潛移默化
- 探究家國(guó)情懷在歷史教學(xué)中的滲透
家國(guó)情懷? 潛移默化? 時(shí)代感? 責(zé)任感【中圖分類號(hào)】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）06-0097-03《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》前言里寫明：義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。教學(xué)過程不但是教與學(xué)的過程，更是培養(yǎng)教育人的過程。時(shí)代在發(fā)展，我們的教育理念也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，從“傳道、授業(yè)、解惑”的學(xué)校課堂小教育觀，到勞動(dòng)教育、未來教育、社會(huì)
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 潛移默化 剛?cè)岵?jì)
容。關(guān)鍵詞：潛移默化;剛?cè)岵?jì);英語(yǔ)教學(xué);德育滲透我們正處在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，尤其是在“雙減”政策出臺(tái)后，德育工作的場(chǎng)景在拓寬，時(shí)代要求在我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要進(jìn)行有效的德育滲透，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師可以通過合理利用教材內(nèi)容、引入課外繪本等方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，更是責(zé)無旁貸，如果能在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的思想現(xiàn)實(shí)和知識(shí)接受程度，有機(jī)地滲透、巧妙地運(yùn)用，一定能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。一、在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 立德樹人的根本任務(wù)在語(yǔ)文課堂中的落實(shí)
學(xué)語(yǔ)文教學(xué);潛移默化;情感熏陶;立德樹人一、研讀文本，體會(huì)情節(jié)，厚植家國(guó)情懷，激勵(lì)學(xué)生奮勇前行。統(tǒng)編語(yǔ)文教材中，愛國(guó)主義體裁和題材的文本豐富。它是激發(fā)學(xué)生熱愛國(guó)家，熱愛人民的重要載體。教學(xué)中，我們要研讀文本，用好這個(gè)載體，厚植家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨，熱愛祖國(guó)和熱愛人民的情懷。在《詹天佑》中，學(xué)生從詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命的感人事跡讀懂了詹天佑的家國(guó)情懷，進(jìn)而體會(huì)到國(guó)家和民族的重要性，體會(huì)到自信心的重要作用，感受到為國(guó)爭(zhēng)光的重要意義，從而激發(fā)了學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中妙用題目的實(shí)踐與思考
隨題潛文 ?潛移默化 ?閱讀教學(xué) ?妙用題目 ?引導(dǎo)教學(xué)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。正所謂站得高才能看得遠(yuǎn)，題目就是文章的峰頂，是縱觀全文的最佳頂點(diǎn)，教學(xué)中隨“峰”潛入課文，往往可牽一發(fā)而動(dòng)全身——作者的寫作意圖，文章的主線脈絡(luò)和深刻內(nèi)涵等都會(huì)隨著題目的挖掘潛移默化地在學(xué)生的心中悄然形成。如何讓學(xué)生學(xué)好課文，走進(jìn)課文的骨髓，深入課文的靈魂，妙用課文題目這一點(diǎn)很關(guān)鍵。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中重視課題、妙用題目會(huì)在分析課文、閱讀理解乃至寫作等諸多方面中收到意想不到的
教育周報(bào)·教研版 2022年15期2022-06-06
- 弘揚(yáng)革命傳統(tǒng) 勞動(dòng)立德樹人
;艱苦奮斗;潛移默化哈爾濱市育紅小學(xué)始建于 1949 年，具有光榮的紅色文化歷史。73 年來，學(xué)校延續(xù)紅色基因，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，創(chuàng)辦少年軍校，實(shí)施軍事化管理，在習(xí)近平總書記“把勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的總體要求指引下，緊緊圍繞“五育并舉”“立德樹人”的教育方針，進(jìn)一步深入開展勞動(dòng)教育改革。學(xué)校以“培養(yǎng)具有使命感和集體主義精神的健康紅娃”為辦學(xué)目標(biāo)，大力弘揚(yáng)“自力更生、艱苦奮斗”的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，確立了“以勞立德，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，健康成長(zhǎng)”勞動(dòng)教育課程
黑龍江教育·小學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 小木意志堅(jiān)，萬事貴有恒
的潤(rùn)物無聲，潛移默化。筆者希望通過不斷的嘗試，幫助如小樹般的學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持力，逐步樹立起堅(jiān)毅的人格，成為健康、有朝氣的棟梁之材。【關(guān)鍵詞】堅(jiān)持力;見縫插針;個(gè)別溝通;榜樣示范;潛移默化作者簡(jiǎn)介：蔡歡歡（1982—），女，江蘇省南京市中華中學(xué)上新河初級(jí)中學(xué)。如果說現(xiàn)在的孩子最缺失的能力是什么，筆者認(rèn)為是堅(jiān)持力?，F(xiàn)在的很多學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，集寵愛于一身，在家里能得到很多寵愛，聽到的大多是贊美的話;平時(shí)不能比較嚴(yán)格地要求自己，自制力較弱，在遇到問題時(shí)往往會(huì)逃避
教育界·A 2022年8期2022-05-21
- 如何提高幼兒教師的文學(xué)素養(yǎng)
，幼兒教師在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中要不斷的深挖自己的文學(xué)基本功，深入學(xué)習(xí)中外文學(xué)大家的的作品，還要對(duì)此有自己獨(dú)到的見解，才能幫助小朋友們選好兒童文學(xué)作品。關(guān)鍵詞：幼兒教師;文學(xué)素養(yǎng);兒童文學(xué);潛移默化幼兒教師是教師隊(duì)伍中的重要力量，幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。因?yàn)榻處煹难孕信e止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，所以幼兒教師有其特殊性，那么幼兒教師應(yīng)該具備哪些基本的素養(yǎng)。一、幼兒教師其他方面的素養(yǎng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- “潛移默化”
，我要給他“潛移默化”的影響，假以時(shí)日，小亮的行為表現(xiàn)應(yīng)該會(huì)發(fā)生變化。我開始思考接下來的計(jì)劃。對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來說，他們面臨的問題很多，比如“適應(yīng)初中生活”“會(huì)與同學(xué)交往”“建立和諧的師生關(guān)系和親子關(guān)系”等。我何不從這些方面入手，對(duì)小亮同學(xué)進(jìn)行潛移默化的影響呢？首先，我和各任課老師進(jìn)行了溝通，希望各任課老師能給予小亮同學(xué)改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)，同時(shí)希望他們相信我能夠轉(zhuǎn)變小亮同學(xué)。其實(shí)，各任課老師之所以要求我嚴(yán)肅對(duì)待小亮同學(xué)，本意也是希望小亮同學(xué)能夠吸取教訓(xùn)，
