左艷艷

摘要：根據(jù)高中英語教學(xué)目標(biāo)來看，提高學(xué)生的英語閱讀能力是學(xué)生具備其他英語學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)中，很多英語教師會利用英語閱讀教材幫助學(xué)生逐步提高英語閱讀能力，簡易英語名著對于教師來說是一個絕佳的選擇。簡易英語名著語法、單詞和語句難度較低，對于英語基礎(chǔ)差的學(xué)生是一個很好的讀物。學(xué)生通過對簡易英語名著的閱讀，逐漸對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。本文主要談?wù)摰氖歉咧泻喴子⒄Z名著如何在閱讀教學(xué)中發(fā)揮作用，如何與英語教學(xué)巧妙結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：簡易英語名著;閱讀教學(xué);高中;探索

引言：

目前，我國高中生英語閱讀還是習(xí)慣用漢語式的英語，學(xué)生對于用英語語法的運用還是不熟悉，常常會犯一些低級錯誤。還有一些學(xué)生雖然英語成績好但對于英語學(xué)習(xí)完全靠死記硬背，對英語語法理解不夠也不能熟練運用，就只是為了應(yīng)付考試。學(xué)生的這種英語學(xué)習(xí)方式違背了高中英語教學(xué)的初衷，所以簡易英語名著閱讀是現(xiàn)在高中英語閱讀教學(xué)中極其需要的。簡易英語名著會從外國的背景文化開始讓學(xué)生在風(fēng)土人情的實際環(huán)境下去學(xué)習(xí)英語語法，讓學(xué)生真正學(xué)會一門語言不僅會讀更會應(yīng)用寫作和人際交往運用。

一、簡易英語名著引入到閱讀教學(xué)中的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣和英語思維

一個優(yōu)秀的學(xué)生肯定會有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。教師在英語閱讀教學(xué)中引入簡易英語名著閱讀有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣[1]。很多學(xué)習(xí)英語的學(xué)生是因為英語中較為復(fù)雜的語法和枯燥的課堂氛圍而對英語學(xué)習(xí)失去興趣的，所以教師引導(dǎo)學(xué)生是課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師通過一些英語名著故事吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。簡易英語名著中的一些語法相對較為簡單，學(xué)生閱讀起來比較容易，很快讓學(xué)生建立起成就感，激起學(xué)生的勝負欲，把學(xué)習(xí)英語看成一個比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性就會越來越高。

（二）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拓展外國文化，有助于學(xué)生詞句以及語法的積累

在學(xué)生的高中階段，名著閱讀更受歡迎。借助簡易版英語名著幫助學(xué)生學(xué)習(xí)外國風(fēng)土人情和文化背景，能夠為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)的語言氛圍。例如：一些簡單的英語讀物：《哈克貝利費恩歷險記》《湯姆索亞歷險記》還有學(xué)生都很感興趣的《哈利波特》名著中的一些故事情節(jié)和人物介紹也是吸引學(xué)生的一個重要部分。一方面在給學(xué)生普及國外知識的時候也是學(xué)生對外語單詞的一個積累過程，學(xué)生能夠通過對名著地閱讀進行單詞和語句的積累，對英語語法更加熟悉和了解，幫助學(xué)生完成英語課程任務(wù)。教師通過將簡易英語名著引進課堂，不僅減輕了教學(xué)負擔(dān)，還提高了教學(xué)效率。在不斷更新的教學(xué)理念中，和學(xué)生共同進步。

二、如何將簡易英語名著更好地與閱讀教學(xué)結(jié)合起來

（一）從簡到繁地帶學(xué)生進入狀態(tài)

學(xué)生在學(xué)習(xí)一門語言時最難的就是語法，英語語法與漢語有著較大的差異，教師要引導(dǎo)學(xué)生，從易到難地進行教學(xué)[2]。比如：在學(xué)生學(xué)習(xí)英語必修一時，教科書的開篇就是《my first day at senior high》，這篇課文就是簡單的介紹學(xué)校的環(huán)境和禮儀等，教師可以找一些名著中對學(xué)校氛圍的介紹，帶學(xué)生進行拓展知識。中外學(xué)生的上課方式甚至上學(xué)的時間都是有差異的，學(xué)生通過名著閱讀了解不同國家的文化風(fēng)俗，還可以拓展學(xué)生的詞匯。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

一個好的語言環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是十分重要的。教師可以將簡易名著作為課堂引入。例如：在《Literature 》一課的學(xué)習(xí)中，教師可以用像《簡·愛》、《傲慢與偏見》這些外國名著中語法稍微簡單一些的句子來引入課堂內(nèi)容，一方面能夠帶動學(xué)生閱讀的興趣，另一方面是教師課堂模式的革新。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，學(xué)生對本節(jié)課知識點也會更感興趣，能夠及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）讓學(xué)生進行拓展閱讀，提高語言交際能力

很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語只停留在聽和寫這兩個環(huán)節(jié)，說和讀對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)英語的重難點，很多學(xué)生都因為發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而羞于開口。教師在上課的時候可以用英語名著閱讀讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《War and Peace》時，可以找出《戰(zhàn)爭與和平》這本名著，教學(xué)生一些句子的閱讀，學(xué)生在這種名著的閱讀中，慢慢積累起閱讀的方法和習(xí)慣，會變得敢于開口。學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，對語言的運用是十分重要的，語言是人交流的工具，英語學(xué)習(xí)重在開口練習(xí)。

三、結(jié)束語

從簡易英語名著運用到教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法的重要性。學(xué)生通過在課堂上教師的點撥學(xué)習(xí)以及課下學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到好的培養(yǎng)。學(xué)生通過簡易英語名著閱讀不僅能夠?qū)W習(xí)外國的風(fēng)俗習(xí)慣還能提高閱讀能力。作為高中英語教師把簡易英語名著運用到英語教學(xué)中可以幫助教師在潛移默化地過程中提高教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高也在無形中減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)。英語教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]吳國強.高中數(shù)學(xué)探究課堂的案例分析與反思[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2018，573（23）：11-12.

[2]蔡基剛."外語環(huán)境下"開展英語作為二語教學(xué)的范式探索——改革開放40周年我國高校外語教育的回顧與反思[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2018（5）：12-17.