白艾藍

摘 要：品德是一個人的立身之本，無論從事什么行業(yè)都必須要具備優(yōu)良的品格。在職業(yè)教學(xué)當中更要注重學(xué)生品德的教育，先學(xué)會做人的品格，再學(xué)習(xí)職業(yè)技能。德育是職高教學(xué)的一門重要的課程，在教學(xué)當中一定要注重德育的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展團隊意識、規(guī)則意識和職業(yè)道德成為了學(xué)生德育培養(yǎng)的核心，也成為了學(xué)生以后步入社會，提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職高德育;團隊意識;職業(yè)道德

職高的品德教學(xué)對于凈化社會風(fēng)氣起著重要的作用，只有品德高尚的人才能在社會當中發(fā)揮自身的價值。高尚是高尚者的通行證，卑鄙是卑鄙者的墓志銘?，F(xiàn)在國人的道德正在滑坡，面對“扶不扶”問題，我們說不是老人變壞了，而是壞人變老了;面對侮辱消防戰(zhàn)士的問題，我們說他愧對“人”的一撇一捺。因此，在職高教學(xué)當中也必須要滲透德育教育，讓學(xué)生的身體和心理都得到健康的成長。

一、在教學(xué)當中加強合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，個人英雄主義逐漸退出歷史的舞臺，很多企業(yè)和公式都在培養(yǎng)強大的團隊，利用團隊之間的競爭和合作來完成任務(wù)，提升業(yè)績。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，在職高當中必須要加強職高生的團隊意識，培養(yǎng)職高生的集體榮辱感，讓職高生這一個體融進團隊當中，在團隊當中發(fā)揮自身的作用。每個人都有優(yōu)勢和劣勢，沒有完美的個人，只有完美的團隊。在職高階段雖然團隊的對抗并不激烈，但是也要讓職高生了解團隊精神，在專業(yè)教學(xué)當中可以將學(xué)生分成不同的團隊，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢將學(xué)生分成不同的小組，在對抗與合作當中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。在平常訓(xùn)練當中用優(yōu)勢的學(xué)生帶動劣勢的學(xué)生，彌補學(xué)生的缺點。在相互的帶動當中提升個人的專業(yè)水平，也可以提升團隊的凝聚力，這是一種很好的教學(xué)手段。這種教學(xué)方式也有很大的優(yōu)點就是有利于激發(fā)職高生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，在團隊的學(xué)習(xí)當中可以讓專業(yè)學(xué)習(xí)更有氛圍，相互鼓勵，相互激勵從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

二、在教學(xué)當中強調(diào)紀律，培養(yǎng)學(xué)生樹立規(guī)則意識

現(xiàn)在的社會充滿了規(guī)則，“無規(guī)則，不方圓”，在現(xiàn)實的生活和工作當中必須要遵守規(guī)則，在規(guī)則當中進行學(xué)習(xí)和生活。無論什么專業(yè)的學(xué)生，在以后的就業(yè)當中都要遵守企業(yè)的規(guī)章制度。能夠適應(yīng)社會的發(fā)展節(jié)奏才能在企業(yè)當中生存，才能實現(xiàn)就業(yè)。當前的職高學(xué)生普遍存在以自我為中心的觀念，思維不成熟，做事容易產(chǎn)生極端，在實習(xí)當中總是無視規(guī)則，自由散漫。這種現(xiàn)象除了和學(xué)生年齡較小，性格不成熟有關(guān)以外，在很大程度上也表現(xiàn)了學(xué)生價值觀的混亂?；谶@種現(xiàn)狀就應(yīng)該在職高的德育教學(xué)當中加強紀律教學(xué)，針對遲到早退和無故曠課的行為進行嚴懲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)當中形成紀律意識，讓遵守規(guī)則在學(xué)生心目中形成習(xí)慣。另外，可以讓學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)，制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。有了良好的規(guī)劃學(xué)生在學(xué)習(xí)當中就更有目標，更有方向，按計劃去學(xué)習(xí)和做事的學(xué)生，在社會當中就會更加重視規(guī)則。

三、在教學(xué)當中融入感恩精神，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

在職高的教學(xué)當中必須要培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，價值觀是德育教育的核心，正確的價值觀是德育教育成功的典范。人是社會性動物，每個人都在社會當中扮演者角色，在社會當中實現(xiàn)自我價值。職高教育工作者，應(yīng)當遵循廣義的教學(xué)原則，不僅要傳授課本教學(xué)知識，還要讓學(xué)生知道什么是對什么是錯，明白自己的言行對他人的影響。家庭和社會一樣，奉獻社會就等同于在家庭當中孝順父母，奉獻社會，社會才會和諧，社會才不會浮躁，才不會出現(xiàn)更多“扶不扶”。職高教師在教學(xué)當中應(yīng)該通過教學(xué)案例讓職高生明白奉獻社會就是在為自己生活創(chuàng)造良好的條件，奉獻社會就是實現(xiàn)人生價值的正確途徑。從細節(jié)培養(yǎng)愛心，愛心才能持續(xù)，從小事培養(yǎng)奉獻，奉獻才能持久，這才是品德教育的意義。職業(yè)道德對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著重要的作用，有時候違反職業(yè)道德不僅是不道德的事情，更是違反法律的事。如會計專業(yè)容易偷盜公司財產(chǎn)、文秘專業(yè)泄露公司秘密等，這就不是道德的問題，而是法律層面的問題了。因此，在教學(xué)當中必須要讓學(xué)生懂得感恩，從而完善自身的職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述：職德育育是一門重要的課程，對職高生的身心健康起著重要的作用，在職高德育的教學(xué)當中必須要重視學(xué)生的德育教學(xué)，讓學(xué)生成為對社會有價值的人。首先是在教學(xué)當中加強合作，讓學(xué)生在對抗與合作當中領(lǐng)悟團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，在團隊當中實現(xiàn)個體的價值;在教學(xué)當中強調(diào)學(xué)生的紀律，讓學(xué)生重視紀律，培養(yǎng)職高生的規(guī)則意識，在任何場合都要做到遵紀守法，在規(guī)則當中奮發(fā)圖強;在教學(xué)當中融入感恩精神，懂得感恩，懂得奉獻才能承受住一定的工作壓力，才能養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

參考文獻：

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