趙先甲

摘 ?要：自拉丁舞被引入中國以來，受國民喜愛不斷，對其在高校的教學(xué)要求也越來越高，自然也在促進教學(xué)的不斷提升。特定的人群有特定的需求，現(xiàn)階段，對于青少年拉丁舞教學(xué)的研究不斷深入，也需要及時進行要點解析，以促進理論應(yīng)用于實際。本文主要研究青少年這一時期接受信息的特點及拉丁舞教學(xué)側(cè)重點，望對青少年拉丁舞的教學(xué)盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈 ?拉丁舞 ?青少年 ?高校教學(xué)

中圖分類號：G806 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0236-02

1 ?拉丁舞教學(xué)簡述

如今，拉丁舞已經(jīng)列入體育舞蹈，成為體育舞蹈的一種，其符合舞蹈與體育的雙重特性，融藝術(shù)與技巧于一體，跳起來活潑、流暢，且不比芭蕾舞的難度與柔軟度，非常適合在高校開展教學(xué)，青少年們學(xué)起來也比較輕松。

不同的學(xué)科教學(xué)都有其獨到的特點，拉丁舞擁有熱烈歡快的音樂節(jié)奏，其舞姿自然、流暢、動感、活潑，對青少年的身心健康發(fā)展都有積極的促進作用。從生理上講，拉丁舞同其他體育項目一樣可以緩解疲勞，增強免疫力，此外，其還可以塑造良好體態(tài)，增強人體協(xié)調(diào)性、靈活性。從心理上講，因為拉丁舞是需要合作的體育舞蹈，其肢體動作就是無聲的語言符號，可以自然而然的抒發(fā)情感，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程就也是與人交流的過程，可以推動青少年的心智發(fā)育。

2 ?青少年的特征及與拉丁舞的契合度

青少年正處于身體發(fā)展、形態(tài)塑造、價值觀樹立的黃金期，對外界持有強烈的好奇心，對新鮮事物表現(xiàn)出濃厚的求知欲，喜歡嘗試不同的事情，且這一階段他們模仿能力強，對于教授的舞蹈動作能較快的形成記憶。由于青少年階段的愛動和不耐枯燥，所以拉丁舞的動感和爆發(fā)性更能調(diào)動他們的積極性，與他們的發(fā)展需求更好地契合。

青少年時期學(xué)生的反應(yīng)能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、接受能力等都處于高速發(fā)展的時期，需要抓住這一可塑期好好培養(yǎng)青少年的身體素質(zhì)和后天氣質(zhì)。拉丁舞屬于體育舞蹈，對同學(xué)們的身體素質(zhì)要求很高，但這并不代表必須先要有良好的身體素質(zhì)才能開始修習(xí)拉丁舞，對廣大青少年學(xué)生來說，完全可以通過學(xué)習(xí)拉丁舞而不斷提升身體素質(zhì)，這也符合高校開展體育教育的初衷。拉丁舞在訓(xùn)練過程中，會訓(xùn)練青少年學(xué)生的身體每一部分都可以分開運動，從頭部開始，到頸部、胸部、胳膊、手，再到跨部、腿部和腳，都有其獨立的動作，而且要有力度，對同學(xué)們的身體各部位力量和靈活度的提升都有進益，進而全面提升身體素質(zhì)。與此同時，拉丁舞對青少年的體態(tài)和氣質(zhì)也有要求或是說選擇，不同的舞種配對不同的氣場，但萬變不離其宗，拉丁舞本身要求的收腹、立腰、抬下巴，便已在潛移默化青少年們的站、走、坐姿，鍛煉其后天氣質(zhì)和氣場。

另一方面，通過拉丁舞的教學(xué)，還可以培養(yǎng)青少年學(xué)生的舞蹈素質(zhì)和審美。舞動青春，舞出朝氣，舞出活力，舞之韻自有相通之處，通過對拉丁舞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年的舞蹈和體育基礎(chǔ)，長遠來說，若是其日后因興趣所在或其他需求，想去涉獵其他舞蹈或體育項目，也會得益于青少年時期通過對拉丁舞的學(xué)習(xí)而打下的基礎(chǔ)。拉丁舞的魅力還需要配合以契合的服飾來展現(xiàn)，站上了拉丁舞的平臺，對服飾的審美會在耳濡目染中得到提升。世界從不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一旦學(xué)生們在青少年時期就擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不但可以提高自身審美能力，在以后的生活中還會更多地留意身邊的美，陶冶情操。

3 ?注重青少年對拉丁舞興趣的培養(yǎng)

3.1 興趣培養(yǎng)的必要性

通過前文分析，我們可以意識到從客觀上來講拉丁舞與青少年的發(fā)展需求很是契合，但不可忽略的一點是教學(xué)對象，青少年才是我們拉丁舞教學(xué)的對象和落腳點，不管我們認為拉丁舞與青少年有多么高的契合，都比不上青少年對象內(nèi)心對拉丁舞認定，故而高校教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)青少年對拉丁舞的興趣。古語云“磨刀不誤砍柴工”，興趣是學(xué)習(xí)的原動力，雖然培養(yǎng)青少年對拉丁舞的興趣需要消耗時間和精力，但一旦青少年同學(xué)們對拉丁舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師們在后期的教學(xué)中也可以事半功倍。

