王子靖

摘 要：目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使得人們的日常生活以及工作學(xué)習(xí)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。因此，為了使得高中生在未來(lái)步入社會(huì)能夠更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，就需要對(duì)高中生計(jì)算機(jī)編程能力進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生;計(jì)算機(jī);編程能力;編程習(xí)慣

引言：計(jì)算機(jī)課程是高中生學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)十分重要的地位，其中編程環(huán)節(jié)能夠?yàn)楦咧猩蘸髲氖孪嚓P(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，在對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，必然會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)編程知識(shí)，因此，具備良好的編程能力，能夠?yàn)槿蘸髲氖掠?jì)算機(jī)專業(yè)工作提供有利條件。在高中計(jì)算機(jī)編程可課程中，主要的課程內(nèi)容包含：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及建模能力等多種課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)刻苦的習(xí)慣，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，作為高三的我們，就應(yīng)該注重對(duì)自身更多能力的培養(yǎng)，從而為日后走上社會(huì)，滿足工作崗位需求奠定良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)編程學(xué)習(xí)興趣

同普通課程相比，程序設(shè)計(jì)會(huì)相應(yīng)具有一定枯燥性，進(jìn)而導(dǎo)致大部分同學(xué)對(duì)此門課程缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，甚至還有部分同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)心理?；诖?，就需要在最開(kāi)始接觸此門課程初期，就注重自身學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初期，在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以運(yùn)用VB語(yǔ)言編寫或者其他趣味性較高的應(yīng)用軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的學(xué)習(xí)關(guān)注度，進(jìn)一步激發(fā)自身對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有充分的渴望。同時(shí)，還可以多觀察了解實(shí)際的案例，對(duì)程序設(shè)計(jì)的正確流程進(jìn)行初步掌握。另外，在進(jìn)行更深層次學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要在實(shí)際的案例中融入對(duì)象或者類等難以理解的概念，讓同學(xué)自身的成就感能夠得到充分滿足，進(jìn)而提升對(duì)學(xué)習(xí)程序的興趣以及積極性。在此過(guò)程中，同學(xué)還能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，進(jìn)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)解決，更好的掌握程序設(shè)計(jì)知識(shí)理念。

二、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行充分重視

在對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行充分重視，從而為日后更深層次知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由此，首先就需要同學(xué)注意對(duì)語(yǔ)句的格式以及運(yùn)用進(jìn)行重視。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，并不是對(duì)各個(gè)語(yǔ)句能夠熟練掌握，就代表可以將其進(jìn)行靈活運(yùn)用。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言時(shí)，需要對(duì)每一句語(yǔ)句以及格式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以通過(guò)實(shí)際操作、課堂學(xué)習(xí)或者測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身語(yǔ)句掌握的問(wèn)題，從而將其進(jìn)行改正，確保自身所掌握的語(yǔ)句格式以及使用方法較為準(zhǔn)確。

其次，對(duì)程序結(jié)構(gòu)的知識(shí)進(jìn)行深層次的領(lǐng)悟，能夠?qū)Τ绦蚪Y(jié)構(gòu)的概念進(jìn)行熟練掌握，不僅能夠利于同學(xué)們更加準(zhǔn)確的編寫程序，還能夠使得編寫出來(lái)的程序更具科學(xué)合理性，避免程序的凌亂性，為程序的高速執(zhí)行效率以及良好的可讀性奠定基礎(chǔ)。基于此，我們就需要熟練掌握每一種程序。與此同時(shí)，同學(xué)們?nèi)绻枰獙?duì)程序結(jié)構(gòu)進(jìn)行更深一層次的理解，就需要先培養(yǎng)自身能夠讀懂示例的能力，并同時(shí)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行準(zhǔn)確分析。如果碰到具有結(jié)構(gòu)嵌套程序時(shí)，可以先對(duì)嵌套程序的功能以及層次，借助特殊符號(hào)，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記，進(jìn)而使得程序的層次能夠更加分明，使得程序具有更高的可讀性。并且，在對(duì)程序進(jìn)行編寫過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意，先將程序的流程圖進(jìn)行繪畫，進(jìn)而對(duì)程序進(jìn)行編寫，以此為我們后續(xù)編寫更具清晰性的程序奠定基礎(chǔ)。

