王健 王璐 段翰林 張懷亮

摘? 要 為落實《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，在人才培養(yǎng)上強化產教融合，探索制訂培養(yǎng)高水平技能型人才培養(yǎng)方案，深化“項目+工作室”人才培養(yǎng)，建立多層面校企合作運行機制，發(fā)揮專業(yè)技術優(yōu)勢，提升社會服務能力。

關鍵詞 產教融合;數(shù)字媒體應用技術;工作室;創(chuàng)新人才;職業(yè)學院;虛擬現(xiàn)實;實訓基地;校企合作

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）04-0008-04

Abstract Implementing the Action Plan for Innovation and Develop-ment of Higher Vocational Education （2015-2018）， strengthening the integration of production and education， exploring and formulating training programs for high-level skilled personnel， deepening the training of “project oriented + studio” personnel， establishing a multi-level school-enterprise cooperation operation mechanism， giving full play to professional and technical advantages， and enhan-cing social service capability.

Key words integration of production and education; digital media

application technolog; studio; innovative talents; vocational college; virtual reality; training base; school-enterprise cooperation

1 前言

2015年，教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，提出優(yōu)質?？聘叩嚷殬I(yè)院校的最核心問題就是促進產教的深度融合。產教融合要強調技術的社會性，在教育教學中要注意廣泛采納行業(yè)和企業(yè)的技術標準，相應的教學項目在緊密實現(xiàn)教學計劃要求的同時，要在真實的工作環(huán)境中加以檢驗，相應的工作成果以產品質量和相應的社會效益為考核依據。與此同時，產教融合也要把產業(yè)的理念、技術、文化引入教學環(huán)節(jié)，產業(yè)和行業(yè)力量參與教學，共同參與育人過程，從而使人才培養(yǎng)和行業(yè)與企業(yè)發(fā)展實現(xiàn)深層次合作，促進人才培養(yǎng)質量不斷提高。

2 產教融合的主要形式

產教融合是促進發(fā)達國家經濟騰飛的重要法寶，它被公認為發(fā)達國家職業(yè)教育的一大特點。談及產教融合，首提德國的“雙元制”職業(yè)教育。它之所以成為職業(yè)教育的標桿，主要是在人才培養(yǎng)中，人才培養(yǎng)是由企業(yè)和學校共同承擔培養(yǎng)任務，教學內容包含專業(yè)理論教學和技術技能培訓，學生在學校就學期間兼具學生和企業(yè)員工雙重身份，在教材使用上也分為學校理論教材與企業(yè)定制使用教材，專業(yè)基礎培訓、專業(yè)技能培訓和各專業(yè)專長特訓都是圍繞相關職業(yè)的實踐由易至難、由淺至深開展的。在學校層面簡而言之，“雙元制”即企業(yè)與學校雙元主體、學徒與學生雙元身份、師傅與教師雙元教學、企業(yè)與學校雙元管理、企業(yè)與學校雙元評價、畢業(yè)證與職業(yè)資格證雙元證書、全日制與非全日制雙元學制。

3 產教融合下的數(shù)字媒體創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑與方法

2015年，安徽城市管理職業(yè)學院數(shù)字媒體應用技術專業(yè)被遴選為《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》

骨干專業(yè)承接項目（XM-01）。數(shù)字媒體應用技術專業(yè)建設的總體目標是緊緊圍繞國家和安徽省的“十三五”發(fā)展規(guī)劃，以培養(yǎng)高水平技能型人才為目標，以《安徽城市管理職業(yè)學院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為方向性指導，積極探索數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的人才培養(yǎng)新模式、新方法，加大數(shù)字媒體應用技術專業(yè)核心理論和相關技術課程、數(shù)字媒體專業(yè)實驗室的建設力度。根據數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的特點，專業(yè)重點建設平面（含UI交互）設計、攝影攝像與影視節(jié)目編導、虛擬現(xiàn)實（VR）三個專業(yè)方向，基本形成與辦學規(guī)模、數(shù)媒人才培養(yǎng)、教科研和社會服務相適應的專業(yè)師資隊伍，使專業(yè)建設水平、教育教學質量、教科研能力、管理水平、社會辦學效益、專業(yè)綜合實力和整體水平顯著提高，把數(shù)字媒體應用技術專業(yè)建設成產學結合緊密、人才培養(yǎng)質量高、社會服務能力強的品牌專業(yè)。為區(qū)域經濟（合肥經濟圈和合肥新站綜合開發(fā)試驗區(qū)）乃至整個安徽建設提供優(yōu)質人力資源保障。

