許姨芳

摘 要：體育是職業(yè)高中基礎(chǔ)教育部分的重要組成科目，也是培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，體育教師要積極的在體育課堂教學(xué)實施過程中引入包括互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式在內(nèi)的信息化教學(xué)手段開展教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)職業(yè)高中體育課堂的教學(xué)活力，助力學(xué)生在課堂更好的開展學(xué)習(xí)。本文將就互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式在職高體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和討論。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式;職業(yè)高中;體育教學(xué);應(yīng)用;探索

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式是指借助信息化教學(xué)理念、技術(shù)和設(shè)備等，開展信息化教學(xué)的一種具體的教學(xué)模式，該教學(xué)模式有許多突出的特點，如在展示上具有形象具體和條理清晰的特點，在資源的提供上具有海量性的特點，職高體育教師要深刻理解互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的定義和特點，并在此基礎(chǔ)上不斷的探索基于互聯(lián)網(wǎng)+的體育課堂教學(xué)的路徑，進(jìn)而全面的發(fā)揮該教學(xué)模式的優(yōu)勢，助力職高體育課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

一、引入互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，讓學(xué)生預(yù)習(xí)更高效

預(yù)習(xí)是職高學(xué)生了解體育學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)薄弱點的有效途徑，職高體育教師要日常的教學(xué)實施過程中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)，并引入互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式進(jìn)一步提升學(xué)生預(yù)習(xí)的針對性和有效性，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握體育知識技能，有效的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如，在學(xué)習(xí)籃球“行進(jìn)間四角傳球”模塊知識內(nèi)容時，體育教師可以指引學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。如教師可以將該節(jié)課的主要內(nèi)容，如傳接球的提前量、傳球時控制力量和落點、行進(jìn)間傳球的技術(shù)規(guī)范等內(nèi)容進(jìn)行有效梳理，并按照這些知識內(nèi)容之間的銜接制作成思維導(dǎo)圖，同時將每個具體知識點制作成微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行更具有針對性的預(yù)習(xí)，職高體育教師則要引導(dǎo)學(xué)生通過線上討論來提升預(yù)習(xí)的效能，進(jìn)一步梳理預(yù)習(xí)中遇到的各種問題，而教師則要通過即時通訊工具給予學(xué)生及時的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的各種問題。此外，職高體育教師還可以上網(wǎng)搜索為學(xué)生提供預(yù)習(xí)資料，同時還可以為學(xué)生設(shè)計在線預(yù)習(xí)檢測題目，讓學(xué)生預(yù)習(xí)完畢后通過做這些預(yù)習(xí)檢測題目來進(jìn)行鞏固，從而全面的提升預(yù)習(xí)的效能，助力學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、引入互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)更形象

課堂是職高體育教師進(jìn)行知識講解和教授的重要場所，高質(zhì)量的課堂教學(xué)有助于學(xué)生更好的理解具體的體育教學(xué)內(nèi)容，職高體育教師要重視起課堂的實施環(huán)節(jié)，并合理的借助互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式在展示上的優(yōu)勢，進(jìn)一步提升學(xué)生在體育課堂的整體學(xué)習(xí)效能，助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“原地跳起單手肩上投籃”模塊內(nèi)容時，首先，教師可以使用幻燈片向?qū)W生形象具體的闡述原地跳起單手肩上投籃在籃球?qū)嶋H中應(yīng)用的意義和價值，激發(fā)學(xué)生對該項技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，同時借助PPT課件繼續(xù)就原地跳起單手肩上投籃的技術(shù)要點，如要協(xié)調(diào)用力，抬肘伸臂要充分，屈膝瞪地發(fā)力，出手柔和等進(jìn)行細(xì)化講解，讓學(xué)生在形象具體的PPT展示和講解中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對該項技術(shù)有一個較為全面理解和認(rèn)知。最后，教師可以將不同的技術(shù)規(guī)范制作成分模塊的微課視頻，讓學(xué)生結(jié)合每個模塊的微課視頻進(jìn)行有效的實踐練習(xí)，進(jìn)一步糾正學(xué)生的技術(shù)動作規(guī)范，全面的助力學(xué)生高效的對這些知識內(nèi)容進(jìn)行掌握，助力課堂教學(xué)效率的有效提升。

三、引入互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，讓教學(xué)評價更客觀

教學(xué)評價是總結(jié)和鞏固環(huán)節(jié)，也是指引學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和提升的環(huán)節(jié)，職高體育教師要有效的利用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的特點和優(yōu)勢，進(jìn)一步讓課堂的評價變得更加的有效，從而助力教師更好的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的各種問題，促進(jìn)教學(xué)效能的不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)了“足球”模塊內(nèi)容后，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式開展教學(xué)評價。其一，職高體育教師可以將該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以問題的形式進(jìn)行展示，如足球運動是怎樣發(fā)展起來的？足球腳內(nèi)側(cè)踢有哪些技術(shù)規(guī)范？如何更好的做好停球動作？等等，并借助隨機(jī)提問軟件隨機(jī)提問學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生作答，根據(jù)學(xué)生的回答情況給予有效的評價。其二，體育教師可以將該節(jié)課的理論性內(nèi)容制作成在線檢查試卷，讓學(xué)生進(jìn)行在線作答，并借助相應(yīng)的計算機(jī)軟件對學(xué)生的作答進(jìn)行判閱，給予學(xué)生平阿基，并反饋給改進(jìn)的建議，補(bǔ)足學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)。其三，體育教師可以讓學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢和停球練習(xí)，并進(jìn)行錄制，上傳到線上平臺，教師根據(jù)視頻中的操作情況給予有效的評價，從而借助互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式進(jìn)一步提升評價的有效性。

綜上所述，職高體育教師應(yīng)當(dāng)重視起對互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的研究和探索，積極的在教學(xué)實施過程中發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的優(yōu)勢，進(jìn)一步提升學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性，讓體育課堂的教學(xué)更加的形象和有趣，讓教學(xué)評價環(huán)節(jié)更加的客觀與合理，從而讓學(xué)生較好的在課堂進(jìn)行體育知識技能的學(xué)習(xí)，助力學(xué)生體育綜合能力的提升與體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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