張曉榮

摘 要：教育改革正在進行，新時期的教學應該以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目的。初中歷史作為培養(yǎng)學生家國情懷的主要學科，教學模式也應該及時做出改變，但是我們發(fā)現(xiàn)許多老師對如何進行新時期的初中歷史教學感到困難。對此本文筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，對如何進行新時期的初中歷史教學進行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學模式;策略研究

很多初中的學生都喜歡歷史，甚至是愿意去研究歷史的。但是卻無法對歷史課提起興趣，這個問題的根源在于，初中歷史課將事件逐個分離，歷史知識較為瑣碎，繁雜，事件與事件之間也缺少一定的統(tǒng)一性。這種做法在很大程度上打擊了學生的積極性，并不利于學生學習初中歷史，基于這個考慮，筆者提出幾種解決方案，為大家提供參考。

一、適當結(jié)合史料，分析教材內(nèi)容

真正的歷史往往比人們的想象更加引人入勝。很多學生之所以不愿意去學習歷史，是因為很多老師大都是照本宣科，使得學生們?nèi)狈ο鄳氖妨弦龑?，或是對相關(guān)歷史細節(jié)不了解。面對這種情況老師應該適當引出相關(guān)的史料，將史料與課本相結(jié)合，使學生對歷史產(chǎn)生興趣。

比如，初中歷史《清朝君主專制的強化》時，學生通過課本可以大致得知皇帝設立的制度，比如雍正設立軍機處是君主專制達到頂峰。但是如果僅僅如此，就會顯得歷史事件過于枯燥，也會使學生覺得枯燥。所以這個時候，我們可以適當引用一些史料，比如《清世宗實錄》，我們可以借助相關(guān)史料的記載將清朝雍正時期實行的制度政策告訴學生，以此激起學生學習歷史的興趣。我們也可以通過史料，較為細化的講述雍正本人的生平，比如我們可以告訴學生，康熙對佛教比較感興趣，同時老師還可以講解雍正時期的耗羨歸功以及攤丁入畝等政策。同時還可以對清朝前期的文學藝術(shù)進行講述，比如老師在講述這方面內(nèi)容時，老師可以介紹倉央嘉措以及納蘭性德，以“家家爭唱《飲水詞》，納蘭心事幾人知？”引入相關(guān)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

二、結(jié)合歷史小說，講述相關(guān)內(nèi)容

如今的社會，生活節(jié)奏很快，有些學生在面對那些死板無聊的歷史知識的時候，提不起興趣。這個時候老師如果還以以前那種教學方式進行教學，往往會事倍功半。當下科技進步，網(wǎng)絡發(fā)達，老師可以借鑒一些比較通俗的歷史小說進行輕松幽默地講解，這樣可以在一定程度上激起學生興趣，從而提高老師的教學效率。

比如老師在講解的《隋朝的統(tǒng)一和滅亡》相關(guān)內(nèi)容時，我們便可以借鑒褚人獲所寫的《隋唐演義》，使正史與通俗小說充分的結(jié)合起來，全面講解隋朝的建立與滅亡的過程，在這個過程中老師還可以講解楊廣與李淵之間的關(guān)系，在這一過程中，我們還可以拓展一下課外知識，比如楊廣的謚號，李唐給的是“煬”而隋朝定的是“明”老師可以講述謚號的具體含義，在這個過程中，學生得以獲得更多更有趣的歷史知識。再比如我們講述《明朝的統(tǒng)治》時，說起朱元璋和他廢除宰相制度時，我們還可以借鑒當年明月的《明朝那些事兒》，通過這種比較通俗的語言，使學生們理解記憶。老師只有多方引用，盡力營造一種輕松的氛圍，適當活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生學習歷史的興趣，歷史教學才能有新的進展。當然，在這一過程中，老師應該認識到，小說畢竟是小說，應學會取舍，應該做到，取其精華，棄其糟粕，不應一概而論。

三、及時講解問題，提高綜合能力

但是也有很多學生是愿意去結(jié)合史料的，也具有一定的歷史知識。但是個人對于史料中事件發(fā)生的原因，并不是十分了解，而老師也經(jīng)常認為這些不甚重要，老師也就草草了之，日積月累使得學生迷惑太多，漸漸對歷史感到厭惡，所以這個時候，老師應該及時的對事件進行講解，以便于加深初中生對事件的記憶。

比如在講述初中歷史時，老師還可以適當進行知識拓展，對中國古代政治制度的講解。但是我們發(fā)現(xiàn)，很多老師都是去講，秦漢實行中央集權(quán)，宋加強中央集權(quán)，以及察舉制，九品官人法，科舉制也只是照本宣科，過于死板，不利于學生理解。在這一階段，我們可以告訴學生實行各種政策的時代背景，只有讓學生知曉實行的具體背景，才能便于學生理解歷史。以中央集權(quán)的變化為例，秦漢實行這種制度由于周王室分封制的崩潰，秦漢意識到，若想天下不亂，必須加強王室的權(quán)力;而宋之所以重文輕武，不用宦官，并且進一步加強中央集權(quán)是因李唐安史之亂后皇室權(quán)威下降，武將對抗皇帝?；鹿賹?quán)嚴重。以及為什么會出現(xiàn)九品中正制，科舉制，這些都可以在一定程度上進行拓展。通過這樣的講解，我們也可以告訴學生，中國歷來都在以史為鑒，這也是為什么我們現(xiàn)在禁毒力度這么大的原因。

綜上所述，在教育改革不斷推進的情況下，新時期的初中歷史教學模式也應當與時俱進，做出相應改變。而興趣是促使學生不斷學習的動力，所以我們首先要不落窠臼，多方引用史料，借此激發(fā)學生興趣;其次，結(jié)合相關(guān)歷史小說，進行通俗講解，便于學生記憶;最后，老師講述深層原因，升華課本內(nèi)容，提升學生歷史層次。

參考文獻：

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