在數(shù)字媒體專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，教研室根據《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》的項目具體要求，強化產教融合，以行業(yè)和企業(yè)標準為引領，組織落實各項具體工作。在學校專業(yè)建設指導委員會的指導下，為探索校企合作新模式，搭建產教融合新平臺，為數(shù)媒專業(yè)學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的發(fā)展基礎，廣泛邀請來自上海遙知、安徽影藝科技有限公司、鳳凰創(chuàng)壹軟件有限公司、愛果凍科技、合肥澳視網絡科技發(fā)展有限公司、網龍華漁教育有限公司等企業(yè)的校內外行業(yè)專家，共同探討專業(yè)建設規(guī)劃，在人才培養(yǎng)方案修訂、校企合作交流、課程設置、實踐教學環(huán)節(jié)等方面進行廣泛磋商。

在探索制訂培養(yǎng)高水平技能型人才培養(yǎng)方案方面，通過深化“項目+工作室”的人才培養(yǎng)模式，打造專兼職結合的“雙師”結構教師團隊，建設滿足培養(yǎng)數(shù)字媒體高端技能型人才要求的校內外實訓基地，建立多層面校企密切合作的運行機制和運營制度，發(fā)揮專業(yè)的技術優(yōu)勢，提高專業(yè)社會綜合服務能力等方面的努力，強化數(shù)字媒體創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

隨著專業(yè)的發(fā)展以及社會滿意度的不斷攀升，安徽城市管理職業(yè)學院數(shù)字媒體應用技術專業(yè)近兩年畢業(yè)生就業(yè)率均高達97%以上，專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成效顯著。畢業(yè)生廣受用人單位歡迎，他們普遍反映數(shù)字媒體應用技術專業(yè)畢業(yè)生動手能力、藝術感和創(chuàng)新能力較強。數(shù)字媒體應用技術專業(yè)在保證就業(yè)率的基礎上，就業(yè)質量也取得較大突破，多名學生被上海遙知、合肥靈越文化傳媒有限公司、合肥澳視網絡科技發(fā)展有限公司、合肥熱線、合肥普琪廣告?zhèn)髅接邢薰镜蠕浻谩．厴I(yè)生的廣受歡迎，說明本專業(yè)培養(yǎng)的人才具有很強的市場競爭能力，符合行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的要求。

深入推進校企合作，強化產教融合，探索制訂高水平技能型人才培養(yǎng)方案

1）扎實開展校企合作，推進校內外實訓基地建設。數(shù)字媒體應用技術專業(yè)以成立了由行業(yè)、企業(yè)、學院組成的數(shù)字媒體應用技術專業(yè)建設指導委員會，在人才培養(yǎng)方案制訂、工學結合（工學交替）人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系構建、數(shù)媒專業(yè)核心課程（尤其是實踐類課程）教學內容改革、校企融合一體化教材開發(fā)、校內外實習實訓基地內涵性建設、學生見實習和就業(yè)創(chuàng)業(yè)、數(shù)媒專業(yè)相關企業(yè)員工繼續(xù)教育、教科研成果研發(fā)、創(chuàng)作分工與技術推廣等方面實現(xiàn)校企深度合作，形成育人全過程共抓共管、成果共享、責任共擔的密切合作運行機制。

在院系領導以及企業(yè)的大力支持下，數(shù)字媒體應用技術專業(yè)成為首批入駐VR小鎮(zhèn)的重點產業(yè)項目，將以此為基礎，深入推進校企合作。教研室成員多次與VR小鎮(zhèn)承辦公司召開校企研討，并達成四點共識：

①加強師資共建，雙方人員定期交流;

②精準化行業(yè)與企業(yè)課程的合作對話和研討，選準一個VR潮流化主題或相關技術課程，雙方按照專業(yè)和行業(yè)的質量標準進行研討;

③共建專業(yè)技術資料庫，學校課程資料庫與企業(yè)相關案例庫定期更新;