青少年法治教育 2022年3期2022-04-18
- 淺議在班主任工作中潛移默化的“孝德教育”策略
在日常工作中潛移默化的實(shí)施“孝德教育”，培養(yǎng)學(xué)生的孝德，促使學(xué)生傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)?；诖?，筆者分別從不同層面分析班主任工作中潛移默化的“孝德教育”策略。關(guān)鍵詞：班主任;潛移默化;孝德教育前言在現(xiàn)如今的生活中，很多學(xué)生都生活在溫室中，吃穿不愁、不用分擔(dān)家務(wù)，他們很享受現(xiàn)在的生活，沒有努力的想法，也不知道感恩，故而出現(xiàn)“離家出走”、“網(wǎng)癮少年”等現(xiàn)象，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，需要班主任在工作中潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“孝德教育”
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 例談班級(jí)管理中的“羅森塔爾效應(yīng)”
對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的一種現(xiàn)象。本文以多個(gè)實(shí)例說明在班級(jí)管理中班主任如何有效的利用心理學(xué)中的“羅森塔爾效應(yīng)”，在潛移默化中影響人，引導(dǎo)人，達(dá)到教育的目的。關(guān)鍵詞：“羅森塔爾效應(yīng)”;心理;潛移默化;班級(jí)管理;積極態(tài)度;正面鼓勵(lì)一、“羅森塔爾效應(yīng)”由來美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)。他們到一所小學(xué)，在一至六年級(jí)各選三個(gè)班的兒童進(jìn)行煞有介事的“預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”，然后實(shí)驗(yàn)者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- 淺談小學(xué)教師的形象魅力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
學(xué)生的品格有潛移默化的作用?，F(xiàn)在倡導(dǎo)“快樂學(xué)習(xí)”，注重學(xué)生在教育過程中心理的愉悅程度。那么教師的儀表和氣質(zhì)對(duì)學(xué)生有很大的影響，有助于師生之間良好關(guān)系的形成，有利于教學(xué)進(jìn)度的完成。教師良好的儀表本身能體現(xiàn)一種價(jià)值觀和一種人格上的精神感召力，這種價(jià)值觀和這種人格上的精神魅力必然能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生的思想價(jià)值觀的培養(yǎng)起到一種熏陶性的作用。教師的各種言表儀容和整體形象對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說具有一種"潤(rùn)物細(xì)無聲"的視覺感染力。關(guān)鍵詞：服飾，儀表，儀容，人格魅力，潛移默化，愉悅教
學(xué)校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育
;德育教育;潛移默化;成語(yǔ)故事;綜合性實(shí)踐活動(dòng)引言：本文從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容特征等出發(fā)，詳細(xì)探討如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育的元素挖掘和教育滲透，通過實(shí)例來具體分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的德育教育開展有效策略。一、在語(yǔ)言文字中滲透德育1、體會(huì)語(yǔ)言美，激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。小學(xué)語(yǔ)文教材中有非常多表現(xiàn)祖國(guó)壯美山河的文章，壯麗迷人的祖國(guó)山水，優(yōu)美典雅的名勝古跡等等，以優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)讓小學(xué)生感受到我們所生活的這片土地的美。如《美麗的小興安嶺》《富饒的西沙群島》《黃山奇石
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年18期2021-10-28
- 運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升中職德育效果
想道德教育;潛移默化;傳承中華民族五千年來的傳統(tǒng)文化是非常深厚的積淀，對(duì)現(xiàn)代人的思想品德、個(gè)人品行、審美情操、藝術(shù)修養(yǎng)等等是有著指導(dǎo)性意義的。尤其是每一位炎黃子孫血脈的傳承，從血液里流淌著中華民族的精神……但是在近年來，科技進(jìn)步，文化迭代更新迅速，傳統(tǒng)文化也出現(xiàn)的斷檔的現(xiàn)象。但教育作為文化傳承與發(fā)展重要陣地，尤其是針對(duì)祖國(guó)未來的人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展必須要重視起來。一、中職思想道德教育工作開展中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用新課改對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)額能力提升提
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 如何在課堂教學(xué)中滲透德育教育
，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和教育，對(duì)學(xué)生的德育教育起到很好的教育效果。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;滲透;德育;潛移默化;課外閱讀一、教師要提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮自身的德育示范作用教師要善于用自身的人格魅力去影響學(xué)生，教師既是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)，又是開展德育的主體，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有深刻的影響。一個(gè)合格的教師，既是教學(xué)的專家，也應(yīng)該是開展德育工作的行家里手。因此，要善于把教學(xué)與德育有機(jī)整合，在教學(xué)實(shí)踐中通過自己的人格魅力和具體的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年4期2021-09-10
- 新課程背景下的德育研究與實(shí)踐
;道德情操;潛移默化一、為人師表與師德重塑作為教師，就必須為人師表。這是文明中國(guó)幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)，它要求教師具有高尚的品德，深厚的學(xué)識(shí)，要有“有教無類”、“誨人不倦”的情懷，要有“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的志向，要有“燃燒自己，照亮別人”的奉獻(xiàn)精神。這一切都與師德建設(shè)緊密相關(guān)，只有具有優(yōu)秀品格的教師，才能培育具有高尚的道德情操的學(xué)生。因此，教師要始終重視自身道德的修養(yǎng)與提高，以知榮辱、明是非、促發(fā)展的良知境界，促進(jìn)師德重塑。這是因?yàn)椋?.教師勞動(dòng)的對(duì)象
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 堅(jiān)定理想信念 高中政治課不缺“精神之鈣”
