呂沛

摘 要：教育是百年大計，素質(zhì)教育更需要潛移默化。我們作為教育工作者，我們要像種橡樹的牧羊人一樣堅守教育的信念，讓勇敢、快樂、友善、自信伴隨孩子們成長。

關(guān)鍵詞：臺階;閱讀嘗試;理解文章;讀后感;潛移默化;素質(zhì)教育

孩子們手捧散發(fā)著油墨清香的報紙，認(rèn)真品讀著自己的老師寫的文章，那份認(rèn)真、那份嚴(yán)肅、那份快樂、那份自豪洋溢在一張張充滿童真的小臉上。

怎樣讓學(xué)生喜歡閱讀，怎樣讓學(xué)生愛上語文，這是一個很大的話題，作為一名中學(xué)語文教師，我們能做點什么呢？

我的一篇小文章《臺階》在《北方新報》上發(fā)表了。編輯部提前兩天打來電話，告訴我《臺階》一文要在11月29日發(fā)表，我突發(fā)奇想，能不能給每個孩子買一份當(dāng)天的報紙，我和孩子們共同研究、探討我的這篇文章，這不是最真切有效的閱讀嘗試嗎？我及時和編輯部取得聯(lián)系、說明情況，編輯部聽說是這樣一件事，也樂于幫忙。于是，我用自己的稿費給孩子們每人買了一份11月29日的報紙。報紙發(fā)行當(dāng)天，我驅(qū)車十幾公里到報社取回了報紙，趁熱打鐵，當(dāng)天下午，我就和孩子們共同上了一節(jié)特別的閱讀課。

孩子們手捧散發(fā)著油墨清香的報紙，認(rèn)真品讀著自己的老師寫的文章，那份認(rèn)真、那份嚴(yán)肅、那份快樂、那份自豪洋溢在一張張充滿童真的小臉上。教室里靜極了，能聽到孩子們在報紙上圈點勾畫的筆墨聲。我從開學(xué)伊始就注重培養(yǎng)孩子們不動筆墨不讀書的習(xí)慣，今天看來真的是見效果了。

十幾分鐘后，漸漸有了討論的聲音，這聲音越來越大，有的聲音甚至是爭論，不用擔(dān)心，這正是我們課堂的第二個環(huán)節(jié)：小組討論。

又過了幾分鐘，討論的聲音漸漸歸于平靜，我知道，孩子們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，基本達成了共識，該我這個“總導(dǎo)演”出場了。

我說：“今天老師是帶著真誠求教的心來面對大家的，平時都是我給同學(xué)們點評，今天，我的文章就在你們手里，懇請同學(xué)們給老師點評，你的點評可以是對文章的肯定，也可以提出批評意見，希望大家知無不言、言無不盡。”教室里一下子就像炸開了鍋，平時就“不把我這個老師放在眼里”的孩子們這回更是要“大膽進諫”了。

班長第一個舉手發(fā)言：“老師您在第二段寫‘700多個臺階像700名手拿兵器、列隊整齊的士兵擋在我們的面前’，又在第八段寫‘300多個臺階像300多只小綿羊匍匐在腳下’這里運用了對比和比喻的修辭手法，一下子就把戰(zhàn)勝困難的喜悅心情表現(xiàn)得淋漓盡致?！卑嚅L盧文琰是個學(xué)習(xí)用功，做事認(rèn)事的孩子，他一下子就把我的想法表達了出來。

平時不善言談的徐言諾同學(xué)今天也主動舉手發(fā)言，看來我的這篇文章確實對孩子有了很大的觸動，她說：“老師您特別注重對景物的描寫?！蔽艺f：“那當(dāng)然啦，登山覽勝，不寫景寫什么？”她接著說：“您寫景和別人有不一樣的地方，您特別注重顏色的搭配，黃、綠、橙、紅各種顏色的搭配，既寫出了風(fēng)景的艷麗，又讓風(fēng)景有了層次，感覺特別美?！蔽已a充道：“大自然本身就是最好的色彩調(diào)配師，熱愛自然，熱愛身邊不一樣的風(fēng)景本身就是熱愛生活?！?/p>

我們班的“小文學(xué)家”張睫睿把小手舉得很高，還不停地喊著：“老師，我要發(fā)言?！薄靶?，給她一個機會吧，看看她有什么高見。”她站起來，字正腔圓地說：“讀了您的文章，我突然想到古今寫秋天的文章大都寫的是萬物凋落衰殘的景象，可是在您的文章里，秋天的山頂風(fēng)光無限，美景怡人。說明您的生活態(tài)度是積極向上、樂觀豁達的，我感覺，您對幸福的要求很簡單，就是和家人在一起欣賞美景?！甭犞@充滿童真卻又不失深刻的點評，我暗暗吃驚，孩子們對文章的深入理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們大人的想象，我們一直覺的孩子讀不懂、理解不了文章，請問，你放手讓孩子們讀文章了嗎？你靜下心傾聽孩子們對文本的解讀了嗎？

頭腦聰明、少言寡語的辛宇也猶猶豫豫地舉起了手，我趁機忙叫道：“辛宇，你來談?wù)?。”辛宇聽到我在叫他，先是一愣，然后迅速站了起來說：“老師，我覺得，您這篇文章的主旨是想告訴讀者‘人的一生總會遇到這樣那樣的困難，當(dāng)你遇到困難時只要堅持不懈、努力克服就一定會取得成功?！毙劣钤挷欢?，但說得準(zhǔn)確到位，這也正是我想要告訴讀者的人生道理。

時間過得太快了，一節(jié)課，一篇文章、一個目標(biāo)、一種難得的閱讀氛圍，孩子們談得自由、熱烈、充分而又暢快。從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)，從遣詞造句到主旨表達，孩子們從不同的角度提出了自己的觀點和看法，有些點評讓我這個作者也出乎意料。我為孩子們有這樣的閱讀氛圍而高興，為孩子們有深刻理解文章的能力而贊嘆。

高興之余，我忽然想到一個問題：孩子們沒有提一個批評的意見，可是現(xiàn)在已經(jīng)下課了，我靈機一動說：“一節(jié)課大家都在不遺余力地表揚老呂，這會讓我很容易驕傲喲，這可不行，今天，請大家每人寫一篇特殊的讀后感，主題就是：我?guī)屠蠀胃奈恼?。?/p>

我真誠期待孩子們更優(yōu)秀的表現(xiàn)……

我想，教育是百年大計，素質(zhì)教育更需要潛移默化。我們作為教育工作者，我們要像種橡樹的牧羊人一樣堅守教育的信念，讓勇敢、快樂、友善、自信伴隨孩子們成長。

2018年12月1日

（作者單位：呼和浩特市第三十六中學(xué)）