④加強教學模式改革，以行業(yè)和企業(yè)實際案例進行教學與研討，將教學與行業(yè)或企業(yè)的最新知識引入課堂，既抓課程的教學模式改革，又要體現(xiàn)知識的社會效益的最大化。

在今后的實習實訓基地建設、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)平臺建設、師資培訓、企業(yè)案例的科研攻關等方面達成初步的合作意向，并在2018年底進一步推進與擴大校企合作的力度與范圍，在相關企業(yè)建設專業(yè)的校外延伸實訓基地。

2017年12月19日，學院與網龍網絡公司實現(xiàn)校企互聘，著力依托肥東VR小鎮(zhèn)，營造校企合作對話和研討平臺，后期可選拔技術能力過硬的教師帶隊優(yōu)秀學生組建工作室，入駐VR小鎮(zhèn)，實現(xiàn)資源共享，一方面提升學生的就業(yè)能力，另一方面讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得到進一步的提高，實現(xiàn)校企資源整合。為推進校企雙方的實質性合作，2018年6月，學院組織2017級數(shù)字媒體應用技術專業(yè)學生100余人赴肥東VR小鎮(zhèn)進行為期三天的整體認知實習。

2）產學合作，協(xié)同育人。為響應國家產教融合、產學合作、協(xié)同育人的號召，將產教融合、產學合作落到實處，隨著數(shù)字媒體應用技術中虛擬現(xiàn)實技術的飛速發(fā)展，為使專業(yè)師生更好更快地掌握虛擬現(xiàn)實應用與開發(fā)技術，為行業(yè)培養(yǎng)出更多更好的虛擬現(xiàn)實專業(yè)的技術人才，數(shù)字媒體應用技術專業(yè)聯(lián)合上海遙知信息技術有限公司于2018年1月簽訂虛擬現(xiàn)實技術協(xié)同育人服務計劃，目前第一期課程正在開展中。該計劃主要包含一系列深入開展虛擬現(xiàn)實技術講解、案例實踐、項目開發(fā)等實戰(zhàn)訓練，既是彌補目前在學院開展虛擬現(xiàn)實教學中資源不足的一種措施，也是培養(yǎng)和訓練短期虛擬現(xiàn)實開發(fā)人才的有效方式。協(xié)同育人服務計劃目標是用一年時間完成三種技術能力的培養(yǎng)：虛擬現(xiàn)實校園全景漫游項目開發(fā)能力培養(yǎng)、虛擬現(xiàn)實校園室內裝飾項目開發(fā)能力培養(yǎng)（藝術展示方向）、虛擬現(xiàn)實校園室內裝飾項目開發(fā)能力培養(yǎng)（交互編程方向）。目前，數(shù)字媒體應用技術專業(yè)學生正在完成美好安徽虛擬現(xiàn)實系列項目（徽文化系列作品）制作，預期2018年10月前全部完成。

為強化協(xié)同育人服務計劃實施效果，上海遙知應邀來學院多次進行育人計劃的落實，開展虛擬現(xiàn)實技術案例解讀。

3）以平面、影視制作以及虛擬現(xiàn)實為核心方向，探索制訂培養(yǎng)高水平技能型人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)建設與人才培養(yǎng)上，學院廣泛邀請校內外行業(yè)專家，以及聯(lián)系兄弟院校，共同探討專業(yè)建設規(guī)劃，在人才培養(yǎng)方案修訂、課程設置、實踐教學環(huán)節(jié)等方面進行廣泛磋商。例如：2016—2017年度，學院與上海遙知、安徽影藝科技有限公司、鳳凰創(chuàng)壹軟件有限公司、合肥澳視網絡科技發(fā)展有限公司、網龍科技等多家企業(yè)開展校企交流研討會;2017年—2018年度，數(shù)字媒體教研室教師多次赴安徽師范大學、安徽工商管理職業(yè)學院等兄弟院校進行交流學習，并且參加多次交流會議以及調研活動，如安徽省首屆虛擬現(xiàn)實（VR）專業(yè)教材編寫研討會、安徽省首屆數(shù)字媒體專業(yè)建設討論調研會議、數(shù)字媒體應用技術專業(yè)教材調研活動等。