思想政治課;潛移默化理想信念是一種巨大的精神力量，并能在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，不管是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)社會(huì)的發(fā)展，都有重要影響。在多年的政治教學(xué)以及班主任工作中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生缺乏理想信念的指引。高中政治課堂必須擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生樹立理想目標(biāo)并為之奮斗的艱巨任務(wù)。下面，本人從當(dāng)代中學(xué)生理想信念的內(nèi)涵、重要性和必要性以及如何將理想信念教育融入到政治課堂等方面來談一些認(rèn)識(shí)。一、當(dāng)代中學(xué)生理想信念的內(nèi)涵什么是理想信念呢？從它們本身的含義來看：理想是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 愛與智慧同行，做學(xué)生的引路人
激勵(lì);信任;潛移默化;引領(lǐng)一、傾注愛心，成就學(xué)生“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育?！皭坌摹笔桥囵B(yǎng)老師與學(xué)生的感情的基石，“愛心”是成就學(xué)生的“靈丹妙藥”。有一年，我擔(dān)任了五年級(jí)的英語(yǔ)。剛開學(xué)校長(zhǎng)就帶著一個(gè)從外地轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生說要加入到我的班上，這個(gè)學(xué)生名字叫黃偉武，他家在汕頭，因?yàn)楦改缸錾獾脑蚓透D(zhuǎn)學(xué)來了。偉武從來沒有學(xué)過英語(yǔ)，而我們這邊的學(xué)校學(xué)生從3年級(jí)就開始學(xué)英語(yǔ)了，也就是說和班里的學(xué)生比較，他落
文學(xué)天地 2021年4期2021-09-10
- 無聲潤(rùn)物育桃李
;德育目標(biāo);潛移默化;以身作則素質(zhì)教育背景下，初中德育工作也有了全新的方向，德育工作要更加注重實(shí)效，通過德育來正確地引導(dǎo)學(xué)生，支持學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確思想軌跡成長(zhǎng)。班主任作為班級(jí)的組織者、管理者和引導(dǎo)者，應(yīng)該在學(xué)生德育工作中扮演重要角色，應(yīng)該積極地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，提高學(xué)生正確的價(jià)值取向，讓學(xué)生朝著正確的人生軌跡成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)形成良好的德育氛圍，提高學(xué)生的德育水平。一、初中生心理發(fā)育特點(diǎn)初中生正值青春發(fā)育期、叛逆期，心智上整體處于半成
文理導(dǎo)航 2021年23期2021-08-27
- “課程思政”視域下的大學(xué)英語(yǔ)課程研究
密，沒有達(dá)到潛移默化地立德樹人的教育目標(biāo)。鑒于此，本文闡述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融入“課程思政”的具體實(shí)施方案，探討如何將“課程思政”元素潛移默化地融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ);課程思政;實(shí)施方案;潛移默化【作者簡(jiǎn)介】李華（1980-），女，湖北武漢人，武漢工商學(xué)院，副教授，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、素質(zhì)教育等;王劍峰，湖北工程職業(yè)學(xué)院。長(zhǎng)期以來，高校大學(xué)生思想政治教育面臨“孤島”困境，思政教育與通識(shí)教育、專業(yè)教學(xué)往往“兩張皮”，不能融會(huì)貫通。如今的高校，“
校園英語(yǔ)·中旬 2021年5期2021-08-19
- 提高 規(guī)范 營(yíng)造 加強(qiáng)
慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中?！弊鳛橐幻聲r(shí)期的幼兒教師，要摒棄以往說教式的教育教學(xué)方式，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，聯(lián)動(dòng)家園合作，共同做好幼兒的表率，夯實(shí)榜樣作用，潛移默化地影響幼兒，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：榜樣作用 潛移默化 培養(yǎng)人格 共促養(yǎng)成幼兒期是兒童的萌芽時(shí)期，孩子們成人后的所有行為習(xí)慣都在這個(gè)時(shí)期有跡可循，因此這段教育是不容忽視至關(guān)重要的?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)
學(xué)校教育研究 2021年13期2021-08-11
- “溫度教育”，讓學(xué)生心生暖意
式，能起到“潛移默化”的作用，溫暖學(xué)生的心靈。關(guān)鍵詞：“溫度教育”;潛移默化;溫暖“溫度適宜，萬物生長(zhǎng)”，教育也是如此，用有“溫度的教育”去教育、感化學(xué)生，你將收獲陽(yáng)光自信的“累累碩果”。何為“溫度教育”？溫度教育就是在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和關(guān)愛，懂得尊重和喚醒，激勵(lì)與鼓舞，從而使學(xué)生感受到溫暖的教育。一、“溫度教育”是充滿溫情、有耐心的教育葉圣陶先生說“教育就像農(nóng)業(yè)一樣需要一個(gè)緩慢發(fā)展的過程，需要很長(zhǎng)的周期，有成長(zhǎng)規(guī)律和季節(jié)，不能像工業(yè)一樣批
學(xué)生之友 2021年2期2021-08-05
- 特殊教育學(xué)校班主任工作芻議
;情感教育;潛移默化一、特殊教育學(xué)校班主任工作的特殊性特殊教育主要是針對(duì)一些在心理或者生理上具有一定困難的學(xué)生。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、核心組織者，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的教導(dǎo)者，更是生活上的指導(dǎo)者?？梢哉f，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，班主任是學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境的有力締造者。在學(xué)生的日常生活中，班主任的耐心和細(xì)心為提高學(xué)生的生活能力提供了必要的保障。對(duì)于特殊教育來說，班主任面對(duì)的是一群特殊的學(xué)生，不論是學(xué)習(xí)管理還是生活管理上，班主任工作的難度和重要程度都比較大。特殊兒童
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年76期2021-08-02
- 論職業(yè)院校德育工作需要潛移默化
摘要：潛移默化是職業(yè)院校開展德育工作的有效教育方式。本文從學(xué)校、社會(huì)、家庭三個(gè)方面分析了職業(yè)院校德育工作，研究了職校生的生理和心理的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)院校開展德育工作的有效方式是潛移默化，討論了如何在教育實(shí)際中進(jìn)行潛移默化。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;德育工作;潛移默化國(guó)家“十四五”規(guī)劃（2021-2025年）期間，黨中央提出六大經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新目標(biāo)，而做為教育大省的山東提出：將努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)（縣）市至少有一所高水平中職學(xué)校，重點(diǎn)建設(shè)20所左右高水平高職院校和一批特
科技創(chuàng)新與品牌 2021年4期2021-07-11
- 淺談?dòng)變浩犯窠逃闹匾院蛯?shí)施途徑
