黃小兵

摘 要：工程理念的“工程測量”課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想、意識(shí)、素質(zhì)和能力。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生這門課程，所以需要從教學(xué)方式和內(nèi)容上進(jìn)行改革。將調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的比例，優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力，并且教師在教導(dǎo)過程中，從單一的板書模式變成多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用模式。這種新型的教學(xué)模式不僅可以幫助學(xué)生豐富理論知識(shí)，還可以增長實(shí)踐動(dòng)手能力。本文筆者根據(jù)工程化理念的“工程測量”課程內(nèi)容，提出幾點(diǎn)關(guān)于課程改革的方法。

關(guān)鍵詞：“工程測量”;課堂教學(xué);課程改革;教學(xué)措施;教學(xué)評(píng)價(jià)

一、工程化教學(xué)方法改革的教學(xué)措施

教師利用教案和板書對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教導(dǎo)，這種傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式不能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛沉悶乏味。并且，也不能更好的掌握“工程測量”課程的知識(shí)。在課程改革的大趨勢下，許多教師雖然在課堂上使用多媒體設(shè)備，增加了實(shí)驗(yàn)課程。但是許多教師仍是形式主義，沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，在“工程測量”的教學(xué)課堂上仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生成績沒有得到很好的提高。

1.采取多種形式的特色課堂教學(xué)方法

在“工程測量”的課堂上，教師需要擯棄單一的教育模式，從而將課堂教學(xué)形成多種形式的教學(xué)方法來幫助學(xué)生更好的理解這門課程。第一，演示與操作同步法，在教授學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)備和基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師可以將課堂上所用到的各種儀器進(jìn)行操作展示，讓學(xué)生在演示下更充分的認(rèn)識(shí)到測量儀器的使用方法和注意事項(xiàng)。教師在講臺(tái)上為學(xué)生展示同時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行同步操作，增加動(dòng)手能力，掌握操作技能。例如教師在教授學(xué)生“工程測量”中的“左手大拇指法則”時(shí)，可以讓學(xué)生一同操作，首先轉(zhuǎn)動(dòng)儀器的兩個(gè)腳螺旋，然后再轉(zhuǎn)動(dòng)第三個(gè)，讓氣泡從定點(diǎn)居中變成整體居中。第二，啟發(fā)提問及分組討論法。實(shí)踐操作離不開理論基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提出關(guān)鍵性的問題讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，可以提高學(xué)生的積極性和協(xié)作能力。第三，比較教學(xué)法。比較教學(xué)法可以讓學(xué)生將零碎的知識(shí)點(diǎn)梳理成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。第四，案例分析法，教師可以利用真實(shí)的工程背景案例向?qū)W生進(jìn)行提問，學(xué)生根據(jù)教師提供的工程資料和所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的分析。

2.在課程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)是化工課程的重點(diǎn)內(nèi)容，為了使“工程測量”的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)更好的進(jìn)行，學(xué)校需要進(jìn)購大量的儀器和設(shè)備，保證每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上都能夠有足夠的時(shí)間去了解與操作儀器。在傳統(tǒng)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間占的比例非常小，所以在課程設(shè)置時(shí)，需要提高實(shí)驗(yàn)課程的比例，讓學(xué)生能夠更好的將理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

社會(huì)在不斷的發(fā)展，科技在不斷的進(jìn)步，現(xiàn)在人們的生活離不開互聯(lián)網(wǎng)，教學(xué)事業(yè)也需要互聯(lián)網(wǎng)的幫助?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)不斷的發(fā)展壯大，從而使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變得非?；馃帷＞W(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一些優(yōu)秀的教師上傳優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，將教學(xué)變成一個(gè)開放式的課堂。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以幫助教師更好的教導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也幫助學(xué)生豐富了知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)方便、快捷的優(yōu)勢，可以營造良好的教學(xué)情境和教學(xué)氛圍?！肮こ虦y量”課程在改革的過程中，需要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行輔助教導(dǎo)。在教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提供詳細(xì)的測量儀器解說視頻，幫助學(xué)生更加全面、直觀的了解各種測量儀器知識(shí)和使用方式。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上還可以建立一個(gè)交流區(qū)和問答區(qū)，讓學(xué)生可以主動(dòng)、積極的提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。并且平臺(tái)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)革新，將教學(xué)問題、知識(shí)點(diǎn)、課堂作業(yè)及時(shí)更新，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.提出“一對(duì)一”的考核新理念

眾所周知，在我國都是用試卷來檢驗(yàn)和考核學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，這樣傳統(tǒng)的考核方式只會(huì)讓學(xué)生機(jī)械的背誦知識(shí)點(diǎn)，不去理解和分析，也不利于提高學(xué)生的操作能力，同時(shí)會(huì)妨礙他們掌握真正的技術(shù)。像這種動(dòng)手操作能力強(qiáng)的課程，除了試卷考核之外還需要?jiǎng)e的考核方式。教師可以在實(shí)踐課堂中，讓學(xué)生自由結(jié)組，互相幫助增強(qiáng)動(dòng)手能力。同時(shí)教師在教授完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要進(jìn)行實(shí)踐考察，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行現(xiàn)場操作，根據(jù)學(xué)生的操作過程和熟練度進(jìn)行評(píng)分。這種教學(xué)方式可以讓教師更了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，也可以幫助學(xué)生更深刻的了解自身水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、新型教學(xué)模式的效果評(píng)價(jià)

1.學(xué)生認(rèn)可度高

學(xué)校在教學(xué)過程中還需要注重學(xué)生對(duì)于教學(xué)的反饋，在管理過程中采取學(xué)生評(píng)教制度，由學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行評(píng)級(jí)和評(píng)分，并且提出一個(gè)個(gè)人建議?！肮こ虦y量”課堂進(jìn)行改革后，學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)于這門課程的認(rèn)可度提高了，并且教學(xué)方法這項(xiàng)指標(biāo)的得分比較高。學(xué)生在意見欄中提出這種教學(xué)方式可以提高課堂的趣味性，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解，在期末考試時(shí)，成績大幅度提升，希望教師可以一直保持這種教學(xué)風(fēng)格。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高

在傳統(tǒng)教學(xué)方法下的學(xué)生，對(duì)“工程測量”這門課程沒有很大的學(xué)習(xí)興趣，成績也不是非常理想。改革之后，學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣有很大的提高。例如，在實(shí)驗(yàn)課堂上，每個(gè)學(xué)生都非常專注的操作測量儀器，理論知識(shí)的課堂上，學(xué)生都以非常飽滿的熱情聽課。教師提問問題，學(xué)生也爭先恐后的強(qiáng)大，很大程度上提升了課堂氛圍。

3.學(xué)生成績明顯提升

教學(xué)方式是否優(yōu)質(zhì)，可以從學(xué)生成績上最直觀的得出結(jié)論。對(duì)比改革前后，“工程測量”課程的及格比例和優(yōu)秀比例大幅度的提升。在某一學(xué)院中，“工程測量”的不及格率從12.52%下降到了5%，優(yōu)秀率上升了6.34%。從中可以看出“工程測量”課程的教學(xué)改革非常成功，但是教師需要在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展不斷革新自身的教學(xué)理念。

結(jié)束語

綜上所述，“工程測量”課程的教學(xué)改革非常必要，新型的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。讓原本枯燥無味的課堂變得生動(dòng)活躍。改革以后的“工程測量”課堂可以幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

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