采用“項目+工作室”制度，穩(wěn)步推進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)? “項目+工作室”制度在教學中強調以學生為主體，將日常工作中的實際案例引入工作室，以工作室作為發(fā)展平臺，引導學生自我管理、自主學習。由于工作室工作流程是以職業(yè)崗位的社會需求為導向，因此具有很強的職業(yè)性。將工作室引入教學模式，采用準企業(yè)化學習工作和管理方式，讓學生體驗與實際工作崗位高度一致的實踐環(huán)境和職業(yè)氛圍。真實化的案例探討，以市場為導向的任務探討、交流、切磋，學生在此過程中逐漸學會思考，學會學習，學會團隊協(xié)作，學會與人共處。由于“項目+工作室”教學模式采用的是項目式、任務式的案例教學，因此有很強的實踐性、互動性和綜合性，建構學習的實踐使學生由“適應學習”向“建構能力”轉變，逐步具有較強的創(chuàng)新意識、良好的創(chuàng)造能力。

“項目+工作室”制度還與學生在校內的創(chuàng)業(yè)基地緊密結合。工作室積極培育有創(chuàng)新能力的數(shù)字媒體應用技術專業(yè)學生，并將其引入校內創(chuàng)業(yè)基地，逐步培養(yǎng)一大批社會歡迎的、動手能力強的數(shù)媒人才?！绊椖?工作室”制度通過校企合作平臺，將社會化實戰(zhàn)型、綜合性項目引入教學，徹底顛覆傳統(tǒng)教學模式，不僅有助于學生解決未來實際工作中可能面臨的數(shù)媒作品創(chuàng)作中的具體問題，而且能提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和實際技術水平，極大促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

工作室以社會和企業(yè)實際項目為引領，短短兩年，共帶領工作室學生完成安徽城市管理職業(yè)學院宣傳片（人文篇）、安徽城市管理職業(yè)學院宣傳片（職教篇）、安徽城市管理職業(yè)學院職教大會紀念冊、省直單位相關警示片、美好安徽系列虛擬現(xiàn)實系列作品、基于中國傳統(tǒng)文化的交互作品、社會主義核心價值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影視作品（大國工匠、初心、美好安徽系列影視作品）、徽文化系列影視和虛擬現(xiàn)實作品的制作，以及其他相關校內外攝影、攝像、后期及平面作品的制作。

豐富教學組織形式，在人才培養(yǎng)中采用多元化教學方法，強化學生的實踐動手能力? 由于數(shù)字媒體應用技術專業(yè)學生是高職層次，以技術技能型培養(yǎng)為主，根據專業(yè)學生的特點，學院進行了教學組織形式與教學方法的改革，大力強化學生實踐能力的提升，通過開展專業(yè)采風、引導學生創(chuàng)業(yè)等途徑，著力提升課堂教學質量，實踐“以有效教學見長”的辦學思路，使高水平地方技能型大學人才的培養(yǎng)得到務實有效的開展。

1）專業(yè)采風。高職學生入學便普遍存在文化基礎和自主學習能力相對較弱的情況，在具體教學中，相對于基礎理論學習，他們更喜歡實踐課程。因此，經過校企雙方共同商定，教研室在教學計劃中為數(shù)字媒體應用技術專業(yè)學生于大二下學期安排了攝影攝像與影視編輯采風實踐，歸校后繼續(xù)完成影視編輯相關實踐任務。截至2018年6月，數(shù)字媒體應用技術專業(yè)學生共計完成采風作品40余部，發(fā)布于網絡平臺，受到社會各界的一致好評。

2）引入教學工作室制度，與學生校內創(chuàng)業(yè)基地結合。專業(yè)成立校內工作室，試行專業(yè)現(xiàn)代學徒制，組建傳幫帶團隊，培養(yǎng)形成專業(yè)團隊。此外，在院系領導的支持下，指導專業(yè)學生成立校內專業(yè)創(chuàng)業(yè)公司合肥述美傳媒文化有限公司，校內為廣大師生服務，對外承接平面以及影視項目制作。以實訓室為依托，以學生創(chuàng)業(yè)基地為引領，試行專業(yè)現(xiàn)代學徒制，實現(xiàn)教學做一體化，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定厚實的基礎。

