鐘順榮

摘 要：隨著課程改革的推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展成為我國教育的核心理念。在此背景下，體育課程得到應(yīng)有的重視。但是不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課的熱情卻并沒有增加，相反卻懷有排斥心理。所以考慮到學(xué)生對游戲情有獨(dú)鐘，作為高中體育教師，不妨將體育游戲合理融合用于教學(xué)過程中，從而點(diǎn)燃學(xué)生的運(yùn)動熱情，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育游戲;融合;有效性

體育作為一門以戶外運(yùn)動為主的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛，但事實(shí)卻并非如此。很多高中生對體育課十分排斥，對一些體育運(yùn)動項(xiàng)目也沒有參與的積極性。這主要是因?yàn)轶w育課堂過于枯燥乏味，課堂氣氛較為沉悶，加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。所以在高中體育教學(xué)中，教師不妨合理采取游戲教學(xué)法。爭取借助游戲的趣味性中和體育課堂的枯燥，緩解學(xué)生的疲憊感，讓學(xué)生在體育游戲中得到真正的放松和快樂，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提升，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價值。

一、結(jié)合體育游戲，優(yōu)化課前準(zhǔn)備

在體育教學(xué)中，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是必不可少的。因?yàn)閷W(xué)生從一個較為安逸的環(huán)境中來到操場上，其身體還不能適應(yīng)強(qiáng)度較高的體育訓(xùn)練。而在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過做一些簡單的動作來活動肌肉和筋骨，改善各部分關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性，以提高肢體的協(xié)調(diào)性，這樣才能更大程度地保證學(xué)生的安全。但是一直以來，體育的課前準(zhǔn)備活動幾乎一成不變，學(xué)生總是重復(fù)幾個簡單的動作，時間一長自然興致全無。為此，教師不妨在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)結(jié)合一些趣味游戲，讓學(xué)生通過做游戲來完成熱身運(yùn)動。這不僅能改善學(xué)生的身體機(jī)能，也能調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，使其自發(fā)地投入到課堂學(xué)習(xí)，從而為高效體育課堂的構(gòu)建打開良好開端。

例如：在課前熱身環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都是一副無精打采的樣子，為了改善這一現(xiàn)象，我便事先準(zhǔn)備一些趣味性較強(qiáng)、運(yùn)動強(qiáng)度適中的體育游戲。比如：拉網(wǎng)捕魚、擊掌傳球、粘豆包等等。而為了讓學(xué)生充分參與到游戲中，我便將學(xué)生分成幾組，每組同時進(jìn)行游戲。在游戲中，我會適當(dāng)增加獎勵或懲罰措施。比如在玩“丟沙包”時，我便讓輸?shù)舻膶W(xué)生將沙包高高拋起，然后用后背接住;或者用踢毽子的方法踢沙包。通過這樣的措施，可是讓學(xué)生的肢體得到全方位的鍛煉，同時增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性，從而增進(jìn)學(xué)生對體育課的好感，促使學(xué)生順利過渡到正式的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二、融入體育游戲，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練

隨著年齡的增長，高中生身體的速度、力量、柔韌性、靈敏度等各方面素質(zhì)都有所提升，可以進(jìn)行強(qiáng)度更高的體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。所以在高中階段，體育課程吸納了很多運(yùn)動項(xiàng)目，比如籃球、排球、武術(shù)等。并且，為了讓學(xué)生真正掌握體育技能，高中體育教學(xué)也更為系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)。但隨之而來的卻是體育課堂沉悶枯燥的現(xiàn)象，在嚴(yán)肅枯燥的練習(xí)中，學(xué)生很難體會到運(yùn)動的樂趣，其技能也難以得到提升。為此，在高中體育課堂的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師不妨合理融入體育游戲。爭取讓學(xué)生在游戲的帶動下認(rèn)真參與體育活動，強(qiáng)化其訓(xùn)練效果，從而提升學(xué)生的體育水平。

例如：在籃球教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間之后熱情明顯降低，對于一些籃球的基本動作訓(xùn)練沒有初學(xué)時用心。為了改變這種狀態(tài)，我便將籃球訓(xùn)練與游戲結(jié)合起來。比如在進(jìn)行“運(yùn)球”訓(xùn)練時，我便組織學(xué)生玩“五星傳球”的游戲。游戲形式如下：我現(xiàn)在地上畫一個大大的五角星，然后五名學(xué)生分別站在五個角上，并分得一個籃球。之后，每名學(xué)生將球傳給自己右手邊的第二名同學(xué)，傳球失敗的學(xué)生暫時退場，換其他人替補(bǔ)。通過這種方式，可以使傳球訓(xùn)練趣味橫生，從而吸引學(xué)生積極參與，有效促進(jìn)學(xué)生籃球水平的提升。

三、組織游戲競技，保護(hù)學(xué)習(xí)熱情

高中生正處于爭強(qiáng)好勝、張揚(yáng)個性的年紀(jì)，他們有著無限的熱情和活力需要釋放，而體育競技便是最好的渠道。并且，適當(dāng)?shù)捏w育競技還能緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的疲勞感，幫助學(xué)生清醒頭腦、養(yǎng)足精神，以更充沛的精力和樂觀的心態(tài)投入到下一階段的學(xué)習(xí)中。但是，學(xué)生的性格喜好、身體素質(zhì)是不同的，一些難度系數(shù)較高的體育項(xiàng)目往往給部分學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)。所以作為高中體育教師，不妨適當(dāng)組織體育游戲競技，從而弱化體育比賽中的競爭性質(zhì)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，以保護(hù)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情，給學(xué)生打造更好的展現(xiàn)自我的平臺。

例如：在教學(xué)過程中，我會選擇合適的時機(jī)開展體育游戲比賽。在比賽之前，我會征求學(xué)生的意見，設(shè)計一些趣味性較強(qiáng)的比賽項(xiàng)目。比如：花式跳繩、花式投籃、二人三足、沙灘尋寶等等。這些競技項(xiàng)目不僅充滿趣味性，也能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的體育特長。同時我會鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的身體情況選擇合適的項(xiàng)目，盡量使每一位學(xué)生都能參與其中。通過這種方式，可以使學(xué)生在體育運(yùn)動中充分釋放熱情、展現(xiàn)自我，并激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生在日常生活中認(rèn)真鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生的生活因體育而更加精彩。

總之，游戲是學(xué)生生活的重要調(diào)劑品。所以在高中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)具體情況合理融合體育游戲。爭取借助游戲增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，從而有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，升華體育教學(xué)的價值。

參考文獻(xiàn)：

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