最后，我們還需要學(xué)會(huì)模仿能力，能夠?qū)ψ罨镜木幊谭椒ㄟM(jìn)行合理掌握。在此過(guò)程中，同學(xué)們?nèi)绻胍涌焖俚恼莆站幊棠芰?，就需要注意觀察他人的編程流程，然后對(duì)其進(jìn)行模仿。如：在教師對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中的1到100個(gè)數(shù)相加之后，我們可以計(jì)算1到50自然數(shù)相加的算法，或者計(jì)算奇數(shù)相加的算法。基于此，我們可以先將這些數(shù)目計(jì)算過(guò)程繪畫流程圖，然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的規(guī)律，進(jìn)而就能夠更好的解決其他相似內(nèi)容程序的編寫，提升我們編程的信心，為培養(yǎng)良好的編程能力奠定基礎(chǔ)[1]。

三、對(duì)教師的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行合理簡(jiǎn)化

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程知識(shí)過(guò)程中，不可避免的會(huì)遇到部分專業(yè)術(shù)語(yǔ)。但是，在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)科目并不是較為重點(diǎn)，以此，部分同學(xué)在面對(duì)此課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有一定的輕視心理，同時(shí)編程知識(shí)較難理解，專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，就會(huì)導(dǎo)致大部分同學(xué)對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏一定的興趣與積極性。針對(duì)此種情況，我們就要學(xué)會(huì)合理轉(zhuǎn)換教師的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在上課過(guò)程中，對(duì)教師所提到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行整理歸納，并將其進(jìn)行合理分類，從而使得自身能夠更好的對(duì)其進(jìn)行理解，同時(shí)還可以運(yùn)用自身能夠理解的語(yǔ)句進(jìn)行翻譯，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)編程的積極性與興趣。與此同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們還需要注意對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行分類記憶，在教師講解專業(yè)知識(shí)過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，課后對(duì)其進(jìn)行整理以及復(fù)習(xí)。如：在學(xué)習(xí)到“內(nèi)存”知識(shí)的過(guò)程中，可以將此部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“人性化”，每個(gè)內(nèi)存單元都具有特定的地質(zhì)，就如同每個(gè)人都具有獨(dú)特的身份具有相同性。由此，就教師的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換使其變成自己能夠理解的語(yǔ)言，更好的培養(yǎng)自身編程能力。

四、培養(yǎng)正確的編程習(xí)慣

為了能夠使得自身編寫的程序更具有準(zhǔn)確性，并同時(shí)具備可讀性，較為容易理解，且具有較高的執(zhí)行效率，就需要同學(xué)們?cè)趯?duì)程序進(jìn)行編寫的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，確保在此過(guò)程中，代碼就有準(zhǔn)確性，且邏輯分明，通俗易懂。

首先，在對(duì)程序進(jìn)行編寫過(guò)程中，需要嚴(yán)格按照相關(guān)的編程規(guī)范進(jìn)行編寫。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行編寫程序過(guò)程中，進(jìn)行首個(gè)程序進(jìn)行編寫過(guò)程中，就需要先將變成規(guī)范進(jìn)行明確，同時(shí)還需要后續(xù)編寫的程序都能夠按照首程序編寫的規(guī)范進(jìn)行執(zhí)行，因此，同學(xué)們就需要充分重視程序編寫的規(guī)范性以及準(zhǔn)確性。

其次，同學(xué)們?cè)诰帉懲瓿绦蛑?，還需要注意對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并對(duì)自己的具體程序風(fēng)格進(jìn)行評(píng)判，從而對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的分析。另外，還可以進(jìn)行同學(xué)之間的互相檢查，對(duì)同學(xué)編程存在的問(wèn)題或者編寫習(xí)慣進(jìn)行題型。除此之外，每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，還需要注意閱讀和編程規(guī)范相關(guān)的文章，并在閱讀過(guò)程中，對(duì)其進(jìn)行整理分析，同時(shí)做好補(bǔ)充，使其形成更為規(guī)范的編程規(guī)范文檔，有效對(duì)編程規(guī)范進(jìn)行強(qiáng)化。