的培養(yǎng)，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒的生活和活動(dòng)中。由此可見，幼兒教育的重要組成部分是道德教育，這就要求幼兒園教育特別注重培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)態(tài)度和情感態(tài)度?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;品格教育;潛移默化;家園配合“德是為人之本”，品格是人一生的基礎(chǔ)。新世紀(jì)擺在我們面前的首要挑戰(zhàn)，既不是技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是道德問題。培養(yǎng)道德品質(zhì)必須從幼兒期開始，因?yàn)橛變浩谑且粋€(gè)人個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，許多良好的品性很難形成。因此，在幼兒園實(shí)施品格教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年51期2021-06-20
- 淺談家庭育人環(huán)境的重要性
教育;環(huán)境;潛移默化家庭是孩子成長(zhǎng)的首要環(huán)境，家庭教育尤其重要。黨的十八、十九大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育……努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。提出“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，既要給孩子講好‘人生第一堂課’，幫助扣好人生第一?？圩?，又要配合好孩子的教育，同時(shí)給孩子以示范引導(dǎo)?！薄蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“重視家庭教育……為子女
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 園訓(xùn)，是孩子快樂成長(zhǎng)的搖籃
詞：園訓(xùn)? 潛移默化? ?愛? 德育? 快樂園訓(xùn)乃是一個(gè)幼兒園之魂，它是一種規(guī)范，給師生以精神力量.它也體現(xiàn)了幼兒園的文化、人文精神的底蘊(yùn)，是幼兒園歷史和文化的積淀，是長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是校園文化的核心內(nèi)容。伴隨著時(shí)代進(jìn)步的浪潮，沐浴著幼教三年行動(dòng)計(jì)劃的春風(fēng)，我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，集眾人之智，以“以愛育愛，以愛培德，以樂啟智”為園訓(xùn)，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面教育，在幼兒
學(xué)校教育研究 2021年21期2021-05-24
- 教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響探究
生 閃光點(diǎn) 潛移默化人的發(fā)展具備一個(gè)黃金期，無疑，學(xué)生階段就是人的一生中向前發(fā)展的黃金時(shí)期。在這一階段，教師是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)間最久的，觀察最多的，接觸最多的人，同時(shí)，還擔(dān)任著教育教學(xué)的職責(zé)。子不養(yǎng)，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。教師在人一生的成長(zhǎng)過程中擔(dān)任的角色非常重要，因而，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)持久并潛移默化的。探索教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展變化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。一.教師的專業(yè)素養(yǎng)探究教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升是比較關(guān)鍵和重要的。教師要擁有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)
文學(xué)教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化
;滲透教育;潛移默化;價(jià)值觀引言：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化是一個(gè)重要的組成部分，也是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的靈魂和基礎(chǔ)。如果教師不能夠意識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值，將會(huì)讓現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)變成無源之水，大大削減了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析素質(zhì)教育理念不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作卻仍然存在不少問題，如教學(xué)方式單一、語(yǔ)文課堂無聊枯燥、缺少對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過于被動(dòng)、理論知識(shí)講解過多等，這些弊端詬病已久，卻并未有大的改觀。對(duì)此，要求新時(shí)代的語(yǔ)文老師要積極創(chuàng)新
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年48期2021-04-21
- 做給學(xué)生心靈埋下真善美種子的“播育者”
;人格影響;潛移默化【中圖分類號(hào)】G633.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）01-0159-02【Abstract】Adolescence is the "jointing and booting stage" of life，which needs careful guidance and cultivation.As a Chinese teacher，he has to cultivate people in the
當(dāng)代家庭教育 2021年1期2021-03-24
- 有效指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生寫好漢字
能力;興趣;潛移默化《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)小學(xué)階段寫字教學(xué)提出了指導(dǎo)意見：培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和正確的寫字姿勢(shì)，保證孩子們書寫漢字規(guī)范、整齊和端正。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢字的初期，該階段是指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的最佳契機(jī)，否則到了中高年級(jí)學(xué)生寫起字來不是歪著頭，就是弓著背，握筆姿勢(shì)也不正確，部分學(xué)生早早地就戴上了近視鏡。一、結(jié)合現(xiàn)狀，分析問題漢字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，但是長(zhǎng)期以來受到應(yīng)試教育思想的影響。因此，一年級(jí)階段我們就要開始抓好學(xué)生的書
求學(xué)·教育研究 2021年24期2021-03-10
- 有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力策略探析
