摘 要：網絡時代的到來給班級管理工作造成了巨大的沖擊，為了更好地開展班級管理工作，小學班主任教師就要分析網絡環(huán)境的影響，明確當前班級管理工作中存在的問題，并針對問題提出合理化改進對策。文章以此為切入點進行研究，針對班級管理改革提出了相應的建議。

關鍵詞：網絡環(huán)境;小學班主任;班級管理

一、網絡環(huán)境下小學班主任班級管理現狀

網絡信息技術的廣泛應用為班主任開展班級管理工作創(chuàng)造了一定的便利條件，使其能借助網絡信息技術開展管理工作，班級管理的動態(tài)性和及時性能得到明顯的增強。但是必須注意的是，由于部分小學班主任對網絡環(huán)境下班級管理工作認識不夠深刻，無法綜合考查網絡環(huán)境的影響設計合理的班級管理策略，導致在實際開展班級管理工作的過程中遇到了一定的問題，對管理工作的優(yōu)化開展造成嚴重的阻礙。首先，網絡環(huán)境下部分小學班主任班級管理理念仍然相對較為陳舊，無法綜合分析網絡環(huán)境對小學生的影響，有針對性地開展班級管理工作，對學生自我管理重要性認識不夠深刻，造成班級管理效果不理想。其次，小學班主任工作繁重，班級管理方面的壓力大，部分教師無法兼顧小學生在網絡社會的成長需求而實施更加科學的個性化管理，管理過于籠統(tǒng)，難以與新時期網絡時代教育改革需求相適應。最后，部分教師所采用的班級管理手段過于陳舊落后，缺乏應用網絡信息技術開展管理工作的意識，造成在開展管理活動時難以及時與學生、家長進行溝通，對班級管理效果產生不良影響。

二、網絡環(huán)境下對小學班主任班級管理進行改革的對策

1.應用網絡信息技術輔助班級管理

網絡環(huán)境下合理應用信息技術對班級管理工作進行改革創(chuàng)新，能為班級管理工作的開展創(chuàng)造便利條件，降低教師的工作壓力，切實提高班主任班級管理效率。在具體工作中，小學班主任教師充分分析班級管理的現實需求，可以嘗試將即時通信軟件納入管理體系中，方便教師與學生、家長進行及時的溝通和交流，確保教師能在開展班級管理活動時，更加全面系統(tǒng)地掌握學生情況和班級情況，有針對性地制訂班級管理方案，突出班級管理效果。

2.利用網絡資源更新管理理念

小學班主任的班級管理理念對管理活動的開展產生著直接的影響。在網絡環(huán)境下，要想促進班級管理工作實現創(chuàng)新發(fā)展，就要加強對網絡資源的應用，指導教師通過觀看典型的班級管理引導視頻，學習先進的管理理念，在實際開展班級管理工作的過程中，注重與學生進行溝通和交流，并且適當為學生創(chuàng)造互動平臺，讓學生發(fā)表自己的意見和看法，對班級管理工作提出改革的建議。如此，就能通過對網絡資源的科學應用更新班級管理理念，打造全新的班級管理模式，網絡環(huán)境下小學班主任教師班級管理工作質量也會明顯的提高。

3.引導學生實現自我管理

小學班級管理工作的開展不僅需要班主任負責，同時與學生的自我管理也存在緊密的聯系，因此在網絡環(huán)境下對班級管理進行改革時，要正確認識學生自我管理的價值，并將學生自我管理作為切入點制訂相應的管理改革方案。在具體班級管理工作實踐中，教師一方面要將學生劃分為多個管理小組，讓小組成員在課后階段通過網上交流制訂本小組班級管理方案;另一方面要通過網絡評選確定合適的管理方案，在實際開展班級管理工作的過程中對方案加以落實。如此，就能充分尊重學生的自主性，使學生參與班級管理工作中，并且學生在踐行各項管理方案時，也能加深對班級管理工作的認識和理解，進而在班級中自覺規(guī)范和約束自己的行為，為教師開展班級管理工作創(chuàng)造便利條件。

綜上所述，在網絡環(huán)境下，小學生的學習自主性明顯增強，班主任要充分把握小學生管理的新需求和新特點對班級管理工作加以調整，爭取能充分利用現有資源，在班級管理活動中對學生實施正確的引導，落實科學管理的目標，爭取推動小學班主任班級管理工作向著新的層次邁進。

參考文獻：

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[2]嚴石泉.從網絡環(huán)境談小學班主任班級管理的優(yōu)化對策[J].課程教育研究，2018（7）：191.

作者簡介：陸金艷（1966—），女，壯族，?？疲W數學教師，班主任。