柳世恒

摘 ?要：在初中思想品德教育中，道德與法治是重要的教學(xué)內(nèi)容，初中思想品德教育課程的開設(shè)和具體教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中，要以思想政治教育學(xué)為基本理論，尤其是以人的思想道德形成發(fā)展過程進(jìn)行道德與法治的教育，這是形成預(yù)期教學(xué)效果的基礎(chǔ)條件。本文將主要討論初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng);培養(yǎng);策略

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受教育的過程中形成的適合個(gè)人終身發(fā)展、符合社會(huì)發(fā)展需要的個(gè)人能力。當(dāng)前的核心素養(yǎng)教育過程，主要包括發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知、法律意識(shí)、道德教育和法治素養(yǎng)提升，以學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好健康的道德心理品質(zhì)，在課堂內(nèi)外養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育和集體主義教育，幫助學(xué)生正確樹立三觀。

一、初中道德與法治課程與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)關(guān)系

所謂的“核心素養(yǎng)”，全稱為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，其主要指的是學(xué)生應(yīng)具備的且能適應(yīng)終身發(fā)展及可以滿足社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的必備品格及關(guān)鍵能力。隨著現(xiàn)代化教育水平的不斷提升，學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)也越來越受到教育工作者的關(guān)注。初中階段作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要時(shí)期，做好這一階段的各項(xiàng)教育工作對(duì)于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著尤為積極的意義。道德與法治是初中階段較為重要的一門學(xué)科，其主要的教學(xué)目標(biāo)是立足于學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)及法治素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)，并以此為基礎(chǔ)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在綜合素養(yǎng)的全面提升。簡(jiǎn)單來說，初中道德與法治課程的課程教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著諸多相似之處，因此，在初中道德與法治課程教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著事半功倍的效果。

二、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）強(qiáng)化理論引導(dǎo)探究，提升學(xué)生思想品德

初中階段的學(xué)生要掌握和自己、和同學(xué)、和集體、和社會(huì)甚至和國(guó)家關(guān)系的處理方法。對(duì)于初中生而言，更多的學(xué)生開始嘗試將優(yōu)異作為探索自己和情感支撐的重要方式。這需要學(xué)生對(duì)思想品德有個(gè)更全面且更深入的認(rèn)知。在有效的思想品德學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，以探索的學(xué)習(xí)方式，了解自身發(fā)展和思想品德的關(guān)系，完善自身道德與法治體系。七年級(jí)上學(xué)期《道德與法治》課本的第四課“友誼與成長(zhǎng)同行”，要求學(xué)生能夠從思想上認(rèn)識(shí)到思想品德的重要性。教師在這一課程教學(xué)上，需要學(xué)生有效提升自己交往水平，客觀對(duì)待自己交往需求和人際狀況，通過科學(xué)的方式讓自己與同學(xué)之間形成優(yōu)異，逐漸提升自身交往能力。課堂設(shè)計(jì)中，本文認(rèn)為教師可以選擇探究性學(xué)習(xí)模式，讓每個(gè)學(xué)生說出自己對(duì)于友情的觀點(diǎn)，接著教師根據(jù)學(xué)生的回答情況與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，糾正學(xué)生的友誼觀，指導(dǎo)學(xué)生了解同伴關(guān)系，明白各種類型的優(yōu)異，有效地處理自己原則和朋友忠誠(chéng)的關(guān)系，在不違反自己原則的前提下和朋友坦誠(chéng)相待。該章節(jié)的教學(xué)中，教師科學(xué)的引導(dǎo)、指導(dǎo)、總結(jié)和歸納等都尤為關(guān)鍵，有效的教學(xué)能夠大幅提升學(xué)生思想品德認(rèn)知水平，有利于學(xué)生更合理客觀地對(duì)待現(xiàn)實(shí)交往中的事項(xiàng)，促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣和行為。

（二）積極開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)

在初中道德與法治課程教學(xué)過程中是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要策略，其可以為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供必要的動(dòng)力，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)水平方面發(fā)揮著非常積極的作用。在這一過程中，教師應(yīng)主動(dòng)打破傳統(tǒng)的教育模式及其自身對(duì)于教育活動(dòng)的認(rèn)知，將現(xiàn)代化教學(xué)方法以及教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中，并以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展方式進(jìn)行豐富，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，最終使其樹立良好的社會(huì)主義價(jià)值觀。此外，學(xué)習(xí)最終還是要運(yùn)用到實(shí)際生活中去，所以說在平時(shí)的教學(xué)過程中就要充分的利用生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境來達(dá)到課堂教學(xué)的效果和意義。情境聯(lián)系能更好的將教材與社會(huì)事實(shí)相聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的活躍課堂氛圍，同時(shí)也利用社會(huì)事實(shí)使得道德與法治的深?yuàn)W教育知識(shí)變?yōu)闇\顯易理解的知識(shí)，更客觀的引導(dǎo)學(xué)生。

（三）強(qiáng)化三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中，一定要注重三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。首先，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者這一角色，在課堂剛開始的時(shí)候?qū)W(xué)生提出總的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的。在教學(xué)過程中讓學(xué)生處于問題的中心，從而使他們能夠積極主動(dòng)地思考。其次，合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生不斷地變換角色，一會(huì)兒提問，一會(huì)兒解釋，一會(huì)兒協(xié)助，一會(huì)兒對(duì)于時(shí)事新聞進(jìn)行分析，通過角色的不斷變化與學(xué)生之間的磨合培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作能力。最后，練習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)，參與到社會(huì)生活中時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生提出一定的問題，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，同時(shí)也要注意當(dāng)堂檢測(cè)與鞏固提高練習(xí)，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)融入到生活領(lǐng)域中。

結(jié)論

就初中學(xué)生而言，其處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是基礎(chǔ)是非觀的形成階段，道德與法治課程能直接引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行正確價(jià)值選擇，由于客觀因素，道德與法治課程的占比不高，課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，教師必須更好的結(jié)合受教育群體的普遍性來提高教學(xué)質(zhì)量，充分把握課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值培養(yǎng)。

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