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【關(guān)鍵詞】 ?互聯(lián)網(wǎng)+ 高中信息技術(shù)教學(xué) 思考

【中圖分類號(hào)】 ?G633.67 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）23-188-01

前言

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了當(dāng)前各行各業(yè)的發(fā)展局面，并且在人們生活中的應(yīng)用越來越多。時(shí)代的發(fā)展對(duì)人們的計(jì)算機(jī)技能要求越來越高，掌握一定程度的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能夠更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。高中信息技術(shù)教育要緊緊追上時(shí)代，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們接受到最前沿的教學(xué)知識(shí)，從而能夠更好地完成信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，上好信息技術(shù)課，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。

一、備好課再上課

互聯(lián)網(wǎng)改變了高中教育的方式，課堂教學(xué)更加注重教學(xué)效果，要充分利用每一分鐘的課堂時(shí)間，提高課堂效率，充分挖掘課堂45分鐘的效果，使高中生能夠更好地接受信息技術(shù)教育知識(shí)。因此，提前做好備課工作非常重要，能夠使信息技術(shù)課堂得到充分利用，發(fā)揮課堂教學(xué)的價(jià)值。

教師在上課前要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并且根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容準(zhǔn)備全面教學(xué)材料。通常情況下，教師需要在教材的基礎(chǔ)上，增加一些輔助材料，從而幫助高中生更好地理解信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。教師要準(zhǔn)備充分多媒體課件的內(nèi)容，從互聯(lián)網(wǎng)上搜索更多的信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，分享給學(xué)生，從而拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能夠更加貼近生活。

二、更新教學(xué)內(nèi)容

由于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展速度非常迅速，各類軟件都在進(jìn)行這更新?lián)Q代，因此要想學(xué)生能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，必須做到以下幾個(gè)方面：第一，更新軟件版本。信息技術(shù)課應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)軟件進(jìn)行及時(shí)升級(jí)，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)是與時(shí)代接軌的，不會(huì)脫離時(shí)代的發(fā)展。第二，使有關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)內(nèi)容增多。目前很多學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)硬件軟件知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，沒有對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的深入探討。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息科技的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在信息技術(shù)課程中的比例會(huì)越來越重，因此要增加對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)內(nèi)容，掌握流行的大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)，從而走在世界的前沿。

三、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

近些年“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越多，其本身就具備高科技帶來的優(yōu)勢(shì)，從以下幾個(gè)方面入手：第一，加強(qiáng)微課的應(yīng)用。微課從誕生之日起就廣受師生的喜愛，以其方便高效的教學(xué)模式幫助廣大學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，可以使學(xué)生利用零碎的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前，高中在開展信息技術(shù)教育的過程中可以通過微課的形式建立教學(xué)資源平臺(tái)，讓學(xué)生可以通過平臺(tái)隨時(shí)隨地獲取關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)，并且建立起能夠使學(xué)生和老師之間互相討論的社交平臺(tái)，搭建起了基于社交媒體的翻轉(zhuǎn)課堂平臺(tái)。把微信公眾平臺(tái)和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來，從而滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。同時(shí)，老師可以借助當(dāng)前的高科技軟件幫助進(jìn)行課堂演示，如稀沃白板，能夠起到比單機(jī)演示更好的教學(xué)演示效果，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)作為社會(huì)發(fā)展的流行趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的吸引力也非常大。教師要充分利用學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣，使他們了解更多有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)，從而在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。教師要充分利用高中生的好奇心，把信息技術(shù)教學(xué)變成一件可以引起高中生學(xué)習(xí)興趣的事情，提高高中生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在很多時(shí)候，高中生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣只是一種獵奇心理，并沒有對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成一種系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，高中老師要分清楚兩種興趣之間的不同，對(duì)高中生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)工作。在課堂教學(xué)過程中，教師也盡量要讓高中生的好奇從單純地想知道互聯(lián)網(wǎng)是什么，發(fā)展成為想要充分地了解互聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)知識(shí)，從而為高中生打開一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)世界的大門，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課的有趣之處。

例如，教師可以教學(xué)生自己制作多媒體教學(xué)幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的思路去創(chuàng)造更加新奇美觀的幻燈片，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在制作幻燈片的同時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生更多有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，并且加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地完成對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握。

五、不能忽視課下作業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為信息技術(shù)教學(xué)帶來了無比豐富的教學(xué)資源，當(dāng)前大部分學(xué)生家里都有電腦，即使沒有電腦也能夠很方便地在學(xué)校圖書館或者附近網(wǎng)吧使用電腦。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課下上機(jī)操作訓(xùn)練。很多老師認(rèn)為信息技術(shù)教育課在課上完成上機(jī)課就行了，課下沒有必要進(jìn)行上機(jī)操作，浪費(fèi)了對(duì)加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，除了布置課下上機(jī)操作，還可以布置課下有關(guān)課本知識(shí)的作業(yè)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。例如，很多時(shí)候?qū)W生喜歡把“顯示器”寫為“顯視器”，就是缺乏課下復(fù)習(xí)的結(jié)果。教師要充分重視課下復(fù)習(xí)，不能夠忽視課下復(fù)習(xí)的重要性，從而使信息技術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)能夠得到充分掌握。

六、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為高中教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師只有先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，才能夠?yàn)閷W(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供保障。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新?lián)Q代太快，教師要注重信息技術(shù)教育的前沿性，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠跟上時(shí)代的發(fā)展。教師要努力研究教學(xué)方法，從而使信息技術(shù)教學(xué)課堂能夠變得更加有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]韓鵬松.對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中信息技術(shù)教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊，2017（3）.

[2]王曉龍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展探討[J].中國(guó)校外教育：中旬，2017.

[3]王克勝.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中信息技術(shù)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].中小學(xué)電教，2017（12）.