陳果

◆摘? 要：隨著教育在新時代的影響下逐漸發(fā)展進步，中職學生的價值觀念已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，其學習態(tài)度等也在新時代的洪流中不斷推陳出新，這對新新時代的思想道德教育提出了更高的要求。教師對于中職學生的思想道德教育工作不僅要緊跟新時代，還要能夠結合新時代特點，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。

◆關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中職;思想道德教育;潛移默化;傳承

中華民族五千年來的傳統(tǒng)文化是非常深厚的積淀，對現(xiàn)代人的思想品德、個人品行、審美情操、藝術修養(yǎng)等等是有著指導性意義的。尤其是每一位炎黃子孫血脈的傳承，從血液里流淌著中華民族的精神……但是在近年來，科技進步，文化迭代更新迅速，傳統(tǒng)文化也出現(xiàn)的斷檔的現(xiàn)象。但教育作為文化傳承與發(fā)展重要陣地，尤其是針對祖國未來的人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展必須要重視起來。

一、中職思想道德教育工作開展中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用

新課改對于學生的綜合素質額能力提升提出了更高的標準要求，要求達到德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性高素質人才。思想道德教育是個人品德教育培養(yǎng)的重要途徑，是中職學校教育的重中之重。對于中職學生來說，思想道德教育對于學生的社會觀、人生觀、價值觀的引導等有著至關重要的作用。

思想道德教育迫在眉睫。

二、在中職思想道德教育工作中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑

1.充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與中職教學內容結合起來

中華民族浩浩蕩蕩幾千年，無數(shù)的文明瑰寶與優(yōu)秀的文化沉淀，是現(xiàn)代人們的精神源泉，是現(xiàn)代人需要傳承并發(fā)揚光大的驕傲。在中職學生的教育工作開展中，教師應當積極的結合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與中職學校教學內容整合，滲透進課堂教學中。讓學生在潛移默化中了解傳統(tǒng)文化、熟悉傳統(tǒng)文化、并從中受到傳統(tǒng)文化中的精神感召或者文化滋養(yǎng)。例如在開展環(huán)境對于一個人的個性養(yǎng)成會產(chǎn)生什么影響的問題時，“孟母三遷”為了兒子的教育，三次遷居的故事，就是一個非常巧妙的案例。不僅能夠提高教學的趣味性，還能夠引導中職學生去了解傳統(tǒng)文化中精華的部分，從而傳承傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的精神思想，將其轉化為成長發(fā)展的一部分，成為中華民族精神的一部分。

如此一來，中職學生不僅能夠加深對課堂內容的理解與思考，還能夠從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，受到傳統(tǒng)文化的思想感召，為中職學生的良好行為習慣、精神文明素養(yǎng)培育起到積極的促進作用。

2.多樣化滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展思想道德教育活動

教師在思想道德教育工作開展中要注意“因地制宜”，采取多樣化的方式開展思想道德教育工作，并開發(fā)思維，多樣化滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其融入到思想道德教育工作中去。例如設計一定的教學情境，將中職學生引入到情境中去，加深學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解感悟?；蛘呓處熆梢岳枚嗝襟w，講一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化故事、內涵等以視頻的或者其態(tài)形成展現(xiàn)出來，例如帶領學生了解傳統(tǒng)書法之美，展示各位書法大家的傳世作品，引導學生欣賞品鑒，并帶領學生認識書法與人之間的關系，從“字如其人”的角度分析書法……再例如“漢服熱”的興起，教師可以設計從中國傳統(tǒng)的服飾文化引導學生，先利用多媒體展示中華傳統(tǒng)服飾之美，從“黃帝、堯、舜垂衣裳而天下治”到隋唐盛世華服，再到明清長袍馬褂、民國旗袍……在服飾之美中向學生傳遞中華民族的服飾文化內涵。

通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透影響，培養(yǎng)中職學生高尚的審美情操、藝術修養(yǎng)等個人品德，提高其道德素養(yǎng)。

3.貼近學生生活，開展思想道德教育工作

傳統(tǒng)文化在日常生活中隨處可見，中職學校教師要善于捕捉細節(jié)，并將其與日產(chǎn)生活相聯(lián)系，在授課種種靈活運用，傳達給學生正確的傳統(tǒng)文化認知：傳統(tǒng)文化并不是高高在上或者是虛的，而是與每個人的生活息息相關的。例如校園中隨處課件的孔子教育論述、古代遺址公園、節(jié)日習俗等等，以學校的孔子教育論述為例，很多學校都會設置孔子雕像，或者懸掛其它古道代教育家、哲學家等的作品、語言等，營造校園氛圍，中職學校教師可以從學生的常見傳統(tǒng)文化載體入手，引導中職學生的德育教育。

4.拓展思想道德教育課堂

中職學生思想道德教育不只是課堂教育，課外拓展延伸也是非常重要。既能滿足教學的趣味性要求，又能夠與課本息息相關，帶領中職學生對思想道德教育有更加深刻全面的理解感悟。例如校外活動、國慶節(jié)歌詠比賽、五一勞動節(jié)校園活動等等，都是思想道德教育工作的一種延伸，例如國慶節(jié)歌詠比賽，引導學生從傳統(tǒng)文化中汲取關于愛國等相關精神文化的部分，進行演講比賽……傳統(tǒng)文化中關于愛國相關精神文明教育的故事案例有很多，例如岳飛精忠報國、蘇武牧羊、文成公主和親、屈原投江、文天祥……學生在優(yōu)秀文化的深入了解與思想道德教育活動的結合中，逐漸養(yǎng)成深入理解、熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的個人崇高修養(yǎng)，又能夠不斷從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習了解中不斷發(fā)展進步，提高自己的品德素養(yǎng)。

三、結束語

傳統(tǒng)文化中有許多優(yōu)秀的部分，教育教學工作應該積極的從傳統(tǒng)文化傳承的角度出發(fā)，利用豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，不斷挖掘開發(fā)，并推陳出新，在實踐中探索創(chuàng)新，與中職學生的職業(yè)素養(yǎng)培育相結合，為中職學生的職業(yè)素養(yǎng)賦予更高的道德素養(yǎng)的內涵，實現(xiàn)中職學生的思想道德教育要求。

參考文獻

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[2]劉軍， and周明建."基于職校特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐鏈的構建——以長沙財經(jīng)學校為例."中國培訓No.373.04（2020）：40-41.