牛軍扣

摘要：隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，如何在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成為當(dāng)前教育的熱點(diǎn)話題?；瘜W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，本文主要分析了在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，闡述了培養(yǎng)高中生科學(xué)素養(yǎng)的策略，以期為提高高中生綜合素質(zhì)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)? ?科學(xué)素養(yǎng)? ?培養(yǎng)

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系越發(fā)緊密，所以學(xué)校教育應(yīng)該將科學(xué)素養(yǎng)作為教育的重點(diǎn)。簡單地說，科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)今社會(huì)物質(zhì)與精神文明發(fā)展的重要組成部分，在高中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)了重要地位，能夠幫助學(xué)生樹立人生觀與價(jià)值觀。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要意義

科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)較為廣泛的知識(shí)范圍，高中化學(xué)教師需要站在科學(xué)的立場(chǎng)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，以提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力與學(xué)習(xí)的能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義主要有兩個(gè)方面：一方面，高中化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要在有一定化學(xué)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，而科學(xué)素養(yǎng)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)之初就為他們建立一個(gè)以科學(xué)態(tài)度學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)信念，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠?qū)嵤虑笫?，以辯證的態(tài)度看待化學(xué)實(shí)驗(yàn);另一方面，科學(xué)素養(yǎng)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的滲入，可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們更好地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

二、在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略

1.以趣味性的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)是高中教育中較重要的一門學(xué)科，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)與初中化學(xué)的學(xué)習(xí)不同，它需要學(xué)生結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備課件時(shí)，教師應(yīng)該基于科學(xué)素養(yǎng)，整理與分析資料，提高化學(xué)課程質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法與正確的價(jià)值觀。

如在教學(xué)“固態(tài)金屬鈉與水的化學(xué)反應(yīng)”時(shí)，教師應(yīng)該綜合地詳細(xì)講解鈉及其他活潑金屬的屬性，鞏固學(xué)生之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前，做好充足的理論準(zhǔn)備，才能使學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中自我思考、舉一反三，準(zhǔn)確判斷鈉的化學(xué)反應(yīng)。

2.使用先進(jìn)的信息技術(shù)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)課堂的主要形式是教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)。隨著信息技術(shù)的逐步發(fā)展，學(xué)生對(duì)電腦或手機(jī)等通信設(shè)備較為熟悉，所以教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂與課外學(xué)習(xí)的興趣。

如在教學(xué)“鹽類水解”時(shí)，教師可以使用課堂展示與課下學(xué)習(xí)的方法，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以先讓學(xué)生通過手機(jī)或?qū)W校的電腦，搜索關(guān)于鹽類水解的知識(shí)點(diǎn)，如“水解平衡”的基礎(chǔ)知識(shí)等。通過提前預(yù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以大致了解教學(xué)內(nèi)容，在后續(xù)的教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.使用多樣化的教學(xué)方法，開闊學(xué)生的思維視野

知識(shí)不僅可以從書本中得到，還可以從實(shí)踐中得到，化學(xué)是一門與生活實(shí)踐聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，教師在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不僅要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，還要在課外活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，開闊學(xué)生的思維視野。

如在教學(xué)“用途廣泛的金屬材料”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外研究，首先將全班學(xué)生分為三個(gè)組，之后將三組學(xué)生分別派往食堂、學(xué)生宿舍、配電室，食堂與學(xué)生宿舍由正副班長帶領(lǐng)，配電室由教師帶領(lǐng)，讓學(xué)生尋找這三個(gè)地方有哪些金屬材料，它們的作用是什么。這樣的課外研究能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索精神。

三、結(jié)語

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的逐步實(shí)施，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了更高的要求，在教學(xué)中，教師不但要為學(xué)生傳播知識(shí)，還要幫助其提高綜合素質(zhì)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以趣味性的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)他們化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中逐步提高科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙凌云.高中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018，（16）.

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣第二中學(xué)）