主要做法是遴選專業(yè)技術過硬教師為指導，選取部分優(yōu)秀學生為創(chuàng)業(yè)工作室成員，進行影視編輯項目和虛擬現(xiàn)實項目的制作。在影視項目創(chuàng)作過程中，教師和學生構成一個以學生為創(chuàng)作主體、教師為創(chuàng)作主導的制作團隊。影視制作項目為社會需求或學院各部門的真實項目，作品涵蓋從前期劇本創(chuàng)意至后期剪輯合成的整個影視制作過程。將這種實戰(zhàn)性項目引入教學過程中，將多學科、多課程的知識融會貫通，不僅有助于解決實際作品制作中的具體問題，學生充分發(fā)揮自主能動性，從而提高創(chuàng)作能力與技術水平，而且能促進學生創(chuàng)新思維的引導和啟發(fā)。

以項目為導向，提升學生主觀能動性? 在教學過程中，數(shù)字媒體應用技術專業(yè)堅持“任務驅動+項目導向”的教學模式，項目方案遵循人才培養(yǎng)方案要求，注重企業(yè)化內容的融入，在項目的社會需求分析、行業(yè)崗位能力分析基礎上進行精心設計與編制，以產教融合為背景，突出項目的職業(yè)導向、職業(yè)領域，注重項目的實際經濟效益，培養(yǎng)教學做一體化的綜合職業(yè)能力教學模式。平面設計（含UI交互設計）、攝影攝像與影視編導、虛擬現(xiàn)實（VR）各方向教學團隊根據真實項目，在行業(yè)與企業(yè)工作組的指導下成立相應項目組，依據企業(yè)要求設置工作崗位，聘用人員（分方向專業(yè)學生），以行業(yè)標準實施和控制整個項目的進展，以用戶最終滿意為項目目標，在教學中務實開展項目制教學。學生在整個過程中既是企業(yè)員工，又是學習者，實現(xiàn)職業(yè)角色與學習角色的結合。與傳統(tǒng)教學相比，數(shù)字媒體應用技術專業(yè)學生的主觀能動性及職業(yè)素養(yǎng)都得到顯著提高。

校企互聘，協(xié)同育人? 產教融合，就需要加強與企業(yè)之間聯(lián)系，雙方共建共贏。在人才培養(yǎng)過程中要努力營造校企交流的平臺，詳細來說，可以就一個主題或者一門核心課程，在教學中共同按照行業(yè)以及課程的質量標準研討課程內容、授課方法和技巧、案例分析、案例的社會效益與用戶群的建立等;共享雙方擁有的校企資源，共建和使用技術資料庫。學校在企業(yè)的支持下同時建立自身的課程資料庫以及案例庫，將企業(yè)專家作為學生的創(chuàng)業(yè)導師引入教學環(huán)節(jié)，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)上體現(xiàn)與教育全過程，深入推進校企合作中的師資培養(yǎng)，為學院專業(yè)師資建設開辟平臺，實現(xiàn)協(xié)同育人。

以賽促教，以賽促學? 職業(yè)技能大賽和行業(yè)技術技能比賽是高職院校培養(yǎng)學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的有力措施，也是在教學過程中提高學生實踐動手能力、適應社會需求的有力保障。為此，大力加強學生的職業(yè)技能，以賽促學，以賽促教，以賽促改，彰顯職業(yè)教育特色。

近兩年來，數(shù)字媒體應用技術專業(yè)在安徽省計算機設計大賽、全國大學生廣告藝術設計大賽等省級賽中取得不俗的成績。其中，獲得2017年安徽省職業(yè)院校技能大賽（高職組）“虛擬現(xiàn)實（VR）設計與制作”賽項三等獎;獲得2018年安徽省職業(yè)院校技能大賽（高職組）“虛擬現(xiàn)實（VR）設計與制作”賽項三等獎;2018年安徽省數(shù)字媒體創(chuàng)新設計賽應用類以及設計類共獲得一等獎九項、二等獎四項、三等獎28項的好成績;參加2017年中國大學生計算機設計大賽安徽省級賽，最終榮獲一等獎一項、三等獎四項;2018年6月，第六屆全國高校數(shù)字藝術設計大賽中共獲國家級一等獎三項、二等獎五項、三等獎九項，獲獎數(shù)量和等級在全國同類高校中位居前列，并被組委會評為全國十佳組織獎。

