趙先甲
摘 ?要:自拉丁舞被引入中國以來,受國民喜愛不斷,對其在高校的教學(xué)要求也越來越高,自然也在促進教學(xué)的不斷提升。特定的人群有特定的需求,現(xiàn)階段,對于青少年拉丁舞教學(xué)的研究不斷深入,也需要及時進行要點解析,以促進理論應(yīng)用于實際。本文主要研究青少年這一時期接受信息的特點及拉丁舞教學(xué)側(cè)重點,望對青少年拉丁舞的教學(xué)盡綿薄之力。
關(guān)鍵詞:體育舞蹈 ?拉丁舞 ?青少年 ?高校教學(xué)
中圖分類號:G806 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)07(c)-0236-02
1 ?拉丁舞教學(xué)簡述
如今,拉丁舞已經(jīng)列入體育舞蹈,成為體育舞蹈的一種,其符合舞蹈與體育的雙重特性,融藝術(shù)與技巧于一體,跳起來活潑、流暢,且不比芭蕾舞的難度與柔軟度,非常適合在高校開展教學(xué),青少年們學(xué)起來也比較輕松。
不同的學(xué)科教學(xué)都有其獨到的特點,拉丁舞擁有熱烈歡快的音樂節(jié)奏,其舞姿自然、流暢、動感、活潑,對青少年的身心健康發(fā)展都有積極的促進作用。從生理上講,拉丁舞同其他體育項目一樣可以緩解疲勞,增強免疫力,此外,其還可以塑造良好體態(tài),增強人體協(xié)調(diào)性、靈活性。從心理上講,因為拉丁舞是需要合作的體育舞蹈,其肢體動作就是無聲的語言符號,可以自然而然的抒發(fā)情感,學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程就也是與人交流的過程,可以推動青少年的心智發(fā)育。
2 ?青少年的特征及與拉丁舞的契合度
青少年正處于身體發(fā)展、形態(tài)塑造、價值觀樹立的黃金期,對外界持有強烈的好奇心,對新鮮事物表現(xiàn)出濃厚的求知欲,喜歡嘗試不同的事情,且這一階段他們模仿能力強,對于教授的舞蹈動作能較快的形成記憶。由于青少年階段的愛動和不耐枯燥,所以拉丁舞的動感和爆發(fā)性更能調(diào)動他們的積極性,與他們的發(fā)展需求更好地契合。
青少年時期學(xué)生的反應(yīng)能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、接受能力等都處于高速發(fā)展的時期,需要抓住這一可塑期好好培養(yǎng)青少年的身體素質(zhì)和后天氣質(zhì)。拉丁舞屬于體育舞蹈,對同學(xué)們的身體素質(zhì)要求很高,但這并不代表必須先要有良好的身體素質(zhì)才能開始修習(xí)拉丁舞,對廣大青少年學(xué)生來說,完全可以通過學(xué)習(xí)拉丁舞而不斷提升身體素質(zhì),這也符合高校開展體育教育的初衷。拉丁舞在訓(xùn)練過程中,會訓(xùn)練青少年學(xué)生的身體每一部分都可以分開運動,從頭部開始,到頸部、胸部、胳膊、手,再到跨部、腿部和腳,都有其獨立的動作,而且要有力度,對同學(xué)們的身體各部位力量和靈活度的提升都有進益,進而全面提升身體素質(zhì)。與此同時,拉丁舞對青少年的體態(tài)和氣質(zhì)也有要求或是說選擇,不同的舞種配對不同的氣場,但萬變不離其宗,拉丁舞本身要求的收腹、立腰、抬下巴,便已在潛移默化青少年們的站、走、坐姿,鍛煉其后天氣質(zhì)和氣場。
另一方面,通過拉丁舞的教學(xué),還可以培養(yǎng)青少年學(xué)生的舞蹈素質(zhì)和審美。舞動青春,舞出朝氣,舞出活力,舞之韻自有相通之處,通過對拉丁舞的學(xué)習(xí),培養(yǎng)青少年的舞蹈和體育基礎(chǔ),長遠來說,若是其日后因興趣所在或其他需求,想去涉獵其他舞蹈或體育項目,也會得益于青少年時期通過對拉丁舞的學(xué)習(xí)而打下的基礎(chǔ)。拉丁舞的魅力還需要配合以契合的服飾來展現(xiàn),站上了拉丁舞的平臺,對服飾的審美會在耳濡目染中得到提升。世界從不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一旦學(xué)生們在青少年時期就擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,不但可以提高自身審美能力,在以后的生活中還會更多地留意身邊的美,陶冶情操。
3 ?注重青少年對拉丁舞興趣的培養(yǎng)
3.1 興趣培養(yǎng)的必要性
