文學(xué)教育下半月
學(xué)者
研究者
探索者
- 廣州魯迅紀(jì)念園的文化含蘊(yùn)力
- 線上線下混合教學(xué)在大學(xué)語文中的應(yīng)用
- 顏色詞“紅”的英漢文化內(nèi)涵對比及對外漢語教學(xué)
- 求異思維在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 充分發(fā)揮語文課堂中情感教育的作用
- 古詩文教學(xué)與語文核心素養(yǎng)文化的傳承和理解
- 語文教學(xué)中學(xué)生心態(tài)培養(yǎng)探究
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在高職現(xiàn)代漢語課中的應(yīng)用
- 從文學(xué)鑒賞的角度看小學(xué)古詩詞學(xué)習(xí)
- 古詩詞教學(xué)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略
- 布魯納的結(jié)構(gòu)主義對課堂教學(xué)改革的啟示
- 小組合作教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 幼兒文學(xué)對學(xué)生多元智能發(fā)展的價值
- 舒新城語文教育思想的當(dāng)代啟示
- 探討《治國理政》中的古詩詞英譯
- 如何優(yōu)化初中語文古詩詞的教學(xué)
- 布魯姆分類法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 高職語文游戲化教學(xué)實踐分析
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的漢語言文學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)探析
- 語文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理的探討
讀者
導(dǎo)寫者
鑒賞者
反思者
跨界者
- 《中國科學(xué)技術(shù)史》漢譯的形合與意合研究
- 大學(xué)美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用
- 繪本創(chuàng)作教學(xué)與兒童美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)
- 美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)探究
- 漢語國際教育背景下的“漢語橋”節(jié)目分析
- 湘楚文化在巴陵戲舞美設(shè)計中的傳承與應(yīng)用
- 教師的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的影響探究
- 平江皮影戲的傳承與保護(hù)研究
- 高職學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化移動學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用
- 試論本土文化資源與教育教學(xué)的有效結(jié)合
- 景德鎮(zhèn)旅游景區(qū)公示語的日譯現(xiàn)狀與對策
- 19世紀(jì)英國女子高等教育發(fā)展研究
- 淺談壬辰倭亂中的文化東漸