張允

摘 要：在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中存在著一些教學(xué)流于形式化，學(xué)生對體育的興趣不夠等問題，這些問題嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的效率。當(dāng)前的初中體育教師亟待解決的體育問題是，如何利用好課上的時間，如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣，如何理論結(jié)合實踐，讓初中生的體育水平上一個臺階。針對這些問題，本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗做一個淺析。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);體育課堂

在素質(zhì)教育大力推廣的當(dāng)前，初中生的體育教學(xué)效率有必要進一步提高。初中體育教學(xué)效率提高的益處不僅僅是體現(xiàn)在體育教學(xué)成績上，更能增強我國的國民體育素質(zhì)，對我國的體育強國建設(shè)具有重要意義。當(dāng)前的初中體育課堂弊病很多，只有體育教師下決心整頓體育課堂，把體育課的重心重新拉回到體育教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生既熟練體育運動又能掌握體育理論。

一、有效教學(xué)需要充分利用課堂時間

在當(dāng)前初中體育課堂上，最突出的問題就是課堂時間不能充分利用，當(dāng)前的初中體育教師的體育授課，基本都是一個固定的模式。學(xué)生集中到操場上課，先排隊再點名然后報數(shù)，教師在確定人來齊了后就讓學(xué)生圍繞操場跑兩圈，然后讓學(xué)生活動手腕腳腕做熱身運動，之后就是教授學(xué)生大約20分鐘的體育運動，然后解散讓學(xué)生自由活動。這樣的教學(xué)不能充分的利用好課堂上的寶貴時間，導(dǎo)致很多學(xué)生不能真正學(xué)會本節(jié)課的體育運動，所以，要想實現(xiàn)初中體育的有效教學(xué)，教師就必須充分的利用好課上的時間。

初中生學(xué)生體育一周也就兩節(jié)課的時間，這兩節(jié)課的時間需要教授學(xué)生大量的體育運動，如果不抓緊時間，可能導(dǎo)致課程內(nèi)容無法教完，再者，學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的體育運動也需要溫習(xí)，如果不溫習(xí)時間久了遺忘的可能性比較大。在一節(jié)課中 體育教師可以這樣的上課：先讓學(xué)生做熱身運動，然后讓學(xué)生溫習(xí)上一節(jié)課的體育運動，比如上節(jié)課教授的是體操，需要讓學(xué)生把上一節(jié)課的體操動作做一遍，這樣的目的一是讓學(xué)生溫習(xí)舊動作，以免遺忘，二是檢查學(xué)生上節(jié)課動作的不足之處，教師發(fā)現(xiàn)不足之處后讓學(xué)生改正，可以起到查漏補缺的作用。排隊、跑圈、熱身的時間大概是5分鐘，溫習(xí)上節(jié)課的動作大約需要10分鐘，剩下的30分鐘分成2個部分，用20分鐘的時間教授學(xué)生新的體育運動，用十分鐘的時間用來讓學(xué)生中場休息。體育的課時本來就少，教師只有在課上增加教學(xué)時間，減少學(xué)生自由活動時間才能力求完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)初中體育的有效教學(xué)。

二、有效教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生體育興趣

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中存在著一個難點，就是有很多學(xué)生對體育不感興趣，這嚴(yán)重制約著體育的有效教學(xué)。如果學(xué)生對體育不感興趣，那么學(xué)習(xí)體育運動只是機械的作了幾個動作，很難學(xué)會，也不能長時間的記憶，所以要想實現(xiàn)體育的有效教學(xué)就必須激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

在實踐教學(xué)中教師會發(fā)現(xiàn)，班里的女生有很多對體育不感興趣，在平時也不喜歡運動，在體育課上的表現(xiàn)也不怎么積極。要想激發(fā)學(xué)生的體育興趣就要先想辦法讓學(xué)生“動”起來，只有讓學(xué)生感受到了運動的樂趣才能逐漸的讓學(xué)生對體育感興趣。例如，在課堂上教師可以設(shè)計一個蘿卜蹲的游戲，這個游戲簡單易操作，只需把學(xué)生分成幾個組，由教師喊口令就能完成，這個游戲的好處是可以培養(yǎng)學(xué)生的機敏性和動作速度，整個游戲在歡樂的氛圍中進行。教師還可以采取其他的辦法激發(fā)學(xué)生的體育興趣，比如，可以采取讓學(xué)生觀看體育視頻的方法，運動場的運動員都是矯健的，初中生正處于青春期，對運動員賽場上的比賽都很感興趣，在本人的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生觀看體育視頻可以很好的激發(fā)學(xué)生的體育興趣。興趣是最好的老師，教師激發(fā)了學(xué)生的體育興趣，就能最大程度的實現(xiàn)體育有效教學(xué)。

三、有效教學(xué)需要采取理論結(jié)合實踐的方法

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中存在學(xué)生只會體育動作，但對體育理論知識的掌握幾乎為零的現(xiàn)象，這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)是初中體育教師重體育技能教授輕理論知識的培養(yǎng)造成的。這樣的現(xiàn)象在當(dāng)前的體育教學(xué)中很是普遍的，很多初中生學(xué)了三年體育可是從來沒有看過體育課本，如果對初中生的體育教學(xué)只教體育動作而不教體育理論會造成學(xué)生體育的畸形發(fā)展，對學(xué)生長久的體育發(fā)展是不利的，所以初中體育教師在授課的時候要采取理論結(jié)合實踐的方法。

學(xué)生學(xué)會了體育運動只是知其然，只有掌握了體育理論才是知其所雖然。比如在關(guān)于排球原地徒手傳球：首先手臂拿起，手腕要比額頭高一點，兩手拇指食指中指指尖靠攏，在稍分開，大拇指相對成一字，再屈膝;然后以伸膝、伸髖使身體重心上升，接著伸肘、伸手臂，手指向前，把手放下來。這就是排球原地傳球的標(biāo)準(zhǔn)動作，學(xué)生掌握了排球原地傳球理論在運動實踐中就能不斷的修正自己不標(biāo)準(zhǔn)的動作。在體育課堂上教師可以讓學(xué)生帶著書去上課，關(guān)于本節(jié)課的知識讓學(xué)生在課本的相應(yīng)位置標(biāo)記起來畫出重點，以便于學(xué)生對體育理論知識的記憶。在體育教學(xué)中理論結(jié)合實踐的教學(xué)有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于初中體育的有效教學(xué)。

總結(jié)：初中體育的有效教學(xué)要在體育教師找準(zhǔn)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，同時需要體育教師找到解決這些問題的辦法。體育教師只有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，充分利用課堂時間才能實現(xiàn)初中體育的有效教學(xué)。

參考文獻：

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