。【關(guān)鍵詞】潛移默化;循循善誘;敢說;會(huì)說;重視訓(xùn)練;循序漸進(jìn)語(yǔ)言既是交流思想的工具，也是進(jìn)行思維的武器。在數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)或者在日常生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、推理等思維活動(dòng)時(shí)，都離不開運(yùn)用語(yǔ)言來表達(dá)的。在實(shí)際教學(xué)中，同樣是“說”，筆者發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生在語(yǔ)文課上能夠暢所欲言、表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯清晰，而在數(shù)學(xué)課堂上卻語(yǔ)無倫次、詞不達(dá)意，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。眾所周知，“想得清的人才會(huì)說得清，說得清的人必定想得清”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程其
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年8期2021-03-08
- “潛移默化”教育中滲透“核心價(jià)值”
育工作中如何潛移默化地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教育工作大力培育和弘揚(yáng)科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)新時(shí)代中小學(xué)教育的主要目標(biāo)?！耙∪⒌聵淙讼到y(tǒng)化落實(shí)機(jī)制，要構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系，要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育的全過程。”這是新時(shí)代教育部提出的要求。在幾年教育工作中，筆者嘗試將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合到學(xué)生教育和班級(jí)管理工作中來，注重潛移默化的影響作用，讓學(xué)生通過班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年21期2021-02-27
- 淺談?dòng)變撼Ｒ?guī)習(xí)慣養(yǎng)成的方法和途徑
詞：幼兒： 潛移默化 ;興趣;規(guī)則;著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“人類的動(dòng)作十分之八、九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注重常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。”由此可見，幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，首先教師的榜樣力量勝過千言萬語(yǔ)的說教，教師應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止，對(duì)幼兒起表率作用。古人言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變河泻軓?qiáng)的可塑性和模仿能力，他們對(duì)老師的言談舉止，觀察最細(xì)微，模仿最到位。老師的話可以說是他們的“最高指示”
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 園訓(xùn)，是孩子快樂成長(zhǎng)的搖籃
詞：園訓(xùn)? 潛移默化? ?愛? 德育? 快樂園訓(xùn)乃是一個(gè)幼兒園之魂，它是一種規(guī)范，給師生以精神力量.它也體現(xiàn)了幼兒園的文化、人文精神的底蘊(yùn)，是幼兒園歷史和文化的積淀，是長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是校園文化的核心內(nèi)容。伴隨著時(shí)代進(jìn)步的浪潮，沐浴著幼教三年行動(dòng)計(jì)劃的春風(fēng)，我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，集眾人之智，以“以愛育愛，以愛培德，以樂啟智”為園訓(xùn)，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面教育，在幼兒
學(xué)校教育研究 2021年23期2021-01-02
- 淺談班級(jí)管理的個(gè)人策略
;學(xué)習(xí)管理;潛移默化教育家馬卡連柯說：“集體是個(gè)人的教師?！卑嘀魅尾粌H直接對(duì)學(xué)生施加教育影響，還可以通過集體影響其中的每個(gè)成員。因此，班級(jí)管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的。我雖然任職班主任年限較短，也總結(jié)了一套適合自己的可操作的方式。一、班集體建設(shè)大家都希望班里的絕大多數(shù)學(xué)生積極向上，構(gòu)成一個(gè)風(fēng)氣很正的班集體，但我覺得一個(gè)積極向上的班集體也會(huì)潛移默化地引導(dǎo)更多的學(xué)生修身養(yǎng)性！因此，我比較注意建設(shè)班集體意識(shí)。措施如下。1.建立班規(guī)本班班規(guī)，也是考核
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 牢記初心使命，保證高?！叭恕甭涞厣?/a>
地生根;需要潛移默化，著力營(yíng)造育人環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍，踐行為黨育人為國(guó)育才的初心使命。關(guān)鍵詞： 三全育人? ?立德樹人? ?同心同德? ?同行同行? ?潛移默化2016年12月7日，習(xí)近平在召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。聚焦實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位
文教資料 2020年24期2020-12-14
- 誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 展翼人生航程
秀內(nèi)容，通過潛移默化的影響，進(jìn)而使學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)得到有效提升。學(xué)生通過對(duì)《四書五經(jīng)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《山海經(jīng)》等經(jīng)典內(nèi)容的研讀，可以在世界觀、人生觀以及價(jià)值觀上得到一定的收獲，以更加豁達(dá)的性格來面對(duì)人生;而對(duì)唐詩(shī)宋詞的誦讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人性格，同時(shí)對(duì)學(xué)生文字能力也有著重要意義。為此，文章首先將對(duì)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的重要性進(jìn)行分析，進(jìn)一步研究當(dāng)前我國(guó)學(xué)生在進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀過程中存在的問題，并以此為依據(jù)提出有效進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的相關(guān)策略，希望為廣大語(yǔ)文教
考試周刊 2020年93期2020-12-14
- 課程思政在鋰離子電池課程教學(xué)中的探索
;課程思政;潛移默化一、前言鋰離子電池由于高的能量密度及便攜式實(shí)用性，已被廣泛應(yīng)用于日常生活、工業(yè)制造、航空航天等各領(lǐng)域[1]。《鋰離子電池》課程主要是給新能源材料與器件專業(yè)本科生講授鋰離子電池系統(tǒng)及其發(fā)展趨勢(shì)，內(nèi)容涉及鋰離子電池的發(fā)展歷史、工作原理、性能參數(shù)、特點(diǎn)與分類、電極材料、電池體系設(shè)計(jì)與制造、電池的測(cè)試技術(shù)與安全性以及其他鋰電池等。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以鋰離子電池為導(dǎo)向、實(shí)現(xiàn)電化學(xué)儲(chǔ)能體系的科學(xué)設(shè)計(jì)、電極材料制備表征及器件性能測(cè)試等。教學(xué)內(nèi)容充滿
