方幼云

摘 要?本文以當(dāng)今社會對教育行業(yè)教學(xué)方式的高度重視為契機(jī)，針對目前高中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，以“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”為例，深入分析了議題式教學(xué)的必要性并提出了有效的實(shí)施方案，僅供廣大教育者參考。

關(guān)鍵詞?思政課;議題式教學(xué);實(shí)施方案

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0124-01

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會對教師的教學(xué)要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。為了適應(yīng)學(xué)生能夠有效快速學(xué)習(xí)的腳步，教師的教學(xué)方法也在不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善。近些年來，議題式教學(xué)以一種全新形式的教學(xué)方式逐漸進(jìn)入教師的教學(xué)方案中，并取得了一定的教學(xué)成效，得到學(xué)生的青睞。本文以“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”為例，深入分析了議題式教學(xué)的必要性，并提出了有效地實(shí)施方案。

一、議題式教學(xué)的內(nèi)涵及必要性

什么是議題式教學(xué)呢？議題式教學(xué)是指對傳統(tǒng)的高中思想政治課教學(xué)方法以及教學(xué)方式的一種改進(jìn)和創(chuàng)新，是一種構(gòu)建“以小組為中心”學(xué)習(xí)的新模式教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方法是以老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，有著“灌輸型教學(xué)”的稱號。而議題式教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)，教師根據(jù)學(xué)生的興趣、想法，提出與教材相關(guān)的議題供學(xué)生思考討論并相互辯論，最終得出自己的結(jié)論。議題式教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)在高中思想政治課堂上師生之間、學(xué)生之間互相民主平等的思想和教學(xué)方式，這有利于學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勇于表達(dá)自己通過內(nèi)心體會感悟的想法這一優(yōu)點(diǎn)，也能夠充分調(diào)動課堂的活躍性，調(diào)動學(xué)生自主能動性。同時(shí)議題式教學(xué)有利于增加學(xué)生在課堂上獲得心理上的成就感。這對于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在思想非常重要。因此，如今議題式教學(xué)的實(shí)施是非常有必要的。

二、議題式教學(xué)的實(shí)施方案

本文作者以“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”一節(jié)課程教學(xué)為例，對議題式教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了展開分析，本節(jié)課程知識目標(biāo)是創(chuàng)新的三大社會作用，即創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展、創(chuàng)新推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革、創(chuàng)新推動人類思維和文化的進(jìn)步與發(fā)展，對學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)是樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識以及敢于實(shí)踐創(chuàng)新的能力。“創(chuàng)新”一詞在學(xué)生腦海中很熟悉，但是如何讓學(xué)生能夠真實(shí)地明白“創(chuàng)新”的含義及意義則非常重要。本課程教師通過“雙十一”購物狂歡節(jié)引入議題，“雙十一”購物狂歡節(jié)是非常貼近學(xué)生生活的，更容易引起學(xué)生的共鳴。

（一）議題式教學(xué)對“創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展”知識點(diǎn)的運(yùn)用分析。教師將2019年“雙十一”淘寶的銷售額視頻或資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論并分析為什么馬云創(chuàng)建的淘寶會有如此驚人的銷售額，通過學(xué)生討論分析后教師播放阿里云技術(shù)的一次次開放、創(chuàng)新和改革，學(xué)生也由此知道了馬云成功的原因，借此教師提出創(chuàng)新推動生產(chǎn)力發(fā)展的理論知識。學(xué)生一目了然地由馬云的成功明白創(chuàng)新推動生產(chǎn)力的發(fā)展這一理論知識。

（二）議題式教學(xué)對“創(chuàng)新推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革”知識點(diǎn)的運(yùn)用分析。沿著學(xué)生對馬云驚人的創(chuàng)業(yè)之路憧憬崇拜之時(shí)，教師提出，網(wǎng)店的不斷擴(kuò)展會不會對實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生沖擊呢？到底實(shí)體經(jīng)濟(jì)好還是虛擬經(jīng)濟(jì)好呢，哪種經(jīng)濟(jì)才能推動社會進(jìn)步呢？學(xué)生可圍繞兩種經(jīng)濟(jì)模式展開辯論。辯論結(jié)束后，教師指出馬云的新實(shí)體經(jīng)濟(jì)，它是指將傳統(tǒng)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)通過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，不會有虛擬經(jīng)濟(jì)對實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生沖擊這一說法，它是新時(shí)代背景下創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。學(xué)生通過討論分析，明白了生產(chǎn)關(guān)系是適應(yīng)生產(chǎn)力的需求，進(jìn)而懂得“創(chuàng)新推動了生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革”這一知識點(diǎn)。

（三）議題式教學(xué)對“創(chuàng)新推動人類思維和文化的進(jìn)步與發(fā)展”知識點(diǎn)的運(yùn)用分析。以馬云阿里巴巴的事例繼續(xù)貼近學(xué)生生活，提出網(wǎng)上購物是否會先到實(shí)體店試好衣服再在網(wǎng)上購買這一問題，學(xué)生大多數(shù)的回答是會的。通過學(xué)生討論分析，得出這是一種由創(chuàng)新產(chǎn)生的思維方式的改變，這時(shí)候教師提出創(chuàng)新推動人類思維和文化的進(jìn)步與發(fā)展這一知識點(diǎn)，學(xué)生很容易就理解到這層意思。

（四）議題式教學(xué)對“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”知識點(diǎn)的總結(jié)和生活反思。以議題式教學(xué)對這節(jié)課一步步進(jìn)行展開，最后得出創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，學(xué)生對創(chuàng)新的三大社會作用也有了深刻的理解，最后教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到自己生活中去，在生活中我們怎么去創(chuàng)新，不僅要努力堅(jiān)持，同時(shí)也要努力鉆研，借助客觀條件，尋找機(jī)會。這樣的總結(jié)和反思有助于樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、結(jié)語

本文作者以“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”為例，就高中思想政治課堂議題式教學(xué)方式展開了剖析，深入分析了議題式教學(xué)的必要性并提出了有效的實(shí)施方案。議題式教學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生為主體，議題的選擇應(yīng)貼合學(xué)生的知識背景、年齡層次以及生活實(shí)際來展開，引導(dǎo)學(xué)生對生活有一個(gè)正確的認(rèn)識和反思，有效培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在目前，議題式教學(xué)在高中思想政治課堂上的應(yīng)用并沒有全面實(shí)施，可供教育者研究的空間還很大，有待于廣大教育學(xué)者進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑宇超.思想政治課的議題式教學(xué)研究[J].社會科學(xué)前沿，2018，7（8）：1268-1271.