何德軍

摘? 要：隨著教育體制改革的深入推行，當前各地初中已經(jīng)開始積極采取新的教學方法，來提高學生的學習興趣和學習效果。但在初中數(shù)學的具體教學中，老師們都會把重心放在提高學生的數(shù)學成績上面，不過最關鍵的還是要激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，加強對學生能力的培養(yǎng)。要實現(xiàn)這個目標，就要讓“興趣”融入初中數(shù)學教學中。數(shù)學作為一門實用性很強的學科，所以它在實際的教學活動中，必須要加入一定的策略。本文就從這個問題出發(fā)，具體的分析一下如何讓“興趣”融入初中數(shù)學教學中，最終為促進教學有效性的提高貢獻自己的一點力量。

關鍵詞：輕松的課堂氛圍;小組合作學習;多媒體

【中圖分類號】G633.6??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0082-01

初中數(shù)學知識是對小學數(shù)學知識的拓展以及延伸，也是高中數(shù)學知識的基礎.在小學階段一些學生的數(shù)學基礎不是很好，在初中階段可以進行補充.數(shù)學是一門工具性質的學科，與學生以后接受的其他學科教學有著緊密的關聯(lián)，還有可能影響到學生以后的學習和發(fā)展.為此，如何在進行有效的初中數(shù)學教學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎，是值得教師探究的問題。本文將對培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的教學策略做出探究.

1.營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

愛因斯坦明確指出：興趣是最好的老師。學生感興趣往往能達到事半功倍的效果，尤其在學生學習初中數(shù)學時興趣更是必不可少。我們教師則應營造輕松舒適的課堂氛圍，嘗試學生容易接受的教學方式，讓學生在輕松快樂中無壓力學習數(shù)學，這樣不僅可以使得學生全身心投入在數(shù)學課堂中，也可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如，我在每一節(jié)數(shù)學課堂上，都會與全班學生開玩笑來討論數(shù)學知識與數(shù)學題目。學生在學習有理數(shù)做課后習題時，有一道題目：1、6、9、0、23、8、區(qū)分哪些數(shù)字是有理數(shù)，哪些是無理數(shù)？雖然我每次在課堂上都強調“0即不是正數(shù)，也不是負數(shù)”，但是在學生回答這道題目時仍把0歸為負數(shù)。我就叫把做錯這道題目的學生站起來，和他們一本正經(jīng)地說：“你們有沒有在認真聽課呢？又做錯了這道題，今天你們不準吃飯哈！”學生聽到這臉色都垂頭喪氣，我話鋒一轉，“你們今天得吃面！”聽我講完，全班學生哄堂大笑。很快這一節(jié)數(shù)學課也都在歡聲笑語中度過了。

2.引導學生小組合作學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

倘若大多數(shù)學生對初中數(shù)學保持積極的學習熱情，則可激發(fā)學生主動學習數(shù)學的動力，使得學生在主觀能動性下發(fā)揮自己的潛在學習能力，以達到提高學生數(shù)學能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在數(shù)學課堂上，學生能自主主動跟著老師的思路來學習數(shù)學知識點，很大程度上提高了我們教師數(shù)學課堂上的教學效率。而在數(shù)學課堂中學生在小組中合作學習，可以大大提高學生學習數(shù)學的效率。比如，我會布置一道數(shù)學題目：2x+17=35 、3x-64=11、12+8x=52、0.8x-4.2=2.2、2x+5=10、3x-15=75 。先讓學生自主計算出這6道方程，然后再引導學生在之前分好的學習小組中一起與組員們相互合作，交流探討自己解方程的思路與方法，進而可以讓學生相互學習其他同學的解題方法。這樣不僅可以提高學生們的競爭意識，讓學生們對數(shù)學感興趣并主動去鉆研數(shù)學題。更重要的是一直被我們教師們所忽視的所謂的差生也可以輕松的與同學一起互動交流合作，激發(fā)這些學生學習數(shù)學的興趣，讓他們了解到原來這道題目也是可以這樣解出答案。

3.巧用多媒體，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

傳統(tǒng)數(shù)學教學課堂是教師在黑板上用粉筆書寫本節(jié)課堂的重要數(shù)學知識點，學生看著老師寫在黑板上的板書記筆記。學生都習以為常了這種傳統(tǒng)教學方式，于是我們教師可以在此基礎上嘗試巧用多媒體，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學課堂上巧用多媒體既可以增加數(shù)學教學知識量，也可以提高數(shù)學教學質量，讓學生接受更多的初中數(shù)學知識點。比如，我會在學生學習直線與圓的位置關系時巧用多媒體，用多媒體來動態(tài)地演示直線與圓的相切，相離及相交的不同位置關系之間的區(qū)別。動態(tài)顯示圓心與直線的距離不僅讓

可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在數(shù)學課堂上也讓學生體驗到學習數(shù)學的樂趣，多媒體的靈活性也能讓學生更加形象生動的理解所學的數(shù)學知識點。讓學生的數(shù)學基礎更加扎實，為以后的學習也更加輕松。

我們教師在初中數(shù)學課堂上應該注重學習過程中學生是主體，更要尤其注意對于學生能力的培養(yǎng)，在初中的教學中我們教師切忌讓學生只是一味的追求成績，在新課標的大背景下，我們教師要做好引導作用，讓“興趣”融入初中數(shù)學教學課堂中，要求學生主動的學習，在這個學習階段可以提高好自己的成績，能夠在現(xiàn)在的學習中做到最好，新課標對于我們教師提出了新的要求，學生可以在初中的基礎學習過程中提升自己的綜合實力，讓自己在這個階段不只是單純的追求成績，而是可以為自己以后的學習打下基礎，這一點十分的重要。所以“興趣”是學生學習最好的老師。

參考文獻

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