柳森輝

摘 要：在新高考改革的背景下，高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而在政治學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能力是每一位高中政治教師必備的核心專業(yè)素養(yǎng)。那么，在高中政治探究性學(xué)習(xí)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？接下來(lái)，我將結(jié)合本人日常教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：高中政治;探究性學(xué)習(xí);情境創(chuàng)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)時(shí)政情境，激發(fā)學(xué)生興趣

結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是政治課的的特色，把時(shí)政熱點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，用時(shí)政熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。創(chuàng)設(shè)時(shí)政情境要求教師把當(dāng)前熱點(diǎn)事件引入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力。比如在講政治生活《處理民族關(guān)系的原則》一課中，我給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)探究性活動(dòng)——模擬新聞發(fā)布會(huì)，出示了三個(gè)新聞事件：①2018年3月在北京召開(kāi)的第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)，五十六個(gè)民族都派出代表;②西藏3.14打砸搶燒事件和新疆7.5事件回放的視頻;③青藏鐵路的通車運(yùn)行。我先安排三個(gè)學(xué)生作為記者提出以下三個(gè)問(wèn)題：“為什么在全國(guó)人大會(huì)議上必須有各個(gè)民族的代表？我國(guó)政府在西藏3.14事件和新疆7.5事件中是如何打擊犯罪維護(hù)各族人民利益的？青藏鐵路的建設(shè)對(duì)西部少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展有什么影響？”。然后請(qǐng)每個(gè)組的學(xué)生代表作為新聞發(fā)言人進(jìn)行解答，學(xué)生在合作探究中自然而然地理解了我國(guó)是如何處理民族關(guān)系的。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究

在日常生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的情境，很多學(xué)生對(duì)這些生活情境既熟悉又陌生，知其然而不知所以然，在政治課教學(xué)中我們可以把日常生活中的情境與課本知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生解決這些生活問(wèn)題的能力。比如在講經(jīng)濟(jì)生活《投資理財(cái)?shù)倪x擇》這一課內(nèi)容時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)生活情境：假如你手上有十萬(wàn)元，如何進(jìn)行投資使這筆錢(qián)收益最大化，風(fēng)險(xiǎn)最小化？然后把學(xué)生分成四個(gè)小組，第一組學(xué)生作為商業(yè)銀行儲(chǔ)蓄部的工作人員，分析儲(chǔ)蓄存款的收益性，第二組學(xué)生作為證券公司的業(yè)務(wù)員，介紹股票的優(yōu)點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)，第三組學(xué)生作為銷售債券的工作人員，介紹債券的優(yōu)點(diǎn)及獲利方式;第四組學(xué)生作為保險(xiǎn)公司的工作人員，介紹保險(xiǎn)的種類及優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自主探究，充分了解了各種投資方式的利與弊，初步理解了在投資過(guò)程中要注意的各種問(wèn)題，培養(yǎng)了一定的理財(cái)能力。

三、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生去感悟

音樂(lè)是調(diào)劑課堂氣氛的催化劑，在上課之前播放一些輕快動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，而且可以為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生在歌聲的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，營(yíng)造積極的課堂氛圍。例如，我在設(shè)計(jì)文化生活《愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，沒(méi)有直接開(kāi)始講課，而是讓學(xué)生欣賞歌曲《我的中國(guó)心》，令人慷慨激昂的樂(lè)曲在教室回蕩：“河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了，我的中國(guó)心……”很多學(xué)生在不自不覺(jué)中也跟著唱起來(lái)，把課堂氣氛推向了高潮。在這令人亢奮的歌聲中，學(xué)生感受到了海外華人華僑濃濃的愛(ài)國(guó)之情，深刻領(lǐng)悟到了祖國(guó)在我們心目中至高無(wú)上的地位，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，開(kāi)拓學(xué)生視野

前蘇聯(lián)心里學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)隨著方法學(xué)獲得的成就而不斷躍進(jìn)，方法學(xué)每進(jìn)一步，我們仿佛上了一個(gè)臺(tái)階，于是我們有了更廣闊的視野，看到從未看到的事物?！备咧姓握n經(jīng)常需要展示大量的資料，一塊黑板往往是做不到的，這時(shí)我們需要充分利用多媒體平臺(tái)來(lái)輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。我在講《博大精深的中華文化》時(shí)，用多媒體展示從古代以來(lái)我國(guó)在文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)方面取得的成就：精美的瓷器、環(huán)境宜人的園林、歷史悠久的茶文化、各具特色的民族舞蹈、高度發(fā)達(dá)的古代科技等等。通過(guò)這次情境展示，讓同學(xué)們領(lǐng)略了豐富多彩的中華文化，感受到了中華文化的博大精深，令同學(xué)們嘆為觀止，增強(qiáng)了民族自豪感和自信心！

五、創(chuàng)設(shè)漫畫(huà)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新

現(xiàn)在的中學(xué)生是伴隨著動(dòng)漫片長(zhǎng)大的，他們對(duì)漫畫(huà)有著天生的喜愛(ài)，如果我們創(chuàng)設(shè)漫畫(huà)情境引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)課本知識(shí)，他們會(huì)有極大的興趣，往往會(huì)收到意想不到的效果。比如我在講《樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求》時(shí)，我展示了四幅漫畫(huà)，漫畫(huà)的主題是：如何向和尚推銷梳子，來(lái)考察學(xué)生的創(chuàng)新思維。然后分三個(gè)小組舉行創(chuàng)意比賽：如何才能向和尚推銷更多的梳子。問(wèn)題一提出來(lái)，就引起同學(xué)們極大的興趣，展開(kāi)了熱烈的討論。第一組學(xué)生認(rèn)為：山上的和尚廟蚊子比較多，梳子可以給和尚撓癢癢，結(jié)果賣(mài)了十多把;第二組學(xué)生比較有創(chuàng)意，他們認(rèn)為：梳子可以給香客整理凌亂的頭發(fā)，結(jié)果賣(mài)了幾百把;第三組學(xué)生最有創(chuàng)意，他們認(rèn)為和尚廟里經(jīng)常接受捐贈(zèng)，可以給施主一些紀(jì)念品，梳子很便宜，若刻上“積善梳”，再冠以廟名和住持的親筆簽名，就變成珍貴禮品了，這樣不僅能把全部梳子賣(mài)出去，而且還能簽訂長(zhǎng)期訂單。通過(guò)這次活動(dòng)，提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定則”只要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，留意日常生活中的方方面面，從生活中獲取新鮮的素材，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考的教學(xué)情境，一定能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

參考文獻(xiàn)

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