摘 要：我國高校乒乓球教學(xué)開展與其他專業(yè)課相比，存在課時較少、學(xué)生練習(xí)不積極、課程要求較低、教師對學(xué)生健康的不重視等問題，是我國高校乒乓球課程開展較為艱難的原因，本文運用文獻(xiàn)資料法、訪談法、對比分析法進(jìn)行一個初步的了解。包括對學(xué)生不同的專業(yè)、不同的層次階段進(jìn)行調(diào)查，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行探討。為推動高校的教學(xué)發(fā)展總結(jié)出一些建設(shè)性的意見，與其他學(xué)科提供一個參照標(biāo)準(zhǔn)。

1前言

國球作為我國最大眾的運動也是我國傳統(tǒng)項目之一，在高校的發(fā)展前景就現(xiàn)在來看不容樂觀。隨著時代的發(fā)展，新型運動項目的興起，導(dǎo)致傳統(tǒng)項目的沒落，主要的問題在于毫無吸引力和創(chuàng)新，訓(xùn)練枯燥毫無樂趣，這也是高校乒乓球課程人數(shù)減少的原因之一。其中教學(xué)的水平也會對乒乓球課的開展造成影響。

2研究方法與研究對象

2.1研究方法

2.1.1文獻(xiàn)資料法

本文主要是通過中國知網(wǎng)（CNKI）輸入“乒乓球”“教學(xué)”進(jìn)行檢索。去圖書館查閱與普通高校乒乓球教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

2.1.2對比分析法

通過對非專業(yè)性學(xué)生的普修課和體育教育的普修課以及專項乒乓球課程進(jìn)行對比分析，得出教學(xué)中要尊重學(xué)生的個體差異性，因材施教，合理地安排教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等。

2.2.1研究對象

關(guān)于高校學(xué)生的乒乓球教學(xué)特點情況的進(jìn)行分析。

3高校乒乓球運動項目的特點

大家熟知我國的乒乓球在世界處于巔峰地位，主要依靠的就是快、狠、準(zhǔn)、轉(zhuǎn)、變等五個制勝因素而稱霸乒壇，對于初學(xué)的學(xué)生來講，特別是女生，不易掌握這項運動的特點，所以高校乒乓球課程的開展還是比較困難的，首先要培養(yǎng)學(xué)生的球感，再進(jìn)行協(xié)調(diào)能力和靈敏性的練習(xí)。乒乓球該項目從技術(shù)內(nèi)容上來說復(fù)雜多變，所以高校學(xué)生掌握起來較難，但是體育教育專業(yè)與專業(yè)隊的訓(xùn)練相對于非體育專業(yè)的學(xué)生較為容易，原因在于身體各方面素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)體育的能力較強，對于這一部分學(xué)生的教學(xué)也存在差異。

3.1普通高校非專業(yè)普修課的特點

高校開展許多體育項目如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、田徑等項目。學(xué)生通過選擇自己的興趣愛好來進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中必須修夠幾個項目才能達(dá)標(biāo)，其中乒乓球項目也是深受學(xué)生們的喜愛，一方面對教師的了解，另一方面是對這項運動帶來的好處進(jìn)行選擇。非專業(yè)的學(xué)生選擇乒乓球課的目的是運動量小，技術(shù)較為簡單，不用曬太陽等一些特殊條件。但是教師對于非專業(yè)普修課的要求較低，對學(xué)生的身體重視程度不夠。近年來大學(xué)生的身體素質(zhì)日益下降，這與高校體育課的開展密不可分，所以教師應(yīng)加強對學(xué)生普修課的教學(xué)。從身體素質(zhì)方面以及專項技能方面都加大力度?，F(xiàn)在的高校乒乓球課主要以練習(xí)球感過渡到多球的練習(xí)，多球較為順暢時進(jìn)行單球的練習(xí)，兩人正手對攻以及進(jìn)行推擋練習(xí)，該技術(shù)動作練習(xí)較好時，教師教授搓球以及拉球的練習(xí)包括發(fā)球（下旋、上旋、側(cè)旋、）等技術(shù)動作。上述就是關(guān)于乒乓球高校普修課的基本教學(xué)內(nèi)容，較為枯燥且毫無新意。課程的考試較為簡單，對學(xué)生的身體發(fā)展益處較小，學(xué)習(xí)相關(guān)的技能較少且不熟練。

