專業(yè)方面能力都比較強(qiáng)的教師，在組織相關(guān)的培訓(xùn)，并且還要給予這些方面的教師適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)，從而不斷提升這個(gè)方面教師水平的不斷的提升，從而更好的優(yōu)化大學(xué)生的思政教育和就業(yè)指導(dǎo)。

更新高校對(duì)于該門課程整合的理念。為了更好的實(shí)現(xiàn)兩者的整合，學(xué)校首先要意識(shí)到這個(gè)整合問題的重要性，加強(qiáng)這門課程整合的管理工作，安排一些專門的人員負(fù)責(zé)相關(guān)的工作，并且還要對(duì)于這門課程的研究工作投入更多的經(jīng)費(fèi)，從而讓這門課程的整合得到更好的發(fā)展，讓大學(xué)生在新的就業(yè)形式下可以更好的發(fā)展。

五、總結(jié)

總的來說，思想政治和就業(yè)指導(dǎo)教育課程的整合不僅僅可以幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生在就業(yè)的過程中具備良好的三觀。因?yàn)槠溆绊懼藗兊膿駱I(yè)和就業(yè)方向，以及在工作中的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)的態(tài)度，在今后的工作中讓學(xué)生具備良好的心態(tài)，所以實(shí)現(xiàn)兩者的整合，為學(xué)生的就業(yè)以及今后的發(fā)展方向提供正確的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)更多的有專業(yè)知識(shí)和有理想、有道德的人才，培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而培養(yǎng)更多的符合企業(yè)需要的人才，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)更多的人才，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大的復(fù)興。

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