現(xiàn)代教育探索 2020年4期2020-11-23
- 飼養(yǎng)活動(dòng)中“潛移默化”培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
系更能讓幼兒潛移默化地接受。如在捉泥鰍過程中，大部分幼兒都是徒手想要抓住泥鰍，可是泥鰍太滑了，一下子就從手里逃脫，這時(shí)軒軒想到了用澆花的杯子來?yè)颇圉q，沒多久就撈到了一條泥鰍，其他幼兒看到后紛紛模仿，慢慢想到了用不同的工具來捉泥鰍。在捉泥鰍的過程中幼兒也通過特定的榜樣進(jìn)行模仿，從而在模仿中思考更好的捕捉方法，在這個(gè)契機(jī)中促進(jìn)了幼兒思考問題等學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。三、正向的師幼關(guān)系是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的中介正向、積極、支持性的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，每
家長(zhǎng)·中 2020年4期2020-10-19
- 外語(yǔ)教學(xué)中如何滲透思政教育的探索
;外語(yǔ)教學(xué);潛移默化基金項(xiàng)目：本論文為教育部職業(yè)院校外語(yǔ)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)立項(xiàng)課題“高職日語(yǔ)專業(yè)榮譽(yù)課程教學(xué)模式研究”研究成果，編號(hào)：GZWYJXGG-92。外語(yǔ)課主要教學(xué)目標(biāo)還是以提高聽、說、讀、寫、譯基本外語(yǔ)技能為主，外語(yǔ)教學(xué)中的思政教育和學(xué)校課表中的思政課不一樣，如果大量、模塊化地加入思政教育會(huì)顯得很突兀、生硬，容易引起學(xué)生的反感，達(dá)不到理想的教育效果。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，如何不失時(shí)機(jī)地自然引入思政內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、精選例句、巧妙引導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)
時(shí)代人物 2020年17期2020-10-15
- 潛移默化中理解
種基本策略，潛移默化中理解是策略之二。要做到課堂教學(xué)在潛移默化中理解，可以通過直觀操作、對(duì)比分析、變式舉例和板書提煉等幾種方法實(shí)現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】無痕教育 課堂策略 潛移默化 理解無痕教育的基本要義是隱藏教育意圖，遵循教育規(guī)律，通過間接方式，使得受教育者在不留痕跡中得到更好的教育和發(fā)展。正如大教育家蘇霍姆林斯基所說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果就越大?！睙o痕教育不僅是一種教育思想，也是一種教育方法。從理念思想到操作方法，需
小學(xué)教學(xué)研究 2020年9期2020-10-09
- 分析幼兒教師素養(yǎng)對(duì)幼兒德育教育的潛移默化
，對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。關(guān)鍵詞：幼兒教師;專業(yè)素養(yǎng);德育培養(yǎng);潛移默化在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，尤其對(duì)于幼兒階段的幼兒而言，由于其模仿能力相對(duì)較強(qiáng)，因此教師的素養(yǎng)對(duì)幼兒的教學(xué)起著深遠(yuǎn)的影響，學(xué)前教育也逐漸成為對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。增強(qiáng)對(duì)幼兒階段幼兒思想道德水平等方面的教學(xué)，不僅可以促進(jìn)幼兒人格的進(jìn)步還可以使得幼兒在今后的處事中良好品質(zhì)得以建立。幼兒教學(xué)已經(jīng)在現(xiàn)階段教育教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師也因此對(duì)幼兒有較大影響，在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，如何提高教師
新一代 2020年21期2020-10-09
- 新媒體時(shí)代下高校思政教育應(yīng)作何轉(zhuǎn)變
詞：新媒體、潛移默化、思政教育、轉(zhuǎn)變?cè)谌缃窬W(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時(shí)代，世界各地的人和事都被交織在網(wǎng)絡(luò)的大網(wǎng)里，緊密連接，“同住地球村”已成為事實(shí)。各個(gè)領(lǐng)域里都有互聯(lián)網(wǎng)的身影，隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)代人們?cè)絹碓较硎芷渌鶐淼母咝П憬?。相?duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，所謂新媒體，是指以計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)傳播手段，傳播數(shù)字、文化、聲音、圖像信息的新興媒體。當(dāng)今時(shí)代，在新媒體的影響下，網(wǎng)絡(luò)上一些交流、互動(dòng)、分享平臺(tái)得以快速推廣。當(dāng)代大學(xué)生更多出生于信息時(shí)代，
讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 追求“無痕”之境，我們一直在路上！
在積極主動(dòng)和潛移默化中獲得知識(shí)、形成能力，在淡墨無痕和春風(fēng)化雨中發(fā)展思想、培養(yǎng)精神。關(guān)鍵詞：無痕教育;積極主動(dòng);潛移默化正所謂“書常讀常新”。記得第一次拿到《徐斌與無痕教育》這本書的時(shí)候，我像往常一樣馬上開始翻閱。奇妙的事發(fā)生了，整個(gè)下午我就窩在沙發(fā)上，一口氣把這本書（除了具體課例一節(jié)）讀完了。這是我讀教育教學(xué)理論書籍很少有的體驗(yàn)。說實(shí)話，理論書一般相對(duì)來說是比較枯燥難讀的，但這本書絕對(duì)不一樣。讀完之后，我有一種難以名狀的感受，是那種享受美味的滿足，是那種
教育信息化論壇 2020年5期2020-09-12
- 課程思政在鋰離子電池課程教學(xué)中的探索
;課程思政;潛移默化一、前言鋰離子電池由于高的能量密度及便攜式實(shí)用性，已被廣泛應(yīng)用于日常生活、工業(yè)制造、航空航天等各領(lǐng)域[1]?！朵囯x子電池》課程主要是給新能源材料與器件專業(yè)本科生講授鋰離子電池系統(tǒng)及其發(fā)展趨勢(shì)，內(nèi)容涉及鋰離子電池的發(fā)展歷史、工作原理、性能參數(shù)、特點(diǎn)與分類、電極材料、電池體系設(shè)計(jì)與制造、電池的測(cè)試技術(shù)與安全性以及其他鋰電池等。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以鋰離子電池為導(dǎo)向、實(shí)現(xiàn)電化學(xué)儲(chǔ)能體系的科學(xué)設(shè)計(jì)、電極材料制備表征及器件性能測(cè)試等。教學(xué)內(nèi)容充滿
現(xiàn)代教育探索（萬知） 2020年4期2020-09-10
- 小學(xué)德育與心理健康教育的融合
：心理健康;潛移默化;德育教學(xué);朝氣蓬勃社會(huì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步與革新過程。學(xué)生中暴露的種種問題，實(shí)際上多數(shù)是與心理問題相關(guān)的，所以在教學(xué)中重視學(xué)生的心理教育是很重要的，如果抓好了心理問題，注意把心理教育融入到課堂教學(xué)中，將收到很好的成效，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。1心理教育和德育教育在實(shí)踐教學(xué)上的整合小學(xué)思想品德課是比較傳統(tǒng)的德育課程，在這類課程的教學(xué)實(shí)踐中，可以考慮將心理健康的內(nèi)容融入到相關(guān)章節(jié)中去。小學(xué)教師要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際以及小學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)特征，將心理
