朱潔琦
摘 要:隨著新課改的發(fā)展和推進,當前我國的小學教育教學體系也迎來了全新的變化。特別是對于學生個人發(fā)展與進步的課程開展空間,相比較傳統(tǒng)教學方法有著更大的提升機會與應(yīng)用價值。在此,本文將針對當前小學高年級段的勞動與技術(shù)課程教學內(nèi)容展開研究與分析。并且會在研究過程中重點強調(diào)小學高年級段的勞動與技術(shù)教學方法的應(yīng)用以及教學理念的體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:勞動與技術(shù);小學教學;課堂教學;實施方法
在當今的小學高年級勞動與技術(shù)教學過程中,教師對于學生的培養(yǎng)重點主要落腳于對學生的思維能力培養(yǎng),以及學生的實踐能力提升上。通過這個樣的方法開展教學活動,可以有效促進學生對于動手和動腦能力的應(yīng)用程度,并且可以讓學生在學習的過程中了解到關(guān)于美術(shù)、音樂、人文、科學等各方面的知識與文化。另外,對學生進行勞動與技術(shù)的教學,還能大大提高學生個人的審美能力,以及學生的表達能力。讓學生在一種潛移默化的過程中對所學的知識進行全面的掌握,對所應(yīng)用的方法進行全方位的開拓。
一、多元引導(dǎo),體現(xiàn)主題
教師在開展課堂教學的過程中,需要對課堂的主題進行設(shè)計,通過這樣的方法可以反映出課堂教學內(nèi)容的重點與中心思想。這對于提高學生的學習能力以及學生認知有著重要的幫助。在主題的引導(dǎo)下,還需要教師對課堂主題進行多元化的創(chuàng)設(shè),以此來反應(yīng)課堂教學內(nèi)容的豐富性與多彩性,以此來帶動學生的學習興趣是一個非常有效的措施。
例如:教師在教學“漂亮的禮品包裝盒”內(nèi)容時,可以先給學生明確此次課堂教學的主題為:制作一個精美的禮品包裝盒,然后把它送給自己的父母。接下來,教師再對學生進行深入的引導(dǎo),讓學生明白手工制作禮品包裝盒該怎么進行。同時,教師還需要對學生進行心理上的引導(dǎo),如:“平日在家中,媽媽經(jīng)常洗衣做飯,導(dǎo)致雙手在冬天會出現(xiàn)許多龜裂,疼痛難忍。為了有效避免媽媽受到傷害,大家可以在禮品包裝盒中放什么禮物呢?”此時,在教師的引導(dǎo)下,學生會想到,要在禮品包裝盒中給媽媽放一雙毛茸茸的手套,或者放一支精美的護手霜用來保護媽媽的雙手。在此基礎(chǔ)上,學生對于禮品包裝盒的制作方法也有了一定的了解與認識。此時,學生會結(jié)合親情的主題,以及家庭的主題對其進行制作。如,學生可能會在禮品包裝盒上畫一些代表“家庭”和“幸?!钡脑兀缧』ㄐ〔?,太陽、小動物等等。
二、自主設(shè)計,彰顯智慧
教師在開展勞動與技術(shù)課程教學的時候,需要結(jié)合學生的動手操作能力對其進行相應(yīng)的引導(dǎo),讓學生在既定的范圍以及課堂主體中大力發(fā)揮個人的聰明才智,對相關(guān)教學內(nèi)容進行全面了了解與掌握。通過這樣的方法可以有效提高學生的勞動與技術(shù)課程學能力,促進學生對于身邊事物的感知能力。這對于學生將來的成長與發(fā)展具有重要的促進作用和現(xiàn)實意義。
例如:教師在開展“房子相框”教學的時候,可以讓學生從家中帶來自己最喜歡的一張照片對其進行制作。如,教師可以先給學生明確課堂教學主題,然后再對學生講解相應(yīng)的制作方法,隨后,便可以讓學生發(fā)揮自己的智慧對其進行自主設(shè)計。在設(shè)計的過程中,學生可能會將自己喜歡的房子類型制作出來,如小別墅、小洋樓、田園房屋等。當學生完成了自主設(shè)計的“房子”之后,教師可以讓學生將相片固定在房子的某個位置上,然后讓學生站起來回答這個通過自主設(shè)計的房子有什么意義。如,學生小李制作了一個小別墅,然后在小別墅的門前放置了自己一家三口的照片。此時,小李會說:“我的爸爸媽媽希望有一個這樣的小房子可以住,而且希望我們一家三口每天都其樂融融,都能在小屋的草坪上看日落,看星空?!庇纱丝梢姡ㄟ^對學生的深入引導(dǎo),以及鼓勵學生對其進行自主設(shè)計,不僅可以有效彰顯學生的智慧,還可以表達學生的夙愿與盼望。
三、學習知識,添彩生活
教師在進行課堂教學的過程中,需要讓學生明白,勞動與技術(shù)課程是一門來源于生活且回歸于生活的課程。所以,對于該課程的學習最終目的是為了培養(yǎng)學生的生活能力,提高學生對生活的認識,從而促進學生的生活態(tài)度,端正學生的生活價值觀。在此基礎(chǔ)上,教師可以通過該課程為學生的生活添光加彩。
例如:教師可以鼓勵學生在日常學習和生活中對班級、校園以及家庭等空間制作相應(yīng)的擺件,體現(xiàn)個人對于勞動與技術(shù)課程的學習能力以及綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,學生會對該課程的學習興趣大大提高,而且會通過自主設(shè)計的方式,自主命題的方式對所學的內(nèi)容展開全面的分析與思考。這對于學生的思維能力發(fā)展以及生活樂趣提升有著重要的意義。
總之,勞動與技術(shù)是一門實踐性較強的課程,教師在對學生進行教學的時候,需要從理論知識傳遞的基礎(chǔ)上發(fā)展學生的動手能力與動腦能力。并且需要在實踐的過程中對學生的心理進行引導(dǎo)與教學,通過該方法可有效促進學生的學習能力以及學生的生活經(jīng)驗提升。
參考文獻:
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