3.2高校體育專業(yè)普修課的教學(xué)特點

我國高校普修課對乒乓球的要求比非專業(yè)的普修課高，主要是這部分學(xué)生的身體素質(zhì)較高，對球的感知能力較好，學(xué)習(xí)起來相對容易。所以教師針對這部分學(xué)生提出的教學(xué)要求就稍有不同，包括正手攻球一分鐘45板、反手撥球25板、發(fā)五種不同旋轉(zhuǎn)的球，搓球拉球等單個練習(xí)。教學(xué)特點是教師傳授知識學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。無創(chuàng)新的訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)較為枯燥，有些時候課堂紀(jì)律不好，學(xué)生玩手機(jī)的情況較多，所以應(yīng)加強對學(xué)生的管理，訓(xùn)練多加入身體素質(zhì)的練習(xí)。

3.3普通高校專業(yè)乒乓球訓(xùn)練的教學(xué)特點

對于普通高校專業(yè)乒乓球隊的選拔較為嚴(yán)格，選拔的標(biāo)準(zhǔn)為球感好，在比賽中能拔得頭籌的學(xué)生，技術(shù)動作的合理運用等。主要是針對比賽選取的隊員，有較長時間的打球經(jīng)驗，能代表學(xué)校參加大型比賽并獲得獎項。這部分學(xué)生的訓(xùn)練情況又與其他專業(yè)不同，更具有針對性對基本動作的掌握很熟練，教師對學(xué)生的訓(xùn)練要求水平更高，比如，正反手拉球、正反手搓球、中遠(yuǎn)臺拉球、加轉(zhuǎn)弧圈球、前沖弧圈球、發(fā)球不定點、多種旋轉(zhuǎn)相結(jié)合等技術(shù)動作。教師必須針對每個人的特性進(jìn)行針對性訓(xùn)練，發(fā)展一專多長。這時候教師的教學(xué)手段采用多樣化的結(jié)構(gòu)，包括訓(xùn)練下肢力量步伐的練習(xí)。普通高校對這部分學(xué)生的重視程度較高。教師教學(xué)特點較為多樣化，教學(xué)手段豐富，教學(xué)內(nèi)容達(dá)到符合學(xué)生訓(xùn)練的水平。

3.4不同專業(yè)的學(xué)生的評價指標(biāo)各有不同

三個不同專業(yè)的學(xué)生對他們進(jìn)行考核的標(biāo)準(zhǔn)不同，非專業(yè)的普修課講授的是一些簡單的知識，主要是讓學(xué)生了解乒乓球這一專業(yè)的專用名詞及技術(shù)打法，并且讓學(xué)生之間能把球玩的起來，我認(rèn)為在這個基礎(chǔ)上還應(yīng)有身體素質(zhì)的練習(xí)，才能滿足大學(xué)生對體制健康的要求。對體育專業(yè)的學(xué)生的技術(shù)要求比非專業(yè)的學(xué)生高一點，這部分學(xué)生的身體素質(zhì)好，對球的控制較好，對攻練習(xí)比較順暢，所以教師應(yīng)充分利用好這些方面，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對乒乓球隊的訓(xùn)練，教師熱情較高，學(xué)生積極性強。所以這部分學(xué)生的技術(shù)能力得到很大的提升。

4結(jié)論與建議

通過對高校乒乓球教學(xué)的調(diào)查了解到相關(guān)教學(xué)模式，針對不同的學(xué)生教師的教法不同，但是我認(rèn)為在針對非專業(yè)的乒乓球課上，應(yīng)對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，加強身體練習(xí)，教學(xué)的特點更加豐富，在課堂上將游戲充分地利用起來調(diào)動學(xué)生的樂趣，讓學(xué)生體會快樂乒乓，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高校體育專業(yè)學(xué)生的乒乓球課程屬于必修課，課時較多，一學(xué)期大約48個學(xué)時，這對學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球提供了相對較多的時間，體育專業(yè)的學(xué)生考試要求較為嚴(yán)格，教學(xué)對這部分學(xué)生的技術(shù)要求較高。在教學(xué)過程中，學(xué)生對教師講授的技術(shù)動作的練習(xí)較多，對于比賽則練習(xí)較少，包括對乒乓球規(guī)則的講述較少，學(xué)生學(xué)習(xí)裁判的知識較少，所以應(yīng)該加強學(xué)生對裁判知識的了解。專業(yè)隊的訓(xùn)練辛苦，教師教學(xué)的積極性較高，但是訓(xùn)練較為枯燥，身體肌肉反應(yīng)較大，但技戰(zhàn)術(shù)能力提高較大。

乒乓球教學(xué)過程中，針對學(xué)生的不同階段進(jìn)行教學(xué)，以及對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行練習(xí)特別是非專業(yè)的學(xué)生。現(xiàn)如今，高校乒乓球運動的開展還要不斷進(jìn)步，才能滿足學(xué)生身體發(fā)展的需要。

作者簡介：

李月秋（1996.08—），女，漢族，四川眉山人，在讀碩士研究生，成都體育學(xué)院，

研究方向：乒乓球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。