3.2 興趣培養(yǎng)的有效途徑

青少年對未知世界持有強烈的好奇心，不排斥接觸新的事物，但缺點是興趣點不容易持久，故而教師需要定期和不定期的刻意引導(dǎo)，讓拉丁舞在青少年的認知里始終保持一定的新鮮感。結(jié)合經(jīng)驗教訓(xùn)和訪學(xué)經(jīng)歷，體育教學(xué)老師培養(yǎng)青少年學(xué)生對拉丁舞的興趣需要貫穿于整個拉丁舞教學(xué)過程中。

（1）自身榜樣效應(yīng)。拉丁舞教學(xué)老師需要樹立好自身的舞者形象，散發(fā)出因修習(xí)拉丁舞而培養(yǎng)的個人氣質(zhì)和魅力，氣場全開，令同學(xué)們不由向往之。可以通過站/行/坐姿和優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動作來日常展現(xiàn)，時間允許的話也可以不定期的為同學(xué)們舞一曲以作為鼓勵或獎勵，也為青少年同學(xué)們樹立榜樣。

（2）針對性教學(xué)方案。不同的舞種有其不同的風(fēng)格和特點，拉丁舞擁有恰恰、桑巴、倫巴、斗牛、牛仔等5個舞種，每個舞種都是一種風(fēng)格，比如恰恰俏皮，倫巴纏綿抒情，牛仔迅捷激昂;不同的人也有其不同的氣質(zhì)和特長，有的人動如脫兔，有的人靜若處子。想要培養(yǎng)青少年學(xué)生對拉丁舞的興趣，高校教師需要首先了解自己所帶學(xué)生的特點，結(jié)合不同的舞種制定不同的教學(xué)方案?？紤]到高校老師面對的青少年學(xué)生之眾多，一對一的為同學(xué)們制定培養(yǎng)方案是不太現(xiàn)實的事情，但可以做到的是綜合與側(cè)重相結(jié)合，可以做到的是配對適合的舞伴。所謂綜合與側(cè)重相結(jié)合指的是高校拉丁舞教師在教學(xué)過程中給予同學(xué)們一定的自由空間，不要過分的要求同學(xué)們面面俱到，鼓勵同學(xué)們側(cè)重精化自己所擅長的細節(jié)。當(dāng)然，綜合能力是必須要關(guān)注的，只是每位青少年的側(cè)重點和亮點可以各有不同，讓青少年們都可以看到自己的閃光點，也有繼續(xù)深造和長久的興趣保持。

（3）優(yōu)美拉丁舞曲目渲染。熟能生巧，耳熟能詳，在課上拉丁舞教師可以多給青少年學(xué)生們一些接觸優(yōu)美拉丁曲目的機會，比如集體觀影，情景模擬等，用優(yōu)美的拉丁舞曲目渲染氛圍，提升青少年同學(xué)們對音樂和舞蹈動作的感知，培養(yǎng)節(jié)奏感和情境感，達到引人入勝的效果，勾起青少年潛意識的興趣，發(fā)揮潛力，提升境界。

4 ?關(guān)注體育拉丁舞對青少年身心發(fā)展的影響

拉丁舞作為高雅的運動項目，不僅可以提高青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，還有益于其心智的健康發(fā)展，故而在拉丁舞的教學(xué)過程中不僅需要關(guān)注青少年學(xué)生的身體素質(zhì)的變化，更應(yīng)關(guān)注拉丁舞對青少年心理發(fā)展的影響，以令其影響積極化，引導(dǎo)青少年身心茁壯成長。青少年生長發(fā)育中男女發(fā)育有一定的差異，也應(yīng)予以關(guān)注，體育教師可以通過和青少年的交流來觀察留意其變化，也可以通過恰當(dāng)?shù)臏y試來輔助了解。在體育教師的及時關(guān)注及時引導(dǎo)下，青少年學(xué)生的可以收獲的將不僅僅是舞蹈本身的肢體動作，還可以培養(yǎng)堅強的心智和積極向上、客觀自信的人生態(tài)度。

5 ?結(jié)語

現(xiàn)階段，在開展對于青少年的拉丁舞教學(xué)時，應(yīng)關(guān)注青少年本身的風(fēng)格及身心特點，剖析拉丁舞與青少年的契合度，注重培養(yǎng)青少年對拉丁舞的興趣。在教學(xué)過程中，也應(yīng)有針對性的引導(dǎo)，塑造青少年的體育興趣，發(fā)揮其舞蹈潛能，令拉丁舞可以在青少年的成長中發(fā)揮開闊心胸、陶冶情操的作用。

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