杜曾

【內(nèi)容摘要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，演示實(shí)驗(yàn)作為直觀的教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性有著十分重要的意義。本文主要對(duì)《酚醛樹脂的制備及性質(zhì)》的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性、綠色化的一些理念，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)意義。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 酚醛樹脂 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，最直觀、最有效的化學(xué)教學(xué)手段之一?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中，明確指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有著極為重要的作用。有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀?！盵1]

一、問題提出

室溫下，甲醛是一種氣體，其水溶液的揮發(fā)性較強(qiáng)。按照課本中的方法制酚醛樹脂，在給混合液體開始加熱到發(fā)生反應(yīng)的這段時(shí)間內(nèi)，甲醛的揮發(fā)性隨著溫度的升高而增強(qiáng)。而玻璃導(dǎo)管的冷凝效果有限，導(dǎo)致甲醛氣體在實(shí)驗(yàn)室中，若課堂上同時(shí)開展多個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)師生的身體健康造成一定的影響，個(gè)別時(shí)候達(dá)到難以忍受的地步?？梢酝ㄟ^對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)，方便對(duì)高中學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)的開展。

二、研究現(xiàn)狀

有教師通過實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)了酚醛樹脂制備實(shí)驗(yàn)的條件和方法，同時(shí)采用FeCl3、AlCl3、NH4Cl等作為催化劑，并用它們可制得不同顏色樹脂。如果將其應(yīng)用在課堂教學(xué)中，也可一定程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也有教師將反應(yīng)器由大試管換成60 mL廣口瓶，對(duì)反應(yīng)容器進(jìn)行了一定的改進(jìn)。由于酚醛樹脂作為聚合物，從試管中取出較為困難，因此也有許多文獻(xiàn)對(duì)酚醛樹脂的取出方法做了相應(yīng)的改進(jìn)。陸燕海，姚紅英[2]通過進(jìn)行探究，篩選出了較優(yōu)的實(shí)驗(yàn)條件，顯著縮短了制備時(shí)間，提高了實(shí)驗(yàn)成功率。本文改進(jìn)教材中實(shí)驗(yàn)裝置的不足之處，使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，更加安全、環(huán)保。如果需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反應(yīng)的最佳條件進(jìn)行探究，也可以采用本裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)

2.實(shí)驗(yàn)儀器及試劑。

（1）實(shí)驗(yàn)儀器：三頸燒瓶、球形冷凝管、量筒、恒壓滴液漏斗、燒杯、水浴鍋、溫度計(jì)、三角漏斗；（2）實(shí)驗(yàn)試劑：苯酚、甲醛（40%）、濃鹽酸（37%）、乙醇、高錳酸鉀溶液。

3.實(shí)驗(yàn)裝置

四、實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象

1.苯酚的取用

苯酚是一種具有特殊氣味的無(wú)色針狀晶體，有毒，是生產(chǎn)某些樹脂、殺菌劑、防腐劑以及藥物（如阿司匹林）的重要原料。熔點(diǎn)43℃，常溫下微溶于水，易溶于有機(jī)溶劑；當(dāng)溫度高于65℃時(shí)，能跟水以任意比例互溶。對(duì)于苯酚的取用，通常是現(xiàn)將其加熱溶解，但此種方法反復(fù)操作時(shí)比較繁瑣，且對(duì)實(shí)驗(yàn)人員容易造成傷害。本文采用田宗學(xué)[3]介紹的方法。先將裝有苯酚的試劑瓶水浴加熱，再將液態(tài)的苯酚轉(zhuǎn)移到潔凈的塑料瓶中，并及時(shí)蓋好瓶蓋，側(cè)著塑料瓶慢慢不斷旋轉(zhuǎn)，使瓶?jī)?nèi)液態(tài)苯酚在塑料瓶壁上重新變?yōu)楣虘B(tài)。再將盛有苯酚的塑料瓶擠捏數(shù)次，使苯酚固體脫落，將苯酚固體呈細(xì)小顆?；蚍勰睿湃胱厣噭┢恐写?。

2.操作步驟

（1）按圖1組裝好實(shí)驗(yàn)裝置。

（2）向三頸燒瓶中加入20 g苯酚和3 mL濃鹽酸，并開始攪拌。

（3）向恒壓滴液漏斗中加入30 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的甲醛溶液，待水浴溫度升至60℃至70℃時(shí)逐滴加入。

（4）水浴加熱，保持60℃至70℃。當(dāng)有酚醛樹脂生成時(shí)，冷卻至室溫，并用玻璃棒攪拌。

（5）加入30mL乙醇溶液，加熱，觀察酚醛樹脂是否溶解。

五、實(shí)驗(yàn)原理及特點(diǎn)

1.實(shí)驗(yàn)原理

教材中的方法為“一鍋法”，將反應(yīng)物全部置于試管中。改進(jìn)的方法為：先將苯酚晶體與濃鹽酸置于三頸燒瓶中混合均勻，再在加熱的條件下，將甲醛溶液逐滴加入到混合液中，并攪拌加熱一定時(shí)間。當(dāng)有乳白色膠狀物生成時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)反應(yīng)充分。

本方法中用恒壓滴液漏斗將甲醛逐滴加入，目的在于使甲醛主要以參加反應(yīng)為主、揮發(fā)為輔，先形成低聚物，再加熱即轉(zhuǎn)變成高聚物。減少試劑在取用過程中的揮發(fā)，反應(yīng)效果較好。并將可能逸出的甲醛氣體用高錳酸鉀溶液吸收，防止污染環(huán)境。

2.實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)

教材中的方法：采用大試管作為反應(yīng)器，反應(yīng)的空間有限，雖然已經(jīng)采用水浴加熱，有時(shí)仍會(huì)有暴沸現(xiàn)象，容易產(chǎn)生危險(xiǎn)。玻璃導(dǎo)管作為連通大氣和冷凝回流的裝置，效果有限，容易有甲醛氣體逸出，若多組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行酚醛樹脂的制備實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲醛在室內(nèi)達(dá)到一定濃度時(shí)，對(duì)皮膚黏膜的刺激作用。

改進(jìn)后的裝置：采用三頸燒瓶作為反應(yīng)容器，并配有磁力攪拌器進(jìn)行攪拌，甲醛溶液逐滴加入，使得反應(yīng)更充分。用溫度計(jì)實(shí)時(shí)監(jiān)控反應(yīng)溫度，便于后期對(duì)反映條件進(jìn)行優(yōu)化。采用球形冷凝管進(jìn)行冷凝回流，冷凝效果更好。用酸性高錳酸鉀溶液吸收可能逸出的甲醛氣體，防止污染環(huán)境，體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想。相對(duì)于教材中的裝置，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為明顯。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版） [S].北京：人民教育出版社，2018（1）.

[2]陸燕海，姚紅英.對(duì)酚醛樹脂合成實(shí)驗(yàn)的若干補(bǔ)正[J].化學(xué)教學(xué)，2015，No.343（10）：49-52.

[3]田宗學(xué).苯酚的取用技巧[J]. 化學(xué)教學(xué)，2002，（11）：10.

（作者單位：珠海市第二中學(xué)）