肖曼

摘 要 在音樂教育活動中，節(jié)奏是核心元素，教師按照音樂教學(xué)的需求開展節(jié)奏訓(xùn)練，能提高學(xué)生的音樂意識，加深學(xué)生對音樂知識的理解，也能改善教學(xué)現(xiàn)狀，增強初中音樂教學(xué)整體效果。本文針對初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練進行分析，提出了發(fā)揮節(jié)奏訓(xùn)練作用的措施，力求能為初中音樂教師制定教學(xué)改革方案提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞 初中教育;音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0072-01

在我國全面推進素質(zhì)教育改革的背景下，初中音樂教學(xué)中教師按照教學(xué)改革要求積極探索對教學(xué)組織活動進行創(chuàng)新的措施，提出可以借助節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識和音樂素養(yǎng)，發(fā)揮音樂素質(zhì)教育的作用，促進學(xué)生全面發(fā)展。所以新時期在對初中音樂教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新時，可以選擇將節(jié)奏訓(xùn)練作為切入點，制定科學(xué)合理的節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)組織方案，對學(xué)生實施有效的教育和指導(dǎo)，確保能有效發(fā)揮初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練的作用，增強音樂教學(xué)實效。

一、突出主體，在互動中開展節(jié)奏訓(xùn)練

初中音樂教學(xué)改革應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)活動的核心，將激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲作為重要的教學(xué)導(dǎo)向，突出學(xué)生的主體地位設(shè)計音樂教學(xué)組織活動，明確音樂教學(xué)的基本目標(biāo)，確保能讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中完成對音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，陶冶情操，發(fā)揮音樂藝術(shù)對學(xué)生身心健康的積極影響作用，全面增強初中音樂教育的科學(xué)性和有效性。以此為基礎(chǔ)，在初中音樂教學(xué)活動中，教師滲透節(jié)奏訓(xùn)練方面的內(nèi)容，要有意識的增強師生互動、生生互動，營造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生實施有效的節(jié)奏訓(xùn)練指導(dǎo)，確保能在激發(fā)學(xué)生好奇心的前提下，使他們主動參與到音樂節(jié)奏訓(xùn)練活動中，在有效互動的基礎(chǔ)上提高音樂知識學(xué)習(xí)效果。

如初中音樂教師綜合分析音樂節(jié)奏訓(xùn)練的需求，可以嘗試引入“CUPS”伴奏練習(xí)訓(xùn)練活動，讓學(xué)生通過敲擊杯子的方式感受音樂節(jié)奏的變化，借助良好的音樂場景創(chuàng)設(shè)營造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與敲杯子節(jié)奏訓(xùn)練的熱情，并引導(dǎo)學(xué)生在討論探究中分享自己的感想，加深對音樂節(jié)奏訓(xùn)練的理解和感悟，使初中生的音樂綜合素質(zhì)得到進一步培養(yǎng)。

二、節(jié)奏改編，在學(xué)科融合中開展節(jié)奏訓(xùn)練

初中音樂教師在音樂課堂中為了對學(xué)生實施有效的節(jié)奏訓(xùn)練，將音樂教學(xué)與節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)有機融合在一起，可以引入節(jié)奏改編訓(xùn)練方法，通過對流行歌曲和經(jīng)典歌曲的節(jié)奏進行改編，幫助學(xué)生更深層次的了解音樂節(jié)奏特征的變化，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法進行自主改編，融入多學(xué)科的內(nèi)容，在學(xué)科融合教學(xué)中促進音樂改編教學(xué)的貫徹落實，有效提高初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)的基本效果。

如在結(jié)合《擁軍花鼓》歌曲開展節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)的過程中，教師在教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生使用手擊節(jié)奏并演唱的方式開展訓(xùn)練活動，同時讓學(xué)生按照自己的理解對歌曲部分內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母木?，在調(diào)整節(jié)奏變化的基礎(chǔ)上使其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苓m合小組演唱的歌曲，增強節(jié)奏訓(xùn)練效果。在學(xué)生對歌曲的節(jié)奏形成系統(tǒng)把握后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)語文作文方面的知識，重新對歌曲進行填詞，使詞能與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)，反映當(dāng)代小學(xué)生的生活。在按照節(jié)奏填詞訓(xùn)練中，學(xué)生能形成對音樂節(jié)奏的深入感知，學(xué)生音樂綜合素質(zhì)也會得到積極有效的培養(yǎng)，有助于學(xué)生未來針對音樂知識進行科學(xué)系統(tǒng)的探究。

三、聯(lián)系生活，在模仿中開展節(jié)奏訓(xùn)練

音樂藝術(shù)來源于生活又高于生活，初中音樂教學(xué)與學(xué)生的生活存在緊密的聯(lián)系，在對教學(xué)組織活動進行改革的過程中，教師要注意挖掘生活中的元素對音樂節(jié)奏訓(xùn)練進行調(diào)整，將音樂教學(xué)與學(xué)生的生活元素有機結(jié)合在一起，使學(xué)生在參與節(jié)奏訓(xùn)練的過程中能從生活中尋找靈感，為學(xué)生系統(tǒng)探究音樂節(jié)奏知識創(chuàng)造有利條件。

四、樂器演奏，在實踐中開展節(jié)奏訓(xùn)練

音樂節(jié)奏訓(xùn)練離不開樂器的演奏，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏部分知識的基礎(chǔ)上真正使用樂器進行演奏，才能獲得良好的節(jié)奏體驗，形成對音樂節(jié)奏知識的系統(tǒng)感知，夯實學(xué)生音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以初中音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以導(dǎo)入樂器演奏訓(xùn)練方面的內(nèi)容，在實踐活動中提高節(jié)奏訓(xùn)練效果。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用節(jié)奏感較強的小鼓開展節(jié)奏訓(xùn)練，演奏簡單的曲目，將所學(xué)節(jié)奏知識融入到演奏實踐中，獲得良好學(xué)習(xí)體驗，有效促進學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)得到高效培養(yǎng)。

綜上所述，初中音樂教學(xué)實踐活動中教師積極組織學(xué)生參與節(jié)奏訓(xùn)練，能對音樂教學(xué)組織活動進行改革創(chuàng)新，突出節(jié)奏訓(xùn)練核心作用，對音樂教學(xué)組織活動進行優(yōu)化改革，進而構(gòu)建全新的初中音樂教學(xué)模式，對學(xué)生實施多元化的教學(xué)指導(dǎo)，使初中生的音樂感知能力、審美能力和音樂藝術(shù)修養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，真正構(gòu)建讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的高效音樂課堂。

參考文獻：

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[2]馬晶.淺談初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法[J].北方音樂，2018，38（17）：187.