☉江蘇省如東縣馬塘中學(xué) 梁衛(wèi)芳

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，本文就提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂提出相關(guān)建議.

一、課前導(dǎo)入法

課堂導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的一種手段，是教師必備的一項教學(xué)技能，是課堂教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，既能夠烘托學(xué)生的主體地位，也能夠體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位.教師恰如其分地導(dǎo)入，能夠使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)情境中，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的求知欲更加旺盛，使教學(xué)效果更加高效.課前導(dǎo)入常用的方法有下面三種：

1.直接導(dǎo)入法.也叫“開門見山”導(dǎo)入法，在我們的作文中也常常用到開門見山，這樣的方式能夠突出主體，論點鮮明.如果一些新知識與舊知識的關(guān)聯(lián)性不大，教師往往利用開門見山法來突出主題，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

例如在教學(xué)圓錐曲線中的橢圓時，首先運用教學(xué)工具畫出了一個半徑為a的圓，然后再運用兩根線按到半徑相等距離的焦點上在圓中進(jìn)一步畫出橢圓，（如圖1）這一過程清晰明了的讓學(xué)生看到橢圓是如何繪制的，也能對橢圓的焦點、短軸、長軸有一個淺顯的認(rèn)知.進(jìn)而針對所繪制的圖像來講解橢圓的相關(guān)元素及標(biāo)準(zhǔn)方程.

圖1

然后針對焦點位于x軸的標(biāo)準(zhǔn)方程，讓學(xué)生回答下面問題.

1.若常數(shù)等于焦距，軌跡是什么？

2.若常數(shù)小于焦距，軌跡又是什么？

3.若橢圓的長軸在y軸上，標(biāo)準(zhǔn)方程是什么？

最后以學(xué)生共同填寫表格的形式（如下表）逐一告訴學(xué)生橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，讓學(xué)生加深對于重點的認(rèn)識，并通過與老師的互動參與到課堂當(dāng)中.

2.故事導(dǎo)入法.

故事導(dǎo)入就是教師利用生動有趣的故事來引入新的知識點，生動再現(xiàn)新的情節(jié)，使學(xué)生通過與小故事的會心一笑，產(chǎn)生對新知識的探究之心，從而更加快速有效地進(jìn)入新知識學(xué)習(xí)的氛圍中去的一種學(xué)習(xí)方法.

3.設(shè)疑導(dǎo)入法.教師故布疑團(tuán)，通過提問一些與新知識相關(guān)的問題，學(xué)生只有通過預(yù)習(xí)才能回答出來，立馬挑起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動課堂更加有效地開展.

二、緊抓重點和難點

課堂教學(xué)效果能否高效，最主要的是要抓住教學(xué)中的重點和難點.每一節(jié)課都有自己的重點和難點，教師要抓住這些重點和難點，層層鋪展開來.教師在備課時就要準(zhǔn)備好，明確自己本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住本節(jié)課的重點和難點，整理出課堂教學(xué)的主要知識點，并在課堂中一一列舉在黑板上，加深學(xué)生的記憶，給學(xué)生留下深刻的印象.重點與難點是本節(jié)課的關(guān)鍵點和高潮之處，教師要通過聲情并茂得朗讀，或者敲黑板，劃重點，多劃兩條橫線，或者是用紅色的粉筆標(biāo)注出來，從而吸引同學(xué)們的眼球，刺激同學(xué)們的大腦神經(jīng)，以期同學(xué)們能夠理解和消化，集中注意力，認(rèn)真聽課.

三、選擇合適的教學(xué)方法

選擇適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，這也是打造高效課堂的捷徑，教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的總稱.教的根本目的是為了讓學(xué)生記住書本的知識點，更好地理解和掌握書本的內(nèi)容.在新課程背景下，提倡的是高效課堂，如何使學(xué)生在最短的時間，牢固地掌握數(shù)學(xué)知識點，并能夠有效地加以運用，這是高中數(shù)學(xué)教學(xué)所追求的目標(biāo)，也是呈現(xiàn)在廣大數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題.課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，打造高效課堂也就顯得尤為重要.教師可以通過互助學(xué)習(xí)小組，或者指定一個同學(xué)上臺傳授新知識等，來活躍課堂的氣氛.比如在幾何課堂里，可以穿插演示法，將幾何模型和生活中的幾何問題一一列舉出來，提高學(xué)生的空間理解能力和想像能力.教師還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自己操作實驗等.總之，一切有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生理解力和記憶力，或者提高學(xué)生思維能力的方式、方法都可以不拘一格為我所用，力求教師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到高度統(tǒng)一，彼此都能適應(yīng)對方，使課堂教學(xué)效率不斷攀新高.

四、精講例題，多做練習(xí)

教師不能滿堂灌，要留下一些時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也可以精選一些例題，讓學(xué)生先易后難，從結(jié)構(gòu)特征和邏輯思維方法等不同的角度來分析解答，當(dāng)然例題在精，而不在多，難易程度也要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況把控好.解答時，可由教師統(tǒng)一在黑板上講解，也可以喊一個或幾個同學(xué)去黑板上做，然后教師再有針對性地講解，還可以由教師提供部分解題思路，讓學(xué)生自己在練習(xí)本上做出來.

例如在做鞏固練習(xí)時，可以以小組競賽的方式來做題，既能增添課堂的樂趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲以及提高做題的準(zhǔn)確率.

例1函數(shù)f（x）=x2-|x|的單調(diào)遞減區(qū)間是______.

例2奇函數(shù)f（x）的定義域為R，當(dāng)x＞0時，f（x）=x2+|x|-1，那么x＜0時，f（x）=______.

這兩道例題都是與函數(shù)奇偶性相關(guān)的習(xí)題，都具有典型性且難度近似，教師可以將學(xué)生分為四組進(jìn)行解答，通過小組討論的形式得出答案并在小組之間進(jìn)行比賽，鍛煉解題技巧并鞏固基礎(chǔ)知識，起到事半功倍的效果.

教師要從課堂的主體地位中解脫出來，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極踴躍地參與到課堂中來，而不是教師一個人的獨角戲.數(shù)學(xué)知識大都比較抽象且難以理解，教師如果一味地自己講解，學(xué)生就可能在下面聽得昏昏欲睡.因此，教師要充分地與學(xué)生發(fā)生互動，讓學(xué)生多回答問題，多思考問題，多做練習(xí)，也可以讓學(xué)生提問，教師來解答，總之，一堂課的教學(xué)內(nèi)容要采取多樣化的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量.假如本節(jié)課的內(nèi)容相對簡單，同時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下節(jié)課的預(yù)習(xí)中去，為下節(jié)課打下良好的基礎(chǔ).

總之，在這四十五分鐘的數(shù)學(xué)課堂里，要多準(zhǔn)備、多思考，充分提高自身的教學(xué)素質(zhì)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，打造高效課堂.特別是在新課改背景下，教師更要盡最大的努力，用高效的教學(xué)方法，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，讓每一節(jié)課都精彩紛呈.