陳紹洪

摘 要?興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因而在一年級小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠為他們未來在數(shù)學(xué)上的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文筆者基于此，就對激發(fā)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進行了深入探究，并提出了游戲?qū)?、直觀教具和聯(lián)系生活三種有效的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞?學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)教學(xué);一年級

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0048-01

對于思維簡單的一年級小學(xué)生而言，具有高度抽象性和嚴密邏輯性的數(shù)學(xué)學(xué)科并不符合他們的認知規(guī)律，也因此無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來，教師在進行教學(xué)的過程中學(xué)生總是會出現(xiàn)各種各樣的狀況，如注意力不集中、敷衍對待數(shù)學(xué)作業(yè)等，進而影響了教師自身的教學(xué)效率。這時一年級數(shù)學(xué)教師就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是無法取得很好的培養(yǎng)效果的，教師必須努力對其進行創(chuàng)新。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。因而一個良好的課堂導(dǎo)入對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣所起的作用是事半功倍的。那么教師該如何進行課堂導(dǎo)入呢？數(shù)學(xué)游戲就是一種行之有效的導(dǎo)入形式，這樣可以將學(xué)生的注意力快速地從課前的玩耍中拉回來，進而在玩游戲的過程中接觸到該節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識。除此之外，充滿趣味性的游戲也會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究充滿動力。例如：筆者在進行《認識長方體、正方體、圓柱和球》這一節(jié)內(nèi)容的課堂導(dǎo)入時就組織學(xué)生進行了一個“猜猜它是什么”的游戲活動。筆者首先將長方體、正方體、圓柱和球這四種實物放在一個袋子里，然后告訴學(xué)生這是魔法老人送給他們的禮物，只有能夠用語言描述出具體形狀的學(xué)生才有資格得到它。接下來筆者就會讓學(xué)生輪流上講臺去摸袋子里的東西。這時學(xué)生就會迫不及待地上臺進行操作，并積極地說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生都操作完成之后，筆者就對學(xué)生說：“想知道誰的描述最準確嗎？答案就在今天你們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中”此時學(xué)生就會對自己即將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識充滿探究的欲望。

二、直觀教具，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師往往采取的是課堂講解+課下練習(xí)的模式。這就導(dǎo)致對于性格活潑好動的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是枯燥乏味的，進而很難激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這時教師就需要用生動形象的直觀道具來為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程增添一絲趣味。因為一年級的小學(xué)生總是會對具體形象的東西充滿著好奇，這樣做可以有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：在進行《1-5的認識》這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)中，因為抽象的阿拉伯?dāng)?shù)字是一年級的小學(xué)生無法輕松地用形象思維進行理解的，這時筆者就會運用直觀教具進行教學(xué)。在此之前，筆者特意采取了問卷調(diào)查的形式來搜集學(xué)生最喜歡吃的水果，并按照結(jié)果將學(xué)生分成小組。兩兩小組保持搭檔關(guān)系，筆者會為他們分發(fā)5張對方小組成員喜歡的水果圖片。接下來在學(xué)生認識數(shù)字的過程中，筆者就讓這兩組的學(xué)生進行圖片交換。因為自己喜歡的水果圖片在對方小組手中，為了不出現(xiàn)差錯，學(xué)生就會積極地進行相關(guān)數(shù)字的學(xué)習(xí)。他們也會在這一過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在。

三、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，知識的鞏固復(fù)習(xí)是必不可少的步驟。因而一年級數(shù)學(xué)教師總是會為學(xué)生布置一定的課下作業(yè)，但相比于坐在書桌前靜靜書寫的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生會更喜歡進行生活實踐。這時教師就需要從現(xiàn)實生活中挖掘出各種數(shù)學(xué)素材，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行自主探究和實踐。在這一過程中，學(xué)生將知識學(xué)以致用的自豪感會激勵著他們對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強烈的興趣。例如：在學(xué)習(xí)了《分類》這一單元的數(shù)學(xué)知識之后，學(xué)生的觀察能力得到了有效的培養(yǎng)，他們也因此可以按照簡單的標(biāo)準來對各種事物進行分類。但要想靈活地對這些知識進行運用，學(xué)生還是需要不斷地實踐練習(xí)的。因而在布置課后作業(yè)的過程中，筆者就讓學(xué)生去尋找生活中自己感興趣的事物，并對它們進行分類。如有的小女生特別喜歡衣服，筆者就讓她按照分類的思想去整理自己的衣柜;有的小男生對玩具更感興趣，筆者就讓他去對自己的玩具進行分類。因為不同的學(xué)生選擇分類的標(biāo)準也是不一樣的，筆者就會讓學(xué)生將自己分類的結(jié)果記錄下來，并在上課時進行展示。在展示的過程中，筆者會將選擇同一種事物的同學(xué)分為一組進行對比，進而讓學(xué)生深刻地感受到不同的分類標(biāo)準所造成的結(jié)果也是不同的。這樣一來，學(xué)生在下次進行分類的時候就會進行觀察與思考，進而選擇更簡單的分類方式。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門與生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此具有著十分實用的價值。當(dāng)學(xué)生在一年級這一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段就奠定好堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之后，他們未來的發(fā)展也是十分可觀的。因而一年級數(shù)學(xué)教師必須重視自己的教學(xué)質(zhì)量，他們不僅要教會學(xué)生知識，更要引導(dǎo)學(xué)生保持著積極主動的狀態(tài)去進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。也就是說，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的主要位置，并為此做出一定的努力。

參考文獻：

[1]楊文韜.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018-06-22（020）.