趙磊

小學音樂教學的關鍵在于通過有效的途徑，充分調(diào)動學生的興趣，在教學中將興趣培養(yǎng)予以落實。音樂教學是提升學生綜合素質(zhì)的主要途徑，必須通過有效的途徑來提升音樂教學的實效性。下面我將結(jié)合自己的教學實踐，談談自己的看法。

一、影響小學音樂教學時效性的癥結(jié)

（一）教師的教學能力弱，對音樂教學情境的設計與管理能力無法滿足學生的音樂學習需求。在整個小學階段，學生的中心任務是獲得一定的語數(shù)外知識，用于音樂教學的時間相對較少，而且在小學從事音樂教學的老師也缺乏專業(yè)知識，如此一來，教師對音樂教學的設計與管理就會出現(xiàn)缺陷。學生的需要難以切實滿足。

（二）學生對音樂學習興趣高，但學習效果差、音樂基礎知識掌握能力差，小學音樂教學關注的是學生整體，也就是要確保學生全部參與學習，并且保持較為濃厚的學習興趣。然而，小學生所具有的音樂知識并不多，個人的音樂素養(yǎng)也較為薄弱，導致其學習的難度較大，效果明顯不足，尤其是在音樂實踐方面的能力低下，這使得小學音樂教學的實際效果不夠理想。

（三）音樂教學基礎設施差，缺乏專業(yè)的音樂教學器材，無法開展多樣性音樂基礎知識教學，不少小學對音樂教學的關注度較低，根本沒有專用音樂教室，與教學相配套的器材配備不齊，如此一來，教師只能選用灌輸?shù)姆绞絹磉M行教學，音樂活動的組織相對較少。

二、激發(fā)學生音樂學習興趣的方法

（一）優(yōu)化音樂教學內(nèi)容選擇，增加學生感興趣的音樂教學內(nèi)容，老師還需要主動優(yōu)化音樂教學內(nèi)容選擇，既不能全按照音樂課本進行音樂教學，同時也不能脫離音樂課本組織音樂教學。做好小學音樂教學管理，營造輕松互動的音樂教學氛圍在組織小學音樂教學之時，教學管理不容忽視，同時，還要在音樂氛圍的營造上多加思考，讓學生在貼近內(nèi)在需要的情境中展開學習，方可將個人的音樂才能真正展現(xiàn)出來，學習的狀態(tài)才會更加積極。

（二）開展多樣化音樂教學活動，促使每一個學生參與到音樂教學情境中。在展開音樂教學之時，活動是必不可少的內(nèi)容，而且要保證活動的方式多樣化。通過活動可使學生以最佳的狀態(tài)投入音樂學習之中，師生之間的關系更為和諧。規(guī)定音樂學習任務，制定音樂學習目標，實現(xiàn)音樂教學獎勵制度在展開音樂教學之時，教師要將學習任務予以明確，并據(jù)此來制定出具體的目標，使目標的針對性更強。

（三）組織學生進行音樂演唱、演奏、基礎知識比拼比賽，激發(fā)學生的音樂學習動力在課堂中，提供適當?shù)臋C會讓學生展示自己的學習成果。教師可組織一些競賽活動，形式要多樣，演唱、演奏以及知識等均要納入其中，這樣教師才能對學生的學習效果具有切實的把握，后續(xù)的教學才能更具針對性。

三、圍繞內(nèi)容制定明確的教學目標

小學生雖然在幼兒園時以兒歌的形式接觸了音樂，但那算不上音樂啟蒙。小學音樂教學作為對小學生藝術(shù)和情操的基礎培養(yǎng)，我們要根據(jù)它的學科特點，制定長期、短期，甚至一堂課的教學目標，讓學生一步步在目標的實現(xiàn)中，逐步提高學習音樂的信心，增強他們學習的樂趣。比如：在課堂上，我們教會學生某一首歌曲，那么我們就要圍繞這個歌曲，找資料、講故事、聽音樂、等，通過多種形式的教學方法，增進學生理解，吸引學生的注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳返膶W習、欣賞中，不知不覺間被音樂帶入一種情境，真正感受到音樂的魅力。這樣的小目標，日積月累，也會變成實現(xiàn)大目標的有利條件，從而促進音樂課堂教學質(zhì)量的提高。

四、營造課堂教學氣氛以增強課堂互動的有效性

（一）開門見山，直入主題的課堂教學方法固然有它的優(yōu)勢.如：可讓學生直接進入學習的狀態(tài).不浪費課堂寶貴的時間;老師也不用為導入費心，直接接著上堂課的內(nèi)容，繼續(xù)往下進行。但是，在這種直接、唐突的教學中，我們忽略了個關鍵點：一是學生沒有充分的心理準備，不易接受新的東西;二是沒有精心設計課題導入，未給學生營造一個良好的課堂氣氛，讓學生在寬松、愉快的氛圍中學習，很難讓他們把新舊知識有效銜接，收到了良好的學習效果。比如：夏天天氣熱.學生容易犯困，在課堂上昏昏欲睡的情況時有發(fā)生。在上課前，為了調(diào)動學生學習熱情，刺激他們的大腦，讓他們跟著教師的教學節(jié)奏，快速進入課堂教學活動中，我們可以播放歌曲《男兒當自強》，使學生精神振奮，充滿信心地投入到學習中。

（二）隨著新課程改革的影響和推動，教師在課堂教學中要轉(zhuǎn)變觀念.提高學生的主體性.積極帶動學生參與課堂教學，與老師互動、交流，從而提高教學的有效性。我們知道，音樂這門學科與其他學科有所不同，所以，在教學中，我們要注意音樂自身的特點，發(fā)揮學生的主體作用，增強與學生互動、交流，使課堂教學在教師與學生雙方的共同努力下提高效率，保證課堂教學內(nèi)容的全面性。只要學生的主體性引起重視.他們的參與性、積極性也就會隨之提升。

總之.在教學中要針對具體的問題尋找到最為適宜的應對方法.并組織多樣化的活動.讓學生在貼近內(nèi)在需要的情境中完成學習任務.這樣小學音樂教學的實際效果就會得到切實保證。只要每一位音樂教師都本著為學生的綜合發(fā)展、提高學生的音樂綜合素養(yǎng)的目的，一定能在課堂教學中發(fā)揮自己的作用.實現(xiàn)小學音樂課堂教學的意義。

（遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)九化小學）