李小娟

摘 要：在新課程改革下，教師的教學策略需要進行一定的改革，以適應教育的發(fā)展，使自己的教學能夠跟上時代發(fā)展的潮流。英語是高中生需要學習的一門基礎學科，而閱讀則是英語中的重要教學內(nèi)容，因此高中英語教師有必要注重閱讀教學策略的改變，讓英語閱讀教學效果更好?；诖?，本文將談一談新課程改革下的高中英語閱讀教學策略，希望能夠為廣大英語教師們提供有效地借鑒。

關鍵詞：新課程改革;高中英語;閱讀教學;教學策略

閱讀一直以來都是英語教學的重點。在教育的深入發(fā)展下，傳統(tǒng)的教學策略已經(jīng)不能夠滿足當下的教學要求，因此高中英語教師有必要改變閱讀教學思想。筆者認為閱讀教學不僅僅是讓學生進行一味性的做題，而需要根據(jù)學生多方面能力的培養(yǎng)需求采取針對化的教學策略。因此，高中英語教師需要結合高中生的特點和高中英語課本上的內(nèi)容進行閱讀教學的改革?；诖耍疚膶⒔Y合筆者的教學實踐經(jīng)驗，對新課程改革下的高中英語閱讀教學策略進行探究。

一、新課改下高中英語閱讀教學中存在的問題

在當下的高中英語閱讀教學中存在著多種多樣的問題，筆者將進行一一探究。首先，不注重對學生閱讀動機的激發(fā)。很多高中英語教師只是一味性的講授英語知識，卻忽視了學生的興趣，導致學生沒有閱讀的動機和興趣，從而使學生不愿意進行自主性的文章閱讀，進而影響學生閱讀能力的提升。其次，不注重對學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。受應試教育思想的影響，很多高中英語教師在教學中通常只對學生進行基礎的英語詞匯、語法的教學，而不注重對學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，導致學生的詞匯量不充足，很難進行有效的英語閱讀，從而影響學生的閱讀題成績的提升。最后，不注重對學生閱讀技巧的傳授。英語閱讀是有技巧的，高中英語教師在教學中卻忽視對學生英語技巧的傳授，只是一味的向?qū)W生灌輸只有充分了解文章內(nèi)容才能夠做題的思想，從而使學生對閱讀英語文章望而生畏，影響學生的閱讀效果和效率。

二、新課改下高中英語有效教學策略

（一）注重閱讀動機的激發(fā)

很多高中生只是單純的認為進行英語閱讀的目的是為了考試，從而在一定程度上影響他們的閱讀動機。其實，英語閱讀有多種多樣的作用，高中英語教師在教學實踐活動中應該注重對學生閱讀動機的激發(fā)，提升學生的英語閱讀興趣。

筆者在教學實踐活動中就十分注重對學生英語閱讀動機的激發(fā)。如，筆者會為學生提供多種多樣且有趣的英語閱讀素材，使學生能夠認為英語閱讀是一件有趣的事情，讓學生產(chǎn)生閱讀的愉悅感，從而優(yōu)化學生的閱讀動機。再比如，筆者會將英語閱讀與生活進行結合，向?qū)W生展示多種多樣的與生活相關的英語文章，讓學生了解到英語閱讀教學的真正意義，從而使學生能夠從提升自己英語能力出發(fā)以自主的姿態(tài)進行英語閱讀。

（二）注重閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)

閱讀素養(yǎng)是提升學生閱讀效果的基礎和保障。因此，高中英語教師在教學實踐活動中應該注重對學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。

筆者在教學實踐活動中就將培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)作為教學的重點。如，筆者在教學中會注重對學生閱讀背景的教學。英語的表達方式與漢語的表達方式會有所不同的，因此，筆者會向?qū)W生展示多種英文電影，通過英文電影讓學生了解英語的表達方式，并仔細的分析這種表達方式與中文的不同點，從而豐富學生的語言閱讀背景。當然，筆者還會向?qū)W生介紹國外的一些文化，讓學生了解他們獨特的文化形式，使學生能夠更好的了解文化閱讀背景。再比如，筆者在教學中會向?qū)W生教授一些英語課本之外的英語詞匯，引導學生多多閱讀英文名著，使學生在閱讀的過程中積累到豐富的英文詞匯，從而讓學生擁有良好的閱讀基礎，培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)，避免學生出現(xiàn)因為不了解一些英語詞匯而不能夠充分地明確文章內(nèi)容的現(xiàn)象。筆者認為這種教學方式能夠有效的培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)，讓學生的閱讀能力得到一定的提升。

（三）注重閱讀技巧的傳授

很多學生在做英語閱讀題時會出現(xiàn)時間不夠的現(xiàn)象，從而導致他們不能夠很好的進行英語閱讀題的解答，影響他們的閱讀效果。其實，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在一定程度上是學生缺乏閱讀技巧而造成的。因此，高中英語教師在閱讀教學時應該注重閱讀技巧的傳授。

如，在學生剛剛接觸到一篇英語文章時，筆者會引導學生先了解這篇文章的總標題和小標題，使學生能夠通過標題來了解文章的寫作方向，從而使學生能夠做到心中有數(shù)。在學生進行具體的文章閱讀時，筆者會引導學生采用“跳讀法”閱讀，即讓學生在文章閱讀的過程中跳過那些不懂得的英語詞匯，從而節(jié)省學生的閱讀時間，使學生能夠快速的進行文章的閱讀，較好的了解英語文章所展現(xiàn)的內(nèi)容?？傊處熢诮虒W實踐活動中應該注重閱讀技巧的傳授，使學生擁有良好的閱讀技巧，提升學生的閱讀效果。

綜上，良好的閱讀教學策略能夠使閱讀教學取得事半功倍的效果。因此，高中英語教師要掌握閱讀教學的技巧，結合高中生的心理特性進行閱讀教學，從而讓學生更好的學習英語知識，進而使學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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