職業(yè)技能競賽和專業(yè)、行業(yè)的各項比賽點燃了學生的創(chuàng)新與創(chuàng)作激情，也推動了數(shù)字媒體應用技術專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。通過組織數(shù)字媒體應用技術專業(yè)學生參加各項競賽，不僅激發(fā)了學生學習的熱情，也喚起了他們的創(chuàng)新意識、拼搏精神，提升了創(chuàng)新能力，為營造積極向上的校園文化氛圍做出積極貢獻。

4 產教融合下的數(shù)媒創(chuàng)新人才培養(yǎng)展望、建議與對策

積極推進校內虛擬現(xiàn)實實訓基地建設? 積極組織調研活動，學習兄弟院校的成功經驗，大力推進校內虛擬現(xiàn)實實訓基地建設。目前，隨著虛擬現(xiàn)實技術的飛速發(fā)展與廣泛應用，迫切需要培養(yǎng)更多能夠滿足社會需求的數(shù)字媒體專業(yè)人才（虛擬現(xiàn)實方向）。經過考察與調研，計劃申報省級虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新中心項目，中心按照人才培養(yǎng)需求，主要分為兩個模塊：（VR+“相應專業(yè)”）實訓模塊以及虛擬現(xiàn)實“企業(yè)項目”工作室模塊。

不斷深化產教融合、校企合作? 由于高職的數(shù)字媒體應用技術專業(yè)發(fā)展時間短，理論的深度和廣度研究還有所欠缺，因此將加強對高職教育產教融合、校企合作的研究，在教育全過程將校企合作理念融入辦學思想和人才培養(yǎng)模式中。深化產教融合，提升專業(yè)在數(shù)字媒體各方向急需的技術技能人才培養(yǎng)能力，促進當?shù)亟洕彤a業(yè)發(fā)展;課程內容根據社會需求和行業(yè)企業(yè)的崗位標準及時調整，不斷滿足企業(yè)需求;將數(shù)字媒體職業(yè)資格標準與課程內容緊密銜接，教學過程對接生產過程;加強數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中的終身學習理念教育，不斷融入新知識、新技術、新理念，樹立為職業(yè)發(fā)展終身學習的意識。

加強師資隊伍建設，建立產學研相結合的培養(yǎng)模式? 建立學校與企業(yè)共同培養(yǎng)合格職業(yè)教育師資的常態(tài)機制，發(fā)揮好產教融合優(yōu)勢，相互利用優(yōu)勢資源培養(yǎng)新型師資。要積極創(chuàng)造條件，多組織教師走出學校，進入相關省內外企業(yè)以及院校積極參加專業(yè)培訓和學習，尤其注重虛擬現(xiàn)實技術的培訓;要求專業(yè)教師在數(shù)媒企業(yè)親臨作品的制作與設計，熟悉作品的生產和發(fā)行流通過程，親自參與實踐;與此同時，利用所學專業(yè)知識，為企業(yè)提供相應的技術和科研服務，實現(xiàn)企業(yè)與學校雙方的共贏。

扎實開展好“傳、幫、帶”，開展教學大練兵，通過教師之間的集體備課、相互聽課、科研沙龍等形式，取長補短，共同發(fā)展。

高度重視產業(yè)與行業(yè)師資建設? 在高職院校，數(shù)媒專業(yè)的外聘教師（兼職教師）是構成校企合作師資不可缺少的組成部分，也是重要的專業(yè)技術型人才。要加大聘請數(shù)媒行業(yè)和相關企業(yè)一線專業(yè)工程師的力度，通過校企合作平臺，引導他們參與數(shù)字媒體應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)，更好地促進數(shù)字媒體創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]曹曄華.新媒體環(huán)境下科技傳播人才的素質模型建構與高校創(chuàng)新培養(yǎng)研究[D].合肥：中國科學技術大學，2015.

[2]田茵.數(shù)字媒體技術專業(yè)特色教育的研究與實踐[J].科技信息，2007（3）：144-145.

[3]李望秀，譚敏生，汪鳳麟.地方院校數(shù)字媒體技術專業(yè)人才生態(tài)化培養(yǎng)模式[J].現(xiàn)代教育技術，2013（4）：89-91.