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關(guān)于高中英語課堂高效教學(xué)研究

2019-09-02 13:28趙楠
關(guān)鍵詞:詞匯教學(xué)質(zhì)量高中英語

趙楠

自新課改實(shí)施以來,相關(guān)改革理念逐漸被人們所接受,而營(yíng)造高效的課堂氛圍,已是各教師達(dá)成的共識(shí),其中高中英語的高效教學(xué)需要教師在教學(xué)方式上具體改進(jìn),保證各環(huán)節(jié)具有一定的時(shí)效性,只有各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連,才能構(gòu)建出高效的課堂氛圍,從而使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)思維能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性,有效改善整體教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所成。因此,本文主要對(duì)高中英語科目課堂高效教學(xué)策略進(jìn)行了具體分析。

現(xiàn)階段,在教育工作中,人們逐漸開始關(guān)注“高效課堂”,所謂的“高效課堂”主要是對(duì)高效率教學(xué)課堂的簡(jiǎn)稱,短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),并使教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)最大化,為教學(xué)效果的改善帶來一定促進(jìn)作用。高效課堂自身優(yōu)勢(shì)具體表現(xiàn)在:有利于提高學(xué)生整體綜合素質(zhì),并在自身修養(yǎng)方面不斷取得進(jìn)步。而高中英語教學(xué)如何營(yíng)造出高效課堂一直是教師研究的課題,只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析,合理制定教學(xué)方案,才能改善高中英語科目整體教學(xué)質(zhì)量。

1.活躍課堂教學(xué)氛圍。為英語教學(xué)打下基礎(chǔ)

隨著新課改的實(shí)現(xiàn),要求高中生在畢業(yè)前掌握3500-4000和英語單詞,僅僅依靠機(jī)械化的記憶,難以實(shí)現(xiàn)這一要求。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中,教師只對(duì)詞匯的用法、搭配和辨義進(jìn)行直接化傳授,導(dǎo)致學(xué)生的思維理解能力無法得到有效提升,同時(shí),學(xué)生與教師之間的溝通時(shí)間較少,課堂氣氛過于沉悶,導(dǎo)致英語課堂教學(xué)質(zhì)量較差,對(duì)此,為促進(jìn)學(xué)生思維理解能力的提高,教師可從以下幾點(diǎn)入手:第一,培養(yǎng)學(xué)生自主查閱詞匯的意義與用法,增加合作與競(jìng)爭(zhēng)方式的英語詞匯默寫比賽。這種方式的運(yùn)用,不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),在鞏固舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,增加學(xué)生的求知欲望;第二,鼓勵(lì)學(xué)生利用聯(lián)想等方式,對(duì)英語詞匯的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。例如:詞匯“sport”釋義為運(yùn)動(dòng),則與運(yùn)用相關(guān)的詞匯還有很多,“football”“basketball”“l(fā)ong:jumping”“starting:line”等:再如,詞匯“view”釋義為風(fēng)景,與之相關(guān)的詞匯有:“sight”“place of interest”“scene”“at-traction”等,還可在實(shí)際的教學(xué)過程中,對(duì)同音詞匯進(jìn)行擴(kuò)展,不僅能將英語詞匯進(jìn)行串聯(lián),還能降低母語滲入的時(shí)間,為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

英語學(xué)習(xí)主要是為了學(xué)生將其更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中,在充分理解和運(yùn)用基礎(chǔ)下進(jìn)行英語交流,所以,在英語教學(xué)中,應(yīng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的聽和說的能力進(jìn)行訓(xùn)練。而在英語實(shí)際教學(xué)中,教師還要將聽力測(cè)試轉(zhuǎn)變?yōu)槁犃虒W(xué),對(duì)口語教學(xué)與訓(xùn)練給予一定重視,使學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙,引導(dǎo)學(xué)生“大聲說、大膽說”。除此之外,教師還需注意以下內(nèi)容:一方面,在教學(xué)過程中,教師可以為學(xué)生營(yíng)造更多聽與說的機(jī)會(huì),組織多種多樣的鍛煉活動(dòng),例如:課文錄音和英文電臺(tái)等,通過英文電影等形式,讓學(xué)生一邊聽一邊解答問題,通過回答將自己觀點(diǎn)用英語進(jìn)行闡述,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語感的目的。另外,也可以根據(jù)學(xué)生感興趣的游戲或謎語等,充分激發(fā)學(xué)生說英語的積極性,使師生關(guān)系得到明顯改善:另一方面,為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)秀的會(huì)話氛圍。英語環(huán)境作為語言交際中重要環(huán)境,和諧的氛圍能降低學(xué)生心理壓力,教師還應(yīng)將語言交際環(huán)境結(jié)合實(shí)際生活,例如:Shopping和Sports等,使學(xué)生真正體會(huì)到身臨其境,為加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力提供有力幫助。

3.提高學(xué)生思維理解能力

教師的工作職責(zé)不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授,還是師生情感的溝通與交流,教師的態(tài)度決定著學(xué)生的積極性以及克服困難的能力,還會(huì)直接影響學(xué)生的認(rèn)知水平。在高中英語教學(xué)中,教師可從多方角度引入教學(xué)內(nèi)容,例如:視聽和背景闡述、問題設(shè)定等方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的閱讀與積累,進(jìn)而活躍課堂教學(xué)氛圍,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,教師應(yīng)選用合適的教學(xué)方法,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃的延伸,培養(yǎng)學(xué)生的思維理解能力。除此之外,利用質(zhì)疑與思考的方式學(xué)習(xí)詞匯。在學(xué)習(xí)語文閱讀過程中,學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到生詞,教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文情景進(jìn)行思考,并非一味地講解詞義,讓學(xué)生在質(zhì)疑下更好地掌握詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的英語思考能力。

4.結(jié)束語

通過上文對(duì)高中英語科目課堂高效教學(xué)的分析得出,只有真正貫徹新課改下的教學(xué)理念,并將其正確應(yīng)用于英語教學(xué)中,才能有效保證教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展相一致,促進(jìn)高中英語的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展??偠灾?,想要改善教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效的教學(xué)課堂,將學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理結(jié)合到教學(xué)中,幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)為優(yōu)化教學(xué)改革做出重要貢獻(xiàn)。當(dāng)然,這是一種正在探討和嘗試的教學(xué)模式,在教育教學(xué)中,如何使有效教學(xué)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,還是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)。因此,教師要不斷更新教學(xué)觀念,明確“以學(xué)生為中心,先學(xué)后教,全面發(fā)展”的有效教學(xué)理念,并使行為發(fā)生與之相適應(yīng)的變化,從而推進(jìn)英語課程的改革,達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。新課標(biāo)的實(shí)行,對(duì)高中英語教學(xué)提出了更高的要求,隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入,課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化,舊有的教學(xué)觀念已無法適應(yīng)學(xué)生的需要,教師必須打破“填鴨式”“灌輸式”傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法,樹立正確的學(xué)習(xí)理念和方法。高中英語教師必須堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā),注重培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣,并在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法,綜合使用情景教學(xué)和多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段,不斷提高高中英語教學(xué)水平,促進(jìn)我國(guó)高中英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

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