五、積極參加實(shí)踐課程

在計(jì)算機(jī)編程過(guò)程中，實(shí)踐課在其中占據(jù)極為關(guān)鍵的地位。因此，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，可以有意識(shí)的加強(qiáng)自身的實(shí)踐機(jī)會(huì)。針對(duì)此環(huán)節(jié)，需要注意的是，在選擇實(shí)踐操作時(shí)，需要注意選擇趣味性較高，同時(shí)具有較高實(shí)踐價(jià)值的實(shí)踐內(nèi)容。并且同學(xué)們還可以自己組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行實(shí)踐，從而使得小組成員之間能夠互相幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。另外，在實(shí)踐教學(xué)的課堂上，同學(xué)們需要注意，不要僅僅局限于教師擬定的實(shí)踐題目，還可以在原有題目的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，積極表達(dá)自身的想法以及解決思路，然后同老師或者同學(xué)之間，對(duì)此種方法進(jìn)行探究分析，向同學(xué)以及老師進(jìn)行解釋，自己進(jìn)行這樣創(chuàng)新的目的以及想法，從而使得自身的編程能力能夠得到有效的提升。

另外，在學(xué)習(xí)實(shí)踐，之后，還需要注意進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)以及鞏固，從而使得編程能力能夠得到合理提升。在對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們可以制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課后進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，然后一步一步完成自己所制定的目標(biāo)，激發(fā)自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)良好的編程能力奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，如果在課后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到較為難以理解的題目或者問(wèn)題，可以向教師進(jìn)行請(qǐng)教，或者與同學(xué)之間進(jìn)行互相討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力。

六、合理結(jié)合案例進(jìn)行深入學(xué)習(xí)

為了能夠進(jìn)行更好的自主學(xué)習(xí)，就需要同學(xué)們進(jìn)行案例學(xué)習(xí)，根據(jù)相關(guān)的案例，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅能夠有效培養(yǎng)自身的編程能力，還可以更好的鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)思維能力的提升。但是在此過(guò)程中，同學(xué)們需要注意，選擇案例時(shí)，盡量要符合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而使得自身能夠明確未來(lái)面對(duì)工作的情況，并同時(shí)會(huì)遇到什么類型的難題，從而為提升同學(xué)們的編程能力奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行案例學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，通過(guò)小組成員之間的合理分析以及討論，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，還可以使得自身的思維能力得到更好的提升，另外還可以充分鍛煉自身的創(chuàng)新能力以及實(shí)際操作動(dòng)手能力。在對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果碰到不能解決的問(wèn)題，同學(xué)們還可以向老師進(jìn)行請(qǐng)教，或者請(qǐng)教同學(xué)。除此之外，注意選擇的案例需要具有一定的新穎性，從而更好的對(duì)計(jì)算機(jī)企業(yè)的發(fā)展以及需求進(jìn)行充分了解，進(jìn)而不僅能夠提升自身的計(jì)算機(jī)編程能力，還可以更好的對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行滿足。

七、以項(xiàng)目任務(wù)為中心開(kāi)展編程學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，任務(wù)就是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以提前根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定詳細(xì)的項(xiàng)目任務(wù)，然后根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在開(kāi)展項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要同教師之間進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)展自身存在的問(wèn)題，并將其進(jìn)行解決，還需要加強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)，從而使得自身能夠?qū)W習(xí)到同學(xué)身上的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行交流過(guò)程中，同學(xué)們還可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后與教師或者同學(xué)之間進(jìn)行探討，在教師的指導(dǎo)下，更好的提升自身的編程能力。除此之外，在根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還需要熟練的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，然后將其靈活的運(yùn)用到實(shí)際的操作過(guò)程中，從而讓同學(xué)們能夠充分樹立學(xué)習(xí)編程的自信心，為更深一步的學(xué)習(xí)編程知識(shí)奠定基礎(chǔ)，使得同學(xué)們?cè)谌蘸竺媾R工作崗位時(shí)，能夠順序適應(yīng)工作需求。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不論是任何一門課程，我們都需要熟練的將其中的規(guī)律以及方法進(jìn)行合理掌握，從而使得學(xué)生能夠更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程能力，不僅對(duì)于我們自身的發(fā)展具有積極作用，還能夠充分滿足社會(huì)發(fā)展的需求。計(jì)算機(jī)編程，不僅僅具有一定的復(fù)雜性，還具有一定的綜合性，因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)編程知識(shí)的興趣，從而為培養(yǎng)自身的編程能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張鐵軍，賈銀江.計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生編程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].高師理科學(xué)刊，2015，35（5）：89-91.