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)談
;因勢(shì)利導(dǎo);潛移默化一、每課一詩(shī) ?以一帶一古詩(shī)文教學(xué)，一首或一則一節(jié)課有余，余下的時(shí)間如何規(guī)劃教學(xué)？倘若繼續(xù)背誦詩(shī)文或是背誦詩(shī)文意思，就顯得枯燥無味，學(xué)生厭倦情緒就會(huì)產(chǎn)生，長(zhǎng)此以往，將會(huì)失去對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣。此刻，何不拓展一首與此詩(shī)有關(guān)聯(lián)的古詩(shī)文，這樣不但在學(xué)生理解上得到更好的注解，還能擴(kuò)大詩(shī)文閱讀量，可謂一箭雙雕。筆者認(rèn)為，拓展的古詩(shī)詞方法主要有下面三種：1.同題異文。何為同題異文？即主題相同，詩(shī)文內(nèi)容各異的。例如北宋王安石的《梅花》與南宋盧梅坡的《
- 淺談德育方法實(shí)效性的提高
教育 實(shí)踐 潛移默化 社會(huì)氛圍提高德育方法實(shí)效性是我們所需關(guān)注的，用正確的德育方法進(jìn)行正確的道德教育，將道德教育的利處最大化，讓學(xué)生受益終生，讓社會(huì)充滿正能量。一、各主體是如何進(jìn)行道德教育的學(xué)校、家庭、社會(huì)都參與到道德教育中，不同的主體采用的德育方法是不同的。1.在學(xué)校以課堂學(xué)習(xí)為主的道德教育在眾多的教育渠道中，學(xué)校教育獨(dú)樹一幟，它是系統(tǒng)教育的主陣地，扮演著十分重要的角色。學(xué)校十分重視道德教育，從小學(xué)開始就有思想政治課，使孩子們從小就可以接受道德教育，培養(yǎng)
新教育時(shí)代·教師版 2020年14期2020-08-13
- 潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
，來使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;潛移默化;培養(yǎng)策略一、 引言小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、心理發(fā)展不成熟，其學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量很容易受到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等外部因素及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣及個(gè)人喜惡等內(nèi)在因素的影響。其中，學(xué)習(xí)興趣是最為重要、影響最大的一種影響因素。因此，這就需要教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義，并在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展特征及學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過針對(duì)性地對(duì)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍
讀天下 2020年14期2020-07-18
- “無痕教育”理論對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
詞】 無痕;潛移默化;理解;教學(xué)啟示徐斌老師提出了“無痕教育”，即“把教育的意圖與目的隱藏起來，通過間接、暗示或迂回的方式給學(xué)生以教育的一種教學(xué)方法”。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知水平屬于“具體的運(yùn)算思維”階段，思維離不開具體事物的支持是其最大的特點(diǎn)。小學(xué)生的感知、觀察力和記憶均處于初步發(fā)展水平，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣很不穩(wěn)定。在這樣的前提下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就需要借助形象直觀的教學(xué)手段，充分利用新舊知識(shí)的相互作用，以順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生在不露痕跡中獲得
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年6期2020-07-16
- 多管齊鳴 合奏良好行為習(xí)慣曲
：學(xué)習(xí)模仿 潛移默化 規(guī)范指導(dǎo) 激勵(lì)強(qiáng)化 家校共育時(shí)下教師隊(duì)伍中熱傳這么一句話，“當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難！”我還想補(bǔ)上一句話：“當(dāng)特殊教育的班主任更是難上加難！”筆者從事特殊教育，任培智班生活語(yǔ)文科教師，當(dāng)了10年培智班班主任，雖說個(gè)中滋味有酸、甜、苦、辣，五味雜陳，卻也有感動(dòng)的熱淚與收獲的欣慰。在班主任工作中，我主要是根據(jù)培智班學(xué)生的認(rèn)知和行為特點(diǎn)，堅(jiān)持耐心訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立，逐漸達(dá)到能融入社會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)
新教育時(shí)代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 芻議加強(qiáng)小學(xué)生的文明禮儀教育
育人;陶冶;潛移默化;和諧禮儀荀子說：“國(guó)無禮而不寧，事無禮而不成，人無禮而不生?！庇纱丝梢?，禮儀的重要性。但是，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中還經(jīng)?？梢砸姷礁鞣N失禮、失范的行為。記得有一次，在公交車上，白發(fā)蒼蒼的老人站在過道上搖搖欲墜，而一旁有位年輕人卻在老弱專座上坐得心安理得，連周圍人都看不下去了，叫他讓座也不理會(huì)。事后，筆者不禁思考：這是不是文明禮儀教育缺失造成的？是不是因?yàn)槲覈?guó)特有的獨(dú)生子女政策，讓許多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)“祖宗”養(yǎng)，從而忽視了基本的文明禮儀教育呢？面
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年68期2020-06-24
- 淺談?dòng)變赫b讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的八種活動(dòng)形式
讀;趣味性;潛移默化;滲透教育中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2020）05-0155-02經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒良好品德和健康人格，因此，筆者將經(jīng)典誦讀活動(dòng)融入幼兒的一日生活教育中，促進(jìn)幼兒健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化精髓的高度凝縮，是中華民族精神的重要載體之一。多年以來，各級(jí)教育工作者始終堅(jiān)持倡導(dǎo)讓更多的孩子通過誦讀、熟背國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，積累深厚的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化底蘊(yùn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子健全人格、規(guī)范日常
