王偉春

摘 要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是教育行業(yè)的一大重點(diǎn)項(xiàng)目，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育也在不斷發(fā)展，而且心理健康的重要性也就由此突出了，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育是一個(gè)很好的辦法，如果想要在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育，那就需要語文老師對(duì)此付出辛苦，本文分析了心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;小學(xué)語文;教學(xué)滲透

小學(xué)語文是國(guó)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，心理健康教育是教育的起步階段，所以將心理健康教育在小學(xué)語文中進(jìn)行滲透是很重要的，如果想要心理健康教育在小學(xué)語文中有效滲透，就要從多方面考慮，多方面進(jìn)行分析，從而提出有效的辦法。

1 心理健康教育在小學(xué)教學(xué)中的意義

1.1 幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

心理學(xué)家曾經(jīng)表明疾病并不單單只是指身體某一器官或某一組織發(fā)生病變，心理層面出現(xiàn)問題也是一種疾病。所以在小學(xué)開展心理健康教育有利于幫助學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。從目前小學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，現(xiàn)在的孩子大部分都是家里的獨(dú)生子，家里都會(huì)溺愛。這就會(huì)造成很多孩子慵懶，自私的性格。這些性格會(huì)讓學(xué)生造成上學(xué)以后不合群的現(xiàn)象，但是在學(xué)校中每一個(gè)孩子都是家里的小霸王，誰都不讓誰，因而彼此之間出現(xiàn)矛盾斗爭(zhēng)，長(zhǎng)期極有可能會(huì)出現(xiàn)心理層面的問題。從這個(gè)角度來看從小學(xué)開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育就十分的重要了，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育可以讓學(xué)生在心理上走向健康方向，從而今后快樂的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的路上少犯錯(cuò)誤。

1.2 心理健康教育，關(guān)愛心靈健康

一個(gè)學(xué)生如果在小時(shí)候心理就出現(xiàn)了問題，那么這個(gè)孩子可能就此心理就變得扭曲了，就像前段時(shí)間特別轟動(dòng)的某大學(xué)高材生殺母事件，很大的原因就是這個(gè)孩子在小的時(shí)候心理就出現(xiàn)了問題，哪怕他長(zhǎng)大以后是一個(gè)智商非常高的人，哪怕以后會(huì)有很大發(fā)展，但是心理上的傷依舊存在，一旦發(fā)生了某些事故，心靈上的創(chuàng)傷就會(huì)爆發(fā)，從此走上不歸路。這因?yàn)樾睦斫】抵苯雨P(guān)系著孩子的成長(zhǎng)，所以從小學(xué)開始的時(shí)候就對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育才顯得十分重要。對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行心理層面胡教育，讓每一個(gè)孩子都樹立正確的人生觀價(jià)值觀受益一生。

2 在小學(xué)語文中滲透心理健康教育胡有效方法

2.1 鉆研教材內(nèi)容深入培養(yǎng)學(xué)生

新課改的不斷切入，使得現(xiàn)在的語文教材內(nèi)容變得十分豐富，教材中很多經(jīng)典人物都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育最好的案例。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)把每一篇文章的內(nèi)容都要鉆研清楚，而且語文教師要明白想讓自己的學(xué)生能理解文章內(nèi)容，首先自己就要把文章理清，從而對(duì)學(xué)生講解明了簡(jiǎn)潔。而且想要在語文中滲透心理健康，就要需要教師苦心鉆研文章中每一個(gè)主人公的形象，用這些人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，例如在小學(xué)語文課本中有一章節(jié)是寫少年聶耳的故事，聶耳從小就為自己樹立了很好的人生觀價(jià)值觀，心里陽光，并且奔著自己定下的目標(biāo)努力，因此成為了偉大的音樂家。這樣典型的人物形象會(huì)鼓舞學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心覺得自己也應(yīng)該成為那樣正直的人。

2.2 用良好的素材培養(yǎng)學(xué)生性格

小孩子如同一張白紙，對(duì)其進(jìn)行良好的教導(dǎo)就會(huì)塑造一個(gè)好孩子，在語文教學(xué)中將文章內(nèi)容結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛，從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，而且對(duì)于小學(xué)生而言，長(zhǎng)期被迫他學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，從而在心理層面出現(xiàn)問題，長(zhǎng)期積壓會(huì)對(duì)孩子的心理造成嚴(yán)重的損傷，所以語文教師要把課堂內(nèi)容變活，要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種很高的玩耍，可以陶冶自己的情操看，培養(yǎng)自己的高雅素質(zhì)，讓自己在人群中可以脫穎而出。而且語文教師在進(jìn)行教課的時(shí)候可以結(jié)合文章中的人物，讓學(xué)生們覺得今天的幸福來之不易，讓學(xué)生知道現(xiàn)在仍然有很多國(guó)家的孩子沒有辦法在好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而讓他們從內(nèi)心愛上學(xué)習(xí)。

2.3 用挫折歷練性格，從而培養(yǎng)心理

小學(xué)生都是一群稚嫩的孩子，他們都不曾經(jīng)歷過大風(fēng)浪，所以也就根本無法體會(huì)到什么是挫折，這也就導(dǎo)致了有些青少年經(jīng)受不住生活和學(xué)習(xí)的壓力，最終選擇輕生的結(jié)局。這些青少年的脆弱都是因?yàn)閺男⌒睦頉]有受到過歷練的結(jié)果。所以語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候要利用一些文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比講解，讓他們看到逆境中生存的人更加能經(jīng)受得住生活的考驗(yàn)，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》，《魯賓孫漂流記》等。用此類文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比教育，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的性格，以此來激勵(lì)自己。

3 結(jié)束語

總而言之，心理健康教育在某些情況下來看比知識(shí)教育更重要，因?yàn)橐粋€(gè)人哪怕學(xué)習(xí)不好，但是品行好，那么也是對(duì)社會(huì)有用的人，反之，一個(gè)人心理存在問題，那么即便學(xué)習(xí)再好都是一個(gè)不健全的人，而且高智商犯罪，比普通人犯罪更加的恐怖。所以在小學(xué)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理層面的教育顯得尤為重要，小學(xué)語文是國(guó)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，從小學(xué)語文的內(nèi)容中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理層面的教育是一種十分有效的方法，在小學(xué)階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，可以讓學(xué)生更好的面對(duì)社會(huì)，更好的與人相處，從而長(zhǎng)大以后可以有一個(gè)完美的未來。

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