張志輝

【摘要】在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，生本理念在小學(xué)體育教學(xué)中的貫徹實(shí)施極其關(guān)鍵，高質(zhì)量的體育教學(xué)不僅能有效加強(qiáng)學(xué)生對體育練習(xí)的興趣，還可以提升他們的身心素養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師要堅(jiān)持做到因材施教、趣味教學(xué)，通過自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)等方式，有效提高學(xué)生的體育成績。本文將結(jié)合筆者多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對生本理念在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透進(jìn)行分析并作逐一深入闡述。

【關(guān)鍵詞】生本理念;小學(xué)體育;滲透分析

一、因材施教

小學(xué)生由于年齡較小，大多神經(jīng)容易興奮、活潑好動(dòng)，但也有部分學(xué)生性格內(nèi)向，不擅長運(yùn)動(dòng)。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意因材施教，有針對性、有層次地進(jìn)行教學(xué)。比如：小學(xué)體育教師應(yīng)為運(yùn)動(dòng)能力不夠強(qiáng)的學(xué)生盡量選擇一些運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量小的運(yùn)動(dòng)，逐漸提高這些學(xué)生的身體素質(zhì)。另外，對于一些低年級的小學(xué)生，小學(xué)體育教師可以根據(jù)小學(xué)生喜歡聽故事這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣，同時(shí)，小學(xué)體育教師還可以從中滲透生本教育理念，使學(xué)生認(rèn)識到自己在體育課堂上的主體地位。比如：體育教師可以在陰雨天氣時(shí)為學(xué)生播放一些與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的影視劇片段，如：《籃球火》《浪花一朵朵》等，并根據(jù)影視劇進(jìn)行一些體育知識的教學(xué)，小學(xué)生一般能在好奇心的驅(qū)使下提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。在影視劇的選擇上，小學(xué)體育教師同樣應(yīng)在生本教育理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主，盡量為學(xué)生講解他們感興趣的體育項(xiàng)目的相關(guān)知識。

二、趣味教學(xué)

針對小學(xué)生思維活躍、容易注意力不集中的問題，教師可以采用趣味教學(xué)法，提高小學(xué)體育課堂的趣味性，吸引學(xué)生們注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，滲透生本教育理念。畢竟興趣是最好的教師，而生本教育理念的主要思想就是讓學(xué)生努力成為學(xué)習(xí)的主體，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)體育教師的體育教學(xué)內(nèi)容與形式應(yīng)活潑、有趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。小學(xué)體育教師可以選擇的趣味教學(xué)形式有很多，如：游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，都能帶動(dòng)小學(xué)生的積極性。趣味教學(xué)內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)了，只要小學(xué)體育教師能夠進(jìn)行趣味性的設(shè)計(jì)，任何項(xiàng)目都能變得具有趣味性。比如：在教學(xué)籃球時(shí)，教師就可以把傳統(tǒng)的傳球練習(xí)通過擊鼓傳花的游戲形式進(jìn)行，使學(xué)生感受到這些基礎(chǔ)練習(xí)的樂趣。小學(xué)體育教師也完全可以把體育課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在生本教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行思維拓展，進(jìn)發(fā)出各種奇思妙想進(jìn)行籃球基礎(chǔ)練習(xí)，提高基礎(chǔ)技能。

三、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是生本教育理念的最終呈現(xiàn)，是指學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)、積極自覺進(jìn)行學(xué)的習(xí)行為，能夠表現(xiàn)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)參與精神與積極思考的狀態(tài)。小學(xué)體育教師進(jìn)行生本教育理念滲透的最終結(jié)果就是使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識與能力，其中自主學(xué)習(xí)的意識是指學(xué)生的學(xué)習(xí)是由于內(nèi)在需，求而不是因?yàn)橥庠诘膲毫?，學(xué)習(xí)的目的是獲取知識提高自己能力，而不是為了考試成績進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生能夠通過自己查找資料、閱讀書籍、觀看視頻等形式得到知識，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。比如，在教學(xué)滾翻前，教師可以嘗試先讓學(xué)生自己思考如果要做到前滾翻應(yīng)該如何動(dòng)作，在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考什么物體容易滾動(dòng)，學(xué)生會(huì)自主思考得出，在前滾翻時(shí)要把自己的身體團(tuán)成圓的結(jié)論。再如，在教學(xué)籃球時(shí)，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)如何運(yùn)球，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐反復(fù)摸索，體會(huì)運(yùn)球時(shí)手隨籃球的上下而上下和等籃球撞擊手的兩種運(yùn)球方式的不同，這樣，學(xué)生就能通過自主學(xué)習(xí)掌握運(yùn)球的要領(lǐng)。

四、分組合作學(xué)習(xí)

人是一種群體性動(dòng)物，沒有任何人能夠只靠自己的力量完成一切社會(huì)活動(dòng)。因此，在生本教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)體育教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。學(xué)生通過分組合作學(xué)習(xí)，能夠在小組內(nèi)擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任和分工，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，最后能夠共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過程中，不但能提高學(xué)生的合作意識和合作能力，也能提高學(xué)生間的友好關(guān)系，使學(xué)生取長補(bǔ)短，與同伴共同進(jìn)步、一起成長。比如：在組織學(xué)生練習(xí)排球的墊球時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，每組選派一名小組長負(fù)責(zé)小組活動(dòng)，和小組內(nèi)成員一起研究并練習(xí)墊球的技巧，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總結(jié)

總而言之，在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)體育教師在基于生本理念下進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，豐富他們的體育知識，繼而使其小學(xué)體育教學(xué)更上一層樓。