朱群生

摘 要：物理作為一門重要的理科學(xué)科，是學(xué)生中考中的主要拿分項，對學(xué)生未來的發(fā)展起著舉足輕重的作用。作為物理教師，我們應(yīng)不斷完善教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，提高物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生取得優(yōu)秀的中考成績而助力。本文主要探究了提高初中物理教學(xué)有效性的策略和措施，希望能對讀者有所啟示。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)有效性;策略探究

初中物理的學(xué)習(xí)階段是學(xué)生進入物理世界的開端和啟蒙階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、使之具備基本的觀察研究事物、分析實際問題并解決問題的能力的關(guān)鍵時期。素質(zhì)教育實施以來，傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代的要求，要切實提高初中物理教學(xué)的有效性，提高物理教學(xué)效率，需要我們廣大物理教育工作者尋求更好的教學(xué)方法。

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生求知的原動力，更是使學(xué)生熱愛物理課堂的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中，教師要采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，創(chuàng)造學(xué)生積極參與的課堂氛圍，使學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達到最好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，可以達到我們的這個目的，比如，在教學(xué)《牛頓第一運動定律》后，學(xué)生已經(jīng)對慣性有了初步的認識和了解，這時可以通過多媒體展示汽車突然緊急剎車時的慣性現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，從而加深學(xué)生對慣性的理解和記憶，同時我們還可以在這個過程中普及安全帶的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識面。再比如，在進行《機械能和內(nèi)能》的講授時，通過多媒體進行照片或者視頻的放映，在吸引學(xué)生的注意力的同時，使學(xué)生更好地理解機械能和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，增強學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的感悟和體會。多媒體技術(shù)作為常見的教學(xué)輔助手段，已經(jīng)得到了越來越多的重視和關(guān)注，我們教師在教學(xué)過程中，要使傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提升教學(xué)效果和教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，使理論回歸實踐

知識來源于生活，必將回歸于生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用于生活是我們教育教學(xué)的最高目標(biāo)和最終追求。新課程的教材中，在每一章，每一節(jié)的開始，都注重物理知識與實際生活的聯(lián)系，旨在拉近學(xué)生與物理的距離，使學(xué)生學(xué)以致用。因此，我們在教學(xué)過過程中，也應(yīng)當(dāng)立足于生活，爭取從學(xué)生常見的日常現(xiàn)象引入課程，創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生的共鳴，然后逐漸引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)象背后的本質(zhì)和原理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。比如，在教學(xué)《汽化和液化》這一節(jié)內(nèi)容時，我們應(yīng)該先避開那些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砀拍钜约澳切┏橄蟮钠鸵夯^程，轉(zhuǎn)而從學(xué)生熟悉的日常情景中引入。我會提問學(xué)生：大家都自己洗過衣服并且晾過衣服，衣服變干了，那么衣服上的水究竟去了哪里呢？然后開始當(dāng)天的課程，引出水的汽化的定義，使學(xué)生從熟悉的生活情景中了解汽化現(xiàn)象。再比如，在講解“摩擦起電”時，我引導(dǎo)學(xué)生們回憶秋冬時節(jié)，天氣干燥，穿衣服出現(xiàn)靜電的情況，先牢牢抓住學(xué)生的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生探究產(chǎn)生靜電的物理原因和原理，以及減弱靜電的途徑和措施。通過生活化的教學(xué)情境，不僅降低了物理學(xué)習(xí)的難度，而且有助于理論回歸實踐，提高學(xué)生解決實際問題的能力，達到理想的教學(xué)效果。

三、注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)物理教學(xué)應(yīng)以物理知識和技能為載體，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，體驗科學(xué)探究的過程，從而提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。因此，我們要改變過去以書本為主，以實驗為輔的教學(xué)模式，提高實驗在物理教學(xué)中的地位，提倡多種教學(xué)方式的結(jié)合，從而提高物理教學(xué)效率。比如，在指導(dǎo)學(xué)生進行“物態(tài)變化”相關(guān)實驗時，我們不能將教學(xué)重點放在使學(xué)生掌握熔化和凝固的規(guī)律上，而應(yīng)該注重學(xué)生在這個過程中的經(jīng)歷和體驗。首先，我引導(dǎo)學(xué)生對熔化和凝固的條件進行猜想，然后讓學(xué)生進行探究驗證猜想，根據(jù)教材內(nèi)容開始實驗，并且提出：為什么要進行水浴加熱？燒杯中放多少水比較合適？溫度計的位置放在哪里比較好？等一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)改變實驗條件從而找到問題的答案。在學(xué)生做實驗的過程中，我會進行巡查指導(dǎo)，看學(xué)生操作是否規(guī)范，是否有問題無法解決。在實驗結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進行小組交流和探討，最終得到正確結(jié)論。通過交流探究的過程，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且加深了學(xué)生對于探究過程的理解，鞏固了學(xué)生對于所學(xué)知識與技能的掌握，同時培養(yǎng)了他們認真嚴(yán)肅、實事求是的科學(xué)態(tài)度和物理思維。

物理學(xué)作為理學(xué)的重要分支，對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與科學(xué)態(tài)度有著重要的意義。我們教師在教學(xué)過程中，要注重利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)生活情境，使理論回歸實踐;，同時采取多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神，最終提高物理課堂效率，提升物理教學(xué)效果。

參考文獻：

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