周杏芳

摘? 要：德育教育始終是教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)，如何將德育教育滲透于語文教學(xué)中，是小學(xué)教師十分關(guān)注的問題，除了要高效地完成基礎(chǔ)知識的傳授外，還必須讓小學(xué)生受到良好的思想教育，從而使他們掌握樂于助人、懂得感恩、遵紀(jì)守法的人生準(zhǔn)則，提高小學(xué)生的思想道德水平。在教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點，開展多種形式的教學(xué)活動，將德育教育有效地融合到教學(xué)活動中，得到潛移默化的教學(xué)成果，從而使小學(xué)生發(fā)展成為新世紀(jì)需要的全能人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教學(xué);滲透

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0160-01

小學(xué)語文新課標(biāo)中指出，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，是人們賴以生存的精神家園，但受到應(yīng)試教育的影響，教師往往只注重學(xué)生的成績，忽略了德育教育的必要性，導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)一些不良的行為和習(xí)慣。教師要將德育教育滲透于教學(xué)中，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，準(zhǔn)確把握滲透的時機，充分掌握教材中有關(guān)德育的內(nèi)容，并進(jìn)行有效地利用，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生掌握分清善惡、明辨是非、懂得感恩的人生道理，在生活中規(guī)范自己的行為和習(xí)慣，從而引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生軌跡。

1.充分利用教材找準(zhǔn)德育素材

小學(xué)語文教材中的內(nèi)容非常豐富，每個階段的學(xué)習(xí)都蘊含著豐富的德育思想，教師要善于找準(zhǔn)教材中的德育素材，并對內(nèi)容進(jìn)行合理利用和延伸，深究課文中存在的思想，牽動學(xué)生情感的爆發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將情感融入到課文中所描述的情境中，通過加深學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生深切領(lǐng)悟到課文中的人生道理，從而提高自身的品質(zhì)和道德修養(yǎng)。以部編版二年級語文下冊為例，這冊教材分為八個單元，每個單元都講述了不一樣的思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情懷;讓學(xué)生擁有團結(jié)合作、互助友愛的精神;從歷史故事中感悟祖先創(chuàng)造文明的道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);在遇到問題時勇于思考和探索，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的精神;從傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中感悟做人的道理，確定自己的人生方向。教師只有掌握了教材中整體的教育思想，才能有針對性地開展語文教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解文章中表達(dá)的思想情感，使學(xué)生理解社會賦予自身的責(zé)任，這樣才能更好地將德育教育滲透到教學(xué)中。

2.在語言文字的訓(xùn)練過程中滲透德育教育

小學(xué)語文教學(xué)主要是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，增強學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，讓學(xué)生掌握字、詞、句的意義，從而結(jié)合文章中的意境走進(jìn)作者描繪的情感世界中，使學(xué)生能夠理解作者的情懷，感受到這種情感帶給自己的震撼與影響。小學(xué)二三年級的學(xué)生主要是認(rèn)字詞的階段，學(xué)起來比較有難度，教師在設(shè)計教學(xué)方案時，以一種有趣的方式對字進(jìn)行分析，以學(xué)生樂于接受的方式幫助他們快速掌握生字，并為學(xué)生講述生字的意義，在講解的過程中滲透德育教育，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握一些人生哲理。以《開滿鮮花的小路》為例，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并在閱讀中思考：開滿鮮花的小路到底有多美，這些花是誰種下的？幫助學(xué)生重點認(rèn)讀生字籽、粒等，比較認(rèn)識籽和粒，兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成，比較容易記憶，引導(dǎo)學(xué)生理解“奇怪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在文章中的意義，從而使學(xué)生感受到文中的意境美，用驚奇和贊美的語氣讀出花路的美麗與多彩，進(jìn)而提升到發(fā)現(xiàn)生活中的美，課程講解結(jié)束后，學(xué)生掌握了初步的情感表達(dá)方式，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們習(xí)慣我們周圍的生活環(huán)境么，怎樣讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛大自然的情感。

3.開展課外閱讀實踐活動中滲透德育教育內(nèi)容

課外閱讀活動中，內(nèi)容比較豐富，形式更是多種多樣的，不僅是學(xué)生積累知識的渠道，也是學(xué)生了解更多情感的支撐，教師要有針對性地為學(xué)生篩選出優(yōu)質(zhì)的課外閱讀材料，小學(xué)二三年級的學(xué)生認(rèn)字不全，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多讀一些內(nèi)容有趣的圖畫故事，從故事中找尋人生哲理，同時還要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠?qū)⒄n外閱讀進(jìn)行到底，有助于增強學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神。為了更好地幫助學(xué)生理解自己所感悟到的人生情感，教師可開展一些課外實踐活動，比如，學(xué)習(xí)了《開滿鮮花的小路》一課，學(xué)生懂得了美化環(huán)境的重要性，教師可組織學(xué)生開展種花、種草的活動，學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔在哪里》一課，學(xué)生懂得了助人為樂的道理，教師可開展互幫互助的活動，引導(dǎo)學(xué)生去幫助那些生活遇到困難的人，在學(xué)習(xí)《千人糕》一課后，學(xué)生有了團結(jié)合作的意識，教師可組織學(xué)生進(jìn)行分組拔河比賽。通過一些列的實踐活動和課外閱讀，讓學(xué)生在參與的過程中受到德育教育的影響，形成良好的思想品質(zhì)和道德行為，將德育教育融合到語文教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中，真正實現(xiàn)教書育人的價值。

綜上所述，德育教育的有效進(jìn)行可以讓學(xué)生懂得豐富的人生哲理，教師要善于利用教材中的德育思想，找準(zhǔn)契機，借用語言文字自身的魅力，讓學(xué)生細(xì)心品味其中的道理，將文章中表達(dá)的情感以生活實例進(jìn)行情境再現(xiàn)，加深學(xué)生的記憶與理解，盡力做到德育教育與學(xué)科知識教學(xué)并存，只有這樣，才能很好地將德育教育滲透到語文教學(xué)中，從而達(dá)到新課標(biāo)中的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)

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[2]董靈芝.談如何在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊，2018（17）