李嬌

摘 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量較高的課后作業(yè)可以讓學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)，并采用新型的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的課后作業(yè)，以此實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)的減負(fù)增效。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);作業(yè)設(shè)計(jì);趣味性;實(shí)踐性;開(kāi)放性

在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師為了鞏固學(xué)生在課堂上掌握的英語(yǔ)知識(shí)，通常是采用題海戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的習(xí)題練習(xí)作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方式只會(huì)讓學(xué)生更加厭惡初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)，作業(yè)教學(xué)的教學(xué)作用不能完全發(fā)揮出來(lái)。鑒于此，在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，以此為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)量少、質(zhì)量高的英語(yǔ)課后作業(yè)，從而不斷提高初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐談幾點(diǎn)個(gè)人建議。

一、設(shè)計(jì)具有趣味性的課后作業(yè)

在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)課后作業(yè)之時(shí)，總是采用比較死板的、單一的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的書(shū)面練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通常需要花費(fèi)許多的時(shí)間來(lái)完成教師設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，如此長(zhǎng)期發(fā)展下去，將會(huì)使學(xué)生逐漸喪失完成英語(yǔ)課后作業(yè)的興趣。鑒于此，在初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的課后作業(yè)，這樣，不僅可以讓學(xué)生有完成英語(yǔ)課后作業(yè)的動(dòng)力，還可以提高初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

例如，以“Food Festival”為例，為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步理解，在本節(jié)課結(jié)束之時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：1、先選擇一個(gè)自己感興趣的國(guó)家（如，中國(guó)、美國(guó)等等），并對(duì)自己選擇的國(guó)家的特色美食以及用餐習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。然后，將自己調(diào)查到的資料進(jìn)行整理，并制作一份精美的課件。最后，在課堂上講述自己的查閱結(jié)果。2、根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)，寫(xiě)一份關(guān)于組織一場(chǎng)美食節(jié)活動(dòng)的策劃，并在課堂當(dāng)中按照自己的策劃，舉辦有關(guān)美食節(jié)活動(dòng)。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的課后作業(yè)，不僅使學(xué)生有了完成英語(yǔ)課后作業(yè)的動(dòng)力，還提高了初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的課后作業(yè)

在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)之時(shí)，不僅僅是要讓學(xué)生掌握課堂上講述的內(nèi)容，還要讓學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生了解自己掌握的英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。因此，在初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視為學(xué)生設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的課后作業(yè)，這樣，不僅可以讓學(xué)生將英語(yǔ)教學(xué)與自身實(shí)際聯(lián)系在一起，還可以加深學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)的理解。

例如，以“Playing Sports”為例，在講述完本節(jié)課的知識(shí)之后，為了加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：1、先調(diào)查自己的家人喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及他們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并以書(shū)面表達(dá)的形式，用英語(yǔ)將自己調(diào)查到的資料進(jìn)行整理。然后，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。2、選擇一個(gè)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如足球等等，查閱它的發(fā)展史以及運(yùn)動(dòng)規(guī)則，并以板報(bào)的形式將自己查閱到的資料呈現(xiàn)在課堂當(dāng)中。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的課后作業(yè)，不僅使學(xué)生將英語(yǔ)教學(xué)與自身實(shí)際聯(lián)系在了一起，還加深了學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)的理解。

三、設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的課后作業(yè)

在初中的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，有許多的學(xué)生，這些學(xué)生有著自己獨(dú)特的思維，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)課后作業(yè)之時(shí)，需要考慮到學(xué)生之間的差異性與獨(dú)立性，并為學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放性的課后作業(yè)，以此可以滿足不同的學(xué)生的實(shí)際需求。因此，在初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視為學(xué)生設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的課后作業(yè)，這樣，不僅可以提高學(xué)生完成英語(yǔ)課后作業(yè)的信心，還可以滿足不同水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

例如，以“Our School Life”為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先結(jié)合學(xué)生出行乘坐的交通工具、日常生活以及學(xué)生的興趣愛(ài)好等等，為學(xué)生講述了本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)。然后，為了鞏學(xué)生本節(jié)課掌握的知識(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：1、使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，和自己的搭檔討論自己的一天。2、自己制作一個(gè)信封，并結(jié)合自己本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，向你的筆友寫(xiě)一封信，向他介紹自己的學(xué)校生活，信里面要包括以下問(wèn)題：（1）How many lessons do you have every day/week？（2）What is your favorite subject？Why？（3）Who is your favorite teacher？Why？（4）What do you think of your school？What about your school life？3、選一個(gè)自己感興趣的話題，寫(xiě)一篇海報(bào)（如失物招領(lǐng)等等），并在課堂上進(jìn)行展示。最后，我讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際，選擇了自己想要完成的作業(yè)，并讓學(xué)生在課下對(duì)自己選擇的作業(yè)進(jìn)行了深入探究，使學(xué)生完美地完成了教師設(shè)計(jì)的作業(yè)。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的課后作業(yè)，不僅提高了學(xué)生完成英語(yǔ)課后作業(yè)的信心，還滿足了不同水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總而言之，作業(yè)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，教師在今后的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要積極探索各種能夠提高初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)有效性的策略，以此為學(xué)生打造一個(gè)高效的初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)榮生. 初中英語(yǔ)作業(yè)有效性設(shè)計(jì)研究[J]. 教師博覽（科研版），2018（11）.

[2]吳亞梅. 初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J]. 文理導(dǎo)航，2018（34）：30-30.