李大陽(yáng)

摘 要：大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、適業(yè)關(guān)系到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)之需。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以便于使其增強(qiáng)就業(yè)能力，減輕就業(yè)壓力，提高就業(yè)成功率。本文分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的意義，探究了目前高校在大學(xué)生就業(yè)教育體系中存在的問(wèn)題，以及針對(duì)探究出的問(wèn)題提出了相應(yīng)的參考策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)

引言

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。隨著我國(guó)就業(yè)體制的改革，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨突出，特別是在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，中美經(jīng)貿(mào)摩擦不斷的背景下大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。就業(yè)形勢(shì)的變化與就業(yè)的巨大壓力成為當(dāng)前社會(huì)的焦點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為提升大學(xué)生就業(yè)的必經(jīng)之路，因此創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)刻不容緩。

1強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

首先，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有利于滿足我國(guó)新型國(guó)家建設(shè)的需要，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步、保持生機(jī)的源泉。我國(guó)要提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，首先要培養(yǎng)大批有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，以人才帶動(dòng)綜合國(guó)力的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展有積極影響，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它更影響著整個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力。其次，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有利于緩解大學(xué)生群體的就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展不但能夠提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更能夠在大范圍內(nèi)改變大學(xué)生的就業(yè)觀。不少學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了新的理解和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，擴(kuò)大了就業(yè)范圍，從整體上緩解了大學(xué)生群體的就業(yè)壓力。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提升。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，大學(xué)生成長(zhǎng)于海量信息的包圍之下，這決定了他們敢于嘗試新鮮事物的個(gè)性發(fā)展。大學(xué)生有著強(qiáng)烈的自我意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展需求強(qiáng)烈，能夠在引導(dǎo)和鼓勵(lì)下有意識(shí)地進(jìn)行自我管理和自我發(fā)展。

2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)模糊

我國(guó)的創(chuàng)新理念提出的時(shí)間相對(duì)較晚，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中雖然早已經(jīng)有所涉及，但只是蜻蜓點(diǎn)水般的一帶而過(guò)，甚至連授課老師也沒(méi)有形成積極的意識(shí)基礎(chǔ)，更不用說(shuō)在學(xué)生們的心中留有多少深刻的印象了，更多的是只有這一概念，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和實(shí)踐。由于傳統(tǒng)的官本位思想，對(duì)即將畢業(yè)踏入工作崗位的畢業(yè)生而言，考公務(wù)員，進(jìn)企事業(yè)單位還是他們就業(yè)的首選，在大多數(shù)人心中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)還沒(méi)有形成，覺(jué)得不切實(shí)際，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)極大，他們保守的承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)心理，以及沒(méi)有及時(shí)得到良好的創(chuàng)新思想的指導(dǎo)，很難在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上有所新的突破。

2.2缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的實(shí)踐性教育，是具有綜合性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，既具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，又具有一定的實(shí)踐知識(shí)。而高校目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師，基本上以思政課教師和輔導(dǎo)員為主，他們雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和政治理論基礎(chǔ)，但是幾乎沒(méi)有多少創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有科研課題項(xiàng)目的經(jīng)歷。導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，經(jīng)驗(yàn)缺乏，又無(wú)教師指導(dǎo)，無(wú)法解決實(shí)際過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題。

2.3創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境有待改善

雖然我們國(guó)家目前在積極倡導(dǎo)創(chuàng)新，提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。目前我國(guó)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策扶持上尚未落到實(shí)處，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者沒(méi)有得到應(yīng)有的實(shí)惠，由于創(chuàng)業(yè)前期資金壓力大，以及相關(guān)扶持政策審批時(shí)間長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)人員沒(méi)有得到積極有效的幫助，沒(méi)有給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出尊重創(chuàng)業(yè)者，支持創(chuàng)業(yè)的大氛圍。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建措施

3.1創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)理念，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，高等教育日趨大眾化，高校迫切需要與時(shí)俱進(jìn)，建立起全新的、可持續(xù)發(fā)展的新型教育理念，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)融為一體，在就業(yè)指導(dǎo)中廣泛融入模式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，做到全過(guò)程全方位育人，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容貫穿整個(gè)高等教育的教學(xué)、科研等活動(dòng)。要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)上升到高校人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，盡量將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成集課堂教學(xué)、創(chuàng)業(yè)模擬、政策抉擇、咨詢服務(wù)等為一體的教育服務(wù)體系，特別是要逐步形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)的課程體系，在建設(shè)相關(guān)主干課程的同時(shí)完善各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育延伸到專業(yè)及基礎(chǔ)課程之中。

3.2各高校改善教育體系，提升師資力量

首先，各大高校應(yīng)該重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育體系，注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍建設(shè)。在高校中，師資力量是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校的軟實(shí)力，在就業(yè)指導(dǎo)這一課程中，師資隊(duì)伍的強(qiáng)大與否對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著十分重要的關(guān)聯(lián)，所以各高校應(yīng)該在選拔教師時(shí)，有一個(gè)專業(yè)的有效的考核標(biāo)準(zhǔn)，篩選出優(yōu)秀的授課老師。再者，各高校應(yīng)該合理的為就業(yè)指導(dǎo)老師安排一定的專業(yè)技能培訓(xùn)，定期補(bǔ)充他們的教學(xué)理念，改善他們的教學(xué)模式，跟上時(shí)代的進(jìn)步。

3.3優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教育環(huán)境，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效能

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種重要的能力素質(zhì)，要培養(yǎng)大學(xué)生的這種素質(zhì)，首先要在校園范圍內(nèi)建立起尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造、弘揚(yáng)創(chuàng)新的校園文化氛圍。對(duì)此，高校要強(qiáng)化觀念教育，通過(guò)切實(shí)的宣傳轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，在不斷拓寬學(xué)生就業(yè)思路的同時(shí)幫助其在更大的格局上樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)觀。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)幫助每一個(gè)學(xué)生掌握就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技巧。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為重心的就業(yè)指導(dǎo)需要高校方面的全員參與和系統(tǒng)指揮。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作具有重要意義，既可以滿足國(guó)家和人才市場(chǎng)的需要，同時(shí)能夠提高院校的就業(yè)率?，F(xiàn)在，在我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題，學(xué)校和有關(guān)部門可以從增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意識(shí)、國(guó)家給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年提供支持、高校組建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍等方面來(lái)進(jìn)行解決。

參考文獻(xiàn)

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