公茂峰

摘 要：本文闡述了高中英語教學(xué)中文化意識薄弱的具體表現(xiàn)，我們提出了高中英語教學(xué)中文化意識提升的對策：一是教師要幫助學(xué)生形成英語文化學(xué)習(xí)的思維意識，二是用現(xiàn)代教育創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，三是高中英語教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)文化教學(xué)評價，四是要重視對文化教育路徑的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);文化意識薄弱;歸因分析;對策

一、前言

對于英語知識的學(xué)習(xí)，文化本身起著非常重要的作用。只有學(xué)生有背后英語文化的深刻理解，使他們能更好地掌握英語并靈活運(yùn)用英語這一種工具。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生形成的語言和文化意識，讓學(xué)生更好地理解文化的英語學(xué)習(xí)知識的過程中的魅力，提高學(xué)生的語言理解和學(xué)習(xí)效果。高中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要階段。學(xué)生有更多的英語詞匯。作為教師，我們應(yīng)著眼于建立學(xué)生良好的空間環(huán)境，它為學(xué)生提供了對西方文化的一個更加全面、生動、深刻的認(rèn)識的機(jī)會，在這個過程中，學(xué)生能更好地感受到不同的語言文化，提高他們?nèi)娴挠⒄Z語言能力。

二、高中英語教學(xué)中文化意識薄弱的具體表現(xiàn)

1.高中英語教學(xué)中忽視對文化知識的評價

一些高中英語教師的教學(xué)單一的方法直接導(dǎo)致文化知識評價的錯位。在教學(xué)過程中，只有實(shí)踐，沒有強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵。例如，在有關(guān)圣誕節(jié)的教科書中有一篇文章，老師只是有一句話，介紹說，圣誕節(jié)有著豐富的文化內(nèi)涵，往往考慮時，經(jīng)常出現(xiàn)在聽力練習(xí)的材料當(dāng)中，從而我們發(fā)現(xiàn)教師對于文化內(nèi)涵的挖掘程度明顯不足。

2.高中英語教學(xué)中中忽視文化差異

由衍生環(huán)境和歷史因素的影響，也有中國文化和西方文化之間的巨大差異。這種差異直接導(dǎo)致了不同的思維方式。因此，在高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，他們往往通過母語文化的影響。然而，一些中學(xué)英語教師，很難發(fā)現(xiàn)其中的差別。例如：“politician”一詞在英文中的意思是為達(dá)目的，無良政客，然而，在從事政治工作的中國政治家的手段，兩者有著不同詞類。因此，學(xué)生很難找到英語文化和母語文化之間的適當(dāng)平衡，表達(dá)中國文化的英語能力差和難學(xué)。這也是在中國高中英語教育最突出的缺點(diǎn)。

3.高中英語教學(xué)中教學(xué)方法失誤，文化內(nèi)容淺顯

目前，在中國高中英語教材的編寫是在大方向上是正確的，那就是，語言知識和文化知識的結(jié)合，但文化含量僅為寬，缺乏深度，很難真正培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。文化知識的高中英語教材內(nèi)容涵蓋廣泛領(lǐng)域，這是關(guān)系到中國傳統(tǒng)文化和西方歷史和文化。然而，它往往是指向并點(diǎn)擊，最終它主要是基于詞匯和句子分析。

三、高中英語教學(xué)中文化意識提升的對策

雖然高中生物學(xué)的內(nèi)容很簡單，但依然難以為高中學(xué)生深刻領(lǐng)會內(nèi)涵。這就要求我們以改革在高中生物課堂教學(xué)中的一些問題。

1.教師要幫助學(xué)生形成英語文化學(xué)習(xí)的思維意識

高中學(xué)生在思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法。當(dāng)教師提高學(xué)生的文化意識，他們可以幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語文化的思維意識。在這個過程中，教師要學(xué)習(xí)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的文化。在學(xué)習(xí)英語的過程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化意識的方法，使學(xué)生形成認(rèn)同的高中英語文化知識。例如，在學(xué)習(xí)《A taste of English humor》在這個過程中，英語教師可穿插一些問題，并結(jié)合理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以向?qū)W生詢問他們?nèi)绾慰创鞣降挠哪幕?？如果是你，你會怎么表現(xiàn)你的幽默文化？沒有美國人喜歡什么樣的幽默文化的？使用這樣的問題，以幫助學(xué)生了解西方文化，并逐步提高他們的文化素養(yǎng)。

2.用現(xiàn)代教育創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍

如果一個類只教知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)，這個類無疑是枯燥和乏味。雖然高中班級的授課一般學(xué)校為45分鐘。然而，如果在這個過程當(dāng)中，用枯燥和難以理解的方式來學(xué)習(xí)高中英語知識，尤其是文化意識方面的內(nèi)容，學(xué)生的注意力很難在課堂上有較長時間的保持，有時很難保證25分鐘重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)時間。為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，英語教學(xué)時一開始就要利用多媒體教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的氛圍，在多媒體環(huán)境下了解英語國家的文化知識，這是很重要的。

3.高中英語教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)文化教學(xué)評價

在目前的教學(xué)，英語文化意識的評價相對較弱。教師只注重語言知識的學(xué)習(xí)，文化的評價相應(yīng)減弱。因此，有必要加強(qiáng)文化教學(xué)的評估，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高文化意識的目標(biāo)。教師可以通過評估評價的各種方法，如學(xué)生評價、教師互評和學(xué)?？己藢W(xué)生評價學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到文化意識培訓(xùn)的重要性和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.高中英語教學(xué)中要重視對文化教育路徑的設(shè)計(jì)

由于新課程改革的要求，教師要注意對學(xué)生培養(yǎng)的文化意識，注重優(yōu)化引進(jìn)文化教育的重要性，并介紹更多的西方文化知識為橋梁，以豐富和提高學(xué)生的現(xiàn)有知識，使學(xué)生能夠感受到英語的魅力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在上《The United Kingdom》在這個過程中，英語教師要求學(xué)生了解美國是如何成立的？什么是美國的精神？在學(xué)生思考的后得不出結(jié)論后，教師通過一個美國的簡短的視頻來吸引學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生思考問題，并逐步增加對美國文化的理解，加深對學(xué)生的理解。

四、結(jié)語

總而言之，在一般情況下，語言學(xué)習(xí)和文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。在高中開展英語教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)該知道的語言和文化之間的密切關(guān)系，并有效地培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的文化意識，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高，使學(xué)生真正提高英語知識的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)英語讀寫能力。

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