王曉華

摘 要：如果學生能夠在小學階段就培養(yǎng)一個良好的學習習慣，那么將會幫助他們在以后的道路上走得更深，走得更遠，而針對小學教學來說，大部分的教學內(nèi)容都是在課堂上進行展示的，它是教師教授知識的重要場地，如果不能把握好這一階段的時間，那么對于學生的學習來說將會，要付出更多的代價和精力來彌補，所以小學課堂學習效率的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;學習興趣;結(jié)合實例;預習復習

對于小學階段的學生來說，他們往往有比較濃重的好奇心和求知欲，對于知識的探索性也比較濃厚，但教師需要注意的一點是，這都是建立在內(nèi)容比較有趣，新奇的基礎(chǔ)上的，而數(shù)學學科而數(shù)學這門學科的學科特點就是較為枯燥乏味，這將容易導致學生對它產(chǎn)生厭煩情緒，造成惡性循環(huán)。因此就需要教師能夠積極的開拓新鮮的教學方式來激發(fā)學生們的學習興趣，使他們進入到數(shù)學學習的狀態(tài)中來，熱愛上數(shù)學課堂的學習。最后對于效率的提高來說，可以通過多種方式進行培養(yǎng)學生能力，比如可以結(jié)合生活中的實際案例來幫助學生進行輔助的理解，更重要的是教師要看重復知識的預習，復習的這些環(huán)節(jié)?？偠灾?，要盡可能地提高學生的課堂學習效率。本文筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗，對小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學生學習興趣

老生常談的話，興趣是最好的老師，這一點不可置否，無論哪一門學科而言都是如此，尤其是數(shù)學這種較為枯燥，理論知識較強的學科更是如此。如果學生對于數(shù)學學習不能抱有一定的好奇心和熱情，那么將會嚴重的阻礙他們對于的數(shù)學學習進程，嚴重情況下，可能會造成學生的逆反情緒，從而得不償失。因此，教師就需要積極的探索發(fā)現(xiàn)能夠使學生感到有趣的教學方式，同時又不摒棄重要的學習內(nèi)容，比如教師可以從學生們感興趣的方面下手來提高他們的學習熱情，或者設(shè)立一些獎懲措施來激發(fā)他們的好勝心等等，都可以提高學生們的學習興趣。

例如，在教授“加減混合運算”時，這是小學二年級上冊的數(shù)學內(nèi)容，對于這一階段的學生而言，往往是天性最為活潑的時期，所以針對這個年級的學生教師要盡可能地活躍數(shù)學課堂的氣氛，首先能夠帶給學生一個良好的課堂體驗。并且結(jié)合這一部分內(nèi)容，能夠使學生們先進行一定的發(fā)言，或是在學習之后開始一些快問快答的搶答環(huán)節(jié)，還能夠通過一些獎懲措施來激發(fā)他們的好勝心等等，這都可以有效地提高學生的學習興趣，激發(fā)出他們的學習熱情，以此來提高課堂學習效率。

二、結(jié)合實際生活教學

學生們對于數(shù)學學習的一大疑惑，就是覺得學無所用，畢竟出去買菜的時候既用不到三角函數(shù)，也用不到微積分。這是小學階段學生們所能達到的理論層次的局限性，使他們看不到更高層次上數(shù)學發(fā)展的作用，而教師也無法從更深層次的方面來使他們理解這一深層內(nèi)涵。所以對于小學階段的學生而言，只能通過較為淺顯的生活實際案例來與枯燥的理論知識結(jié)合起來，盡可能的幫助他們來體會到數(shù)學學習的作用，同時通過與實際案例的結(jié)合，也能夠輔助他們對于數(shù)學知識的深化理解，加深他們的印象。

例如，在教授“小數(shù)的初步認識”時，對于這部分內(nèi)容，教師就可以有效地將理論知識與生活實際聯(lián)系起來，可以在預習階段就使學們來思考生活中有哪些與小數(shù)相關(guān)的事例，使學生們先進行搜集并且站起來發(fā)言，這樣可以使他們先進入到數(shù)學課堂學習中的狀態(tài)中來。并且通過自己搜集到的案例，可以有效的調(diào)動起他們學習的積極性，還可以幫助他們來理解小數(shù)這個數(shù)學概念，而且對于長期記憶而言，通過自主尋找案例的學習經(jīng)歷，會使他們產(chǎn)生更為長久，更為深刻的印象。

三、重視知識預習復習

如果小學階段的學生能夠形成良好的學習習慣，那么將會使他們受益終身，對于數(shù)學學習而言，通過預習與復習的過程，可以極大的幫助他們盡快的理解和掌握所學內(nèi)容。通過預習，學生們能夠盡快的了解到本節(jié)課的學習內(nèi)容，對教師所教授內(nèi)容有一個整體上的把握，并且能夠?qū)⒆约翰欢闹仉y點部分提前標注起來，從而在課堂上進行著重聽講。而及時有效的復習，則能夠幫助他們及時地回顧課堂上的重要知識點，從而盡快地達到熟練的掌握程度，而對于知識完全的掌握，其實就是有時間，有節(jié)奏的回顧復習。

對于一個良好習慣的養(yǎng)成，并不是一蹴而就的。因此，如果想讓學生養(yǎng)成一個良好的課前預習，課后復習的學習習慣，那么就需要教師日積月累一點一滴的對學生進行意識培養(yǎng)。在日常的教學過程中，就及時有效的要求學生進行課前預習，可以在每一節(jié)課上留預留出一部分時間來檢查學生們預習效果，或者定期檢查學生們的復習狀態(tài)等等，都可以幫助學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

總之，對于小學數(shù)學的課堂而言，想要達到一個高效的學習效果就要求教師能夠積極的開拓，探索新鮮的教學方式來克服數(shù)學學科的枯燥乏味的缺點，積極的激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習熱情。并且可以通過結(jié)合生活實際案例的方式來輔助他們對于知識的理解，并且要重視良好習慣的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成課前預習，課后復習的良好意識，這樣才能真正的提高數(shù)學課堂的學習效率。

參考文獻：

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