通過前文分析,我們可以意識到從客觀上來講拉丁舞與青少年的發(fā)展需求很是契合,但不可忽略的一點是教學(xué)對象,青少年才是我們拉丁舞教學(xué)的對象和落腳點,不管我們認為拉丁舞與青少年有多么高的契合,都比不上青少年對象內(nèi)心對拉丁舞認定,故而高校教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)青少年對拉丁舞的興趣。古語云“磨刀不誤砍柴工”,興趣是學(xué)習(xí)的原動力,雖然培養(yǎng)青少年對拉丁舞的興趣需要消耗時間和精力,但一旦青少年同學(xué)們對拉丁舞產(chǎn)生了濃厚的興趣,教師們在后期的教學(xué)中也可以事半功倍。
3.2 興趣培養(yǎng)的有效途徑
青少年對未知世界持有強烈的好奇心,不排斥接觸新的事物,但缺點是興趣點不容易持久,故而教師需要定期和不定期的刻意引導(dǎo),讓拉丁舞在青少年的認知里始終保持一定的新鮮感。結(jié)合經(jīng)驗教訓(xùn)和訪學(xué)經(jīng)歷,體育教學(xué)老師培養(yǎng)青少年學(xué)生對拉丁舞的興趣需要貫穿于整個拉丁舞教學(xué)過程中。
(1)自身榜樣效應(yīng)。拉丁舞教學(xué)老師需要樹立好自身的舞者形象,散發(fā)出因修習(xí)拉丁舞而培養(yǎng)的個人氣質(zhì)和魅力,氣場全開,令同學(xué)們不由向往之。可以通過站/行/坐姿和優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動作來日常展現(xiàn),時間允許的話也可以不定期的為同學(xué)們舞一曲以作為鼓勵或獎勵,也為青少年同學(xué)們樹立榜樣。
(2)針對性教學(xué)方案。不同的舞種有其不同的風(fēng)格和特點,拉丁舞擁有恰恰、桑巴、倫巴、斗牛、牛仔等5個舞種,每個舞種都是一種風(fēng)格,比如恰恰俏皮,倫巴纏綿抒情,牛仔迅捷激昂;不同的人也有其不同的氣質(zhì)和特長,有的人動如脫兔,有的人靜若處子。想要培養(yǎng)青少年學(xué)生對拉丁舞的興趣,高校教師需要首先了解自己所帶學(xué)生的特點,結(jié)合不同的舞種制定不同的教學(xué)方案??紤]到高校老師面對的青少年學(xué)生之眾多,一對一的為同學(xué)們制定培養(yǎng)方案是不太現(xiàn)實的事情,但可以做到的是綜合與側(cè)重相結(jié)合,可以做到的是配對適合的舞伴。所謂綜合與側(cè)重相結(jié)合指的是高校拉丁舞教師在教學(xué)過程中給予同學(xué)們一定的自由空間,不要過分的要求同學(xué)們面面俱到,鼓勵同學(xué)們側(cè)重精化自己所擅長的細節(jié)。當(dāng)然,綜合能力是必須要關(guān)注的,只是每位青少年的側(cè)重點和亮點可以各有不同,讓青少年們都可以看到自己的閃光點,也有繼續(xù)深造和長久的興趣保持。
(3)優(yōu)美拉丁舞曲目渲染。熟能生巧,耳熟能詳,在課上拉丁舞教師可以多給青少年學(xué)生們一些接觸優(yōu)美拉丁曲目的機會,比如集體觀影,情景模擬等,用優(yōu)美的拉丁舞曲目渲染氛圍,提升青少年同學(xué)們對音樂和舞蹈動作的感知,培養(yǎng)節(jié)奏感和情境感,達到引人入勝的效果,勾起青少年潛意識的興趣,發(fā)揮潛力,提升境界。
4 ?關(guān)注體育拉丁舞對青少年身心發(fā)展的影響
拉丁舞作為高雅的運動項目,不僅可以提高青少年學(xué)生的身體素質(zhì),還有益于其心智的健康發(fā)展,故而在拉丁舞的教學(xué)過程中不僅需要關(guān)注青少年學(xué)生的身體素質(zhì)的變化,更應(yīng)關(guān)注拉丁舞對青少年心理發(fā)展的影響,以令其影響積極化,引導(dǎo)青少年身心茁壯成長。青少年生長發(fā)育中男女發(fā)育有一定的差異,也應(yīng)予以關(guān)注,體育教師可以通過和青少年的交流來觀察留意其變化,也可以通過恰當(dāng)?shù)臏y試來輔助了解。在體育教師的及時關(guān)注及時引導(dǎo)下,青少年學(xué)生的可以收獲的將不僅僅是舞蹈本身的肢體動作,還可以培養(yǎng)堅強的心智和積極向上、客觀自信的人生態(tài)度。
5 ?結(jié)語
現(xiàn)階段,在開展對于青少年的拉丁舞教學(xué)時,應(yīng)關(guān)注青少年本身的風(fēng)格及身心特點,剖析拉丁舞與青少年的契合度,注重培養(yǎng)青少年對拉丁舞的興趣。在教學(xué)過程中,也應(yīng)有針對性的引導(dǎo),塑造青少年的體育興趣,發(fā)揮其舞蹈潛能,令拉丁舞可以在青少年的成長中發(fā)揮開闊心胸、陶冶情操的作用。
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