今傳媒 2020年5期2020-06-08
- 論信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性
培養(yǎng);教學(xué);潛移默化創(chuàng)新點(diǎn)：本文從信息素養(yǎng)的重要性開始談起，讓我們教學(xué)一線的教師，理解和認(rèn)可培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)在未來發(fā)展中的重要性。1.讓教師理解學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的重要性2.闡述了需要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的信息素養(yǎng)。3.作為教師的我們自身應(yīng)該具備哪些信息素養(yǎng)。4.學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方法和策略。5.幫助教師轉(zhuǎn)變思想，為了學(xué)生的未來、社會(huì)的未來，從現(xiàn)在作起把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為平時(shí)教學(xué)的一部分。“信息素養(yǎng)”一詞，在很大一部分教師的認(rèn)知中可能
中國(guó)新通信 2020年1期2020-05-25
- 用“心”關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)
長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：潛移默化;感染;寬待;快樂成長(zhǎng);自信心教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。教師不僅僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著潛移默化的作用。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，肩上就有了一份教書育人的責(zé)任。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！彪m然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來;雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次善意的提醒、一句中肯的批語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生感到溫暖、獲得信心。正如陶行知先生所說：
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年54期2020-05-18
- 讓德育教育之花盛放于課堂教學(xué)
教學(xué);滲透;潛移默化一、把握心理特征，有的放矢學(xué)校德育工作主力軍是教師，教師的榜樣力量對(duì)學(xué)生而言無窮大。兩千多年前，孔子日：“因材施教?！币虼?，新時(shí)期的德育工作也要注意結(jié)合學(xué)生的心里特征開展才能事半功倍。七年級(jí)第一個(gè)學(xué)期是小學(xué)和初中銜接最為關(guān)鍵的階段，這一階段引導(dǎo)好學(xué)生的德育品行，樹立正確的中學(xué)生行為規(guī)范意識(shí)，為今后的初中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這時(shí)期的學(xué)生，好動(dòng)、狂躁，帶著小學(xué)生的幼稚，又夾雜著初中生的萌動(dòng)，伴隨著“覺得自己長(zhǎng)大了的心理”，追求自由，開始不聽
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年33期2020-05-11
- 在潛移默化中實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)
兆瓊摘要：在潛移默化中實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育目標(biāo)，教師應(yīng)從環(huán)境教育、心理教育、學(xué)科滲透、教師楷模影響等方面入手，確保小學(xué)德育目標(biāo)與學(xué)生的核心素養(yǎng)教育相結(jié)合，不斷探究和尋找新的德育方法，以適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。本文以學(xué)生為中心，以情境為依托，以教師楷模為根本，提出了在環(huán)境建設(shè)、精神構(gòu)建、落實(shí)方法等方面潛移默化地實(shí)施德育。關(guān)鍵詞：小學(xué)德育? ?目標(biāo)? ?潛移默化《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：教師應(yīng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)的全過程，促進(jìn)學(xué)生的全
知識(shí)窗·教師版 2020年3期2020-04-27
- 做好自己 影響別人
規(guī)》的學(xué)習(xí)能潛移默化地影響孩子，讓孩子們慢慢懂得為人之道，并在求知的道路上養(yǎng)成良好的道德感和責(zé)任心;《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐也能規(guī)范孩子日常生活中的言行舉止;《弟子規(guī)》的雋永含義決定了它是品德教育的好教材。《弟子規(guī)》不僅教育著孩子，也在教育著我們?！队變簣@工作規(guī)程》中指出，幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！娟P(guān)鍵詞】 品德教育;行為習(xí)慣;潛移默化;學(xué)習(xí);成長(zhǎng)“媽媽，等你老了，病了，我就在床邊
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2020年2期2020-04-07
- 豐子愷藝術(shù)教育思想的現(xiàn)實(shí)意義研究
出藝術(shù)教育在潛移默化中起到樂以教和的作用，為當(dāng)下中小學(xué)藝術(shù)教育的布局和發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)，為解決城鄉(xiāng)中小學(xué)藝術(shù)教育從區(qū)域到群體的優(yōu)化配置提供了邏輯依據(jù)。關(guān)鍵詞：豐子愷? ?藝術(shù)教育? ?潛移默化? ?樂以教和? ?指導(dǎo)意義中圖分類號(hào)：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）03-0173-021939年（民國(guó)28年），豐子愷接受浙江大學(xué)竺可楨校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，赴已西
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年3期2020-03-28
- 幼兒園教室環(huán)境布置與幼兒互動(dòng)的作用
境中成長(zhǎng)，在潛移默化中提高審美能力。關(guān)鍵詞：教室環(huán)境布置;潛移默化;幼兒良好的幼兒園環(huán)境可以幫助幼兒全面發(fā)展，幼兒園是幼兒的主要成長(zhǎng)場(chǎng)所之一，幼兒既要具備選擇環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的能力，又要有布置環(huán)境和改造環(huán)境的能力?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園需要為幼兒提供最佳環(huán)境，既能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，又能培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力。一、游戲環(huán)境——增加師生互動(dòng)幼兒園教師面對(duì)的是一群小朋友，他們非常喜歡游戲，教師應(yīng)該營(yíng)造良好的游戲氛圍，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行有趣的游戲活動(dòng)，通過游戲
散文百家·下旬刊 2020年2期2020-02-18