賈絢方

【摘? ? 要】小學階段的學生年齡比較小，他們對于知識的理解程度還停留在比較淺的層次上，而且他們現(xiàn)階段的主要的天性是玩，根本沒有認識到學習的重要性，所以，大多數(shù)學生都沒有將全部的心思花到學習上。尤其是對于英語這樣的語言類科目來說，學生根本不知道該如何學習，所以教師需要采取一些措施來改變這一現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】小學英語? 趣味教學? 開展策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.068

現(xiàn)階段的英語已經(jīng)變得非常重要，對于學生的將來有著很大的影響，但是，由于英語和漢語在性質(zhì)上相同，而漢語又是學生的母語，所以，學生對于漢語的熟悉程度肯定比英語高很多，不過，因為漢語的語法和英語有著本質(zhì)的區(qū)別，所以學生在學習英語知識的時候，會受到漢語的影響，進而導致他們的英語水平停滯不前。因此，教師非常有必要在小學英語課堂中開展趣味教學，通過一些比較有趣的事情來吸引學生的注意力，讓學生能夠被教師所講解的內(nèi)容所吸引，進而全身心地投入到英語知識的學習中，而且這方式可以很好的改變學生對英語知識的態(tài)度，讓他們能夠重視英語的學習。

一、豐富小學英語課堂教學內(nèi)容

雖然課本是學生學習的主陣地，課本上的知識也是學生必須學習的內(nèi)容，但是這并不代表課本就是所有，作為語言類科目，單純的掌握課本知識很難提升學生的英語水平，盡管這些內(nèi)容會讓學生的英語成績有很大的提升，但是并不會對他們的以后有太大的幫助，再加上課本上的英語知識比較枯燥，學生并不想要學習這些內(nèi)容。因此，教師非常有必要豐富小學英語課堂教學內(nèi)容，讓學生能夠多接觸一些英語知識，這樣不僅可以豐富他們的知識儲庫，還可以讓學生逐漸的認識到英語知識的重要性，讓他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z知識的學習中。在選擇英語知識的時候，教師要結(jié)合學生的實際情況來選擇，盡量按照學生的興趣來挑選，畢竟興趣是學生最好的老師，也是學生愿意學習的基礎(chǔ)，如果教師選擇的內(nèi)容過于枯燥，學生不會對這些內(nèi)容感興趣。

不僅如此，教師也要選擇一些比較新穎的內(nèi)容，雖然英語知識基本沒有變化，但是表現(xiàn)的形式卻在不斷的改變，尤其是現(xiàn)在時代發(fā)展的非常迅速，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合學生，新課程改革的內(nèi)容也開始普及，教師需要在課堂中按照新課程改革的內(nèi)容來選擇英語知識，讓學生能夠接觸更多比較前衛(wèi)的知識表達方式，以此來提升知識的趣味性。因為小學階段的學生對于知識的理解能力比較弱，所以教師在講解完課本之后之后，可以結(jié)合這些內(nèi)容進行拓展，通過一些比較生活化的例子來提升學生的理解程度，而且在選擇例子的時候要以學生的興趣愛好為主，盡量發(fā)揮學生的主體作用，以此來逐漸的改變學生對于這些知識的態(tài)度，同時也可以讓他們能夠看到英語知識的趣味性。通過豐富小學英語課堂教學的內(nèi)容，讓學生學習更多課本之外的英語知識，而且可以將他們比較感興趣的內(nèi)容帶到課堂中，以此來有效的提升英語知識的有趣程度，讓學生能夠覺得英語是一門非常好玩的科目，進而逐漸地提升他們的學習效率。

二、創(chuàng)新教學方式

很多教師覺得小學階段的學生并不會太過于注重教學方式的展示，畢竟他們現(xiàn)在對于知識的理解程度比較弱，自己在課堂上需要講解的內(nèi)容也不多，并不想把時間花費在教學方式的選擇上，所以大多數(shù)教師一直都延續(xù)一種教學方式，而且還會受到傳統(tǒng)教學方式的影響。正是因為如此，教師的教學方式往往會比較落后，但是學生的想法卻在緊隨時代的進步，教師實施的時間越長，他們越會覺得這種教學方式越枯燥，進而逐漸的產(chǎn)生厭煩。所以教師必須要創(chuàng)新自己的教學方式，在英語課堂上采取一些比較新穎獨特的教學方式，讓他們從這些教學方式中找到英語知識的趣味性，以此來逐漸的改變學生對于英語知識學習的態(tài)度，讓他們能夠積極主動的學習。

在創(chuàng)新教學方式的時候，教師需要結(jié)合新課程改革的內(nèi)容，畢竟現(xiàn)在新課改的內(nèi)容已經(jīng)開始普及，那代表改革的內(nèi)容對于學生有著很大的幫助，所以教師必須要讓傳統(tǒng)的教學方式逐漸地被取代，以此來選擇更適合學生的教學方式。而且教師要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生能夠在課堂上擁有自己的權(quán)利，畢竟他們是知識的學習者，如果教師過多的干預(yù)學生，會讓學生覺得非常被動，甚至會讓學生產(chǎn)生厭學心理。其實教師可以選擇的方式有很多，比如小組合作學習，這一方式可以很好地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生能夠主動的去探索知識，這樣不僅可以提升他們的學習能力，而且可以讓學生在小學階段養(yǎng)成良好的學習習慣，進而為以后的學習做好充足的準備工作。不過，在進行小組合作學習這一教學方式的時候，教師需要結(jié)合學生的實際情況以及英語水平進行分組，斷不能僅僅通過學生的英語成績就判定學生的等級，要綜合考量學生，盡量讓學生能夠進入合適的小組中學習。

除此之外，教師也可以利用多媒體技術(shù)來講解英語知識，小學階段的學生對于高科技產(chǎn)品的興趣程度非常濃厚，而多媒體技術(shù)正是高科技產(chǎn)品之一，教師完全可以利用多媒體技術(shù)來吸引學生的注意力，而且現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達，教師可以使用的技術(shù)也非常多，利用該技術(shù)講解知識可以讓學生更加準確的理解。不僅如此，多媒體技術(shù)還可以展示非常多的教學資源，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有非常多的教學視頻，教師完全可以讓學生通過這些教學視頻來學習英語知識，而且這些教學視頻采取的教學方式往往會比較新穎，講解的內(nèi)容也比較清晰，最重要的是，這樣可以帶給學生一些不一樣的教學體驗。通過多媒體技術(shù)和小組合作學習的方式來教授英語知識，可以讓學生感受到不一樣的教學方式，同時，這兩種方式還可以將英語知識變得更加有趣，畢竟，多媒體技術(shù)可以展示不一樣的英語知識，而小組合作學習可以讓學生通過探索的方式找到一些比較有趣的英語知識，這樣學生在學習知識的時候也可以逐漸地感受到英語知識的魅力，進而喜歡上學習英語知識。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著改革開放的深入，英語的重要性在不斷的提升，而小學作為學生打基礎(chǔ)的一個階段，教師必須要在這一時期幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們能夠認識到英語知識的趣味性，以此來逐漸地改變他們對于學習英語知識的態(tài)度，讓他們可以積極主動地融入到英語知識的學習中。

參考文獻

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