康萍

摘 要：正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中說，在每個幼兒的心里都有著一顆美的種子。而我們教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生細心呵護這顆美的種子，讓它在孩子的心里生根發(fā)芽并綻放出絢麗的花朵。如何使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)呢？為提高幼兒園教學(xué)有效性，并激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的過程中可以發(fā)揮自制玩具作用，在教學(xué)中使用自制玩具，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，有效地提高教學(xué)效率，豐富課堂探究性學(xué)習(xí)過程。在幼兒園教學(xué)的實踐中加入游戲這一類兒童感興趣的活動，無疑可以幫助教師更好地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力，為幼兒構(gòu)建起核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 玩具 寓教于樂 興趣

【中圖分類號】G614 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0064-01

游戲是開啟兒童思維，增強學(xué)生能力，塑造學(xué)生性格的重要途徑。其中教師自制玩具并將玩具與教學(xué)相結(jié)合能夠有效地幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的樂趣，使兒童在游戲的過程中獲得知識、開拓思路，并學(xué)會如何將自己的情感表達出來。新課改提出，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！苯逃枰獙W(xué)會與時俱進，需要充分利用各類有效資源。因此，我們要在幼兒園教學(xué)實踐中適當(dāng)加入自制玩具，提高教學(xué)有效性，進行情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。只有這樣教師才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.多媒體與手工剪紙玩具堅持學(xué)生主體性

剪紙制作玩具是一種較為方便快捷的方法，幼兒教學(xué)的主體有其特殊性，為更好增強幼兒在幼兒教學(xué)中的主體性，教師需要采取科學(xué)的、有效的教學(xué)方式對學(xué)生進行引導(dǎo)。例如，教師在幼兒園彩繪教學(xué)實踐中可以采取多媒體方式進行情景創(chuàng)設(shè)。比如，教師可以利用多媒體的圖片來吸引幼兒注意力，并以此為游戲方式來帶領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。因幼兒的年齡段所具有的獨特的注意力不容易集中、活潑好動的特性，課堂上教師將知識融入到游戲之中能夠更好地集中學(xué)生的注意力，吸引他們的興趣，讓兒童在玩耍之中進行不自覺的學(xué)習(xí)，寓教于樂。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進行小動物扮演的游戲，將不同卡紙所做的小動物角色分配給不同學(xué)生，然后利用多媒體進行動畫播放：森林之中有著許多小動物，他們需要食物，而學(xué)生的任務(wù)就是根據(jù)多媒體上播放的食物要求順序進行繪畫，在這個過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并回憶自己日常經(jīng)驗，將自己印象中的水果畫出來。在這個游戲活動過程中，兒童既參與到游戲之中，又很好運用了創(chuàng)造力，并提高了繪畫的能力。在游戲過程中，教師需要給予學(xué)生充分的肯定，并結(jié)合學(xué)生的答案做出相應(yīng)的點評。這種肯定不僅有力保證了幼兒在教學(xué)中的主體性，也有效樹立了幼兒的自信心，這對于他們的成長具有十分重要的意義。最后教師可以告訴學(xué)生們：大自然是人類和小動物共同的家園，我們應(yīng)該保護小動物、愛護環(huán)境。在游戲的展開過程中，教師需要對學(xué)生有正確的價值觀引導(dǎo)，為幼兒灌輸正確積極的思想，從而打下良好的思想根基。

2.自制玩具增強學(xué)生動手能力

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行玩具的制作，這種方式能增強學(xué)生的動手能力，同時能培養(yǎng)幼兒的專注力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。如制作手工小天平：將薯片盒截取一部分作為稱重容器，再將一個完整的薯片桶上部分穿洞，插入一根小木棍，然后再將稱重容器用小繩固定在木棍兩端，這樣一個簡易的玩具小天平就做好了。幼兒可用此玩具進行小物品的稱重和兩個物品之間重量的比較，從而對于物體的重量有著基本的了解。可以將雞蛋或小球作為砝碼，再用它們?nèi)シQ量別的小物品，這種方法能讓幼兒在自制玩具的運用過程中對于不同物體的重量有著概念與掌握。另外，教師還可以組織幼兒進行“家具”制作，對家中廢棄的小藥盒進行裁剪和包裝，使它們變成各種各樣的家具：偏正方體的藥盒可以貼上彩紙做成電視機，長方體的藥盒經(jīng)過裁剪可以做成沙發(fā)，經(jīng)過彩紙的包裝可以做成衣柜等。做好基本的幾件“家具”之后，教師可以讓幼兒進行自己房間的設(shè)計，并分給每個幼兒卡紙小人讓他們進行故事的想象。將游戲與教學(xué)結(jié)合能夠很大程度上適應(yīng)幼兒園兒童的主體特點，更好地集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生興趣，從而提高了幼兒園教學(xué)的有效性。為了實現(xiàn)高效率的教學(xué)與游戲相結(jié)合，教師需要充分發(fā)揮教育職能，使其能夠促進教學(xué)游戲化的實現(xiàn)。教師需要更多站在幼兒的思考角度進行考慮，這樣能夠更充分地了解主體的接受能力和合理的接受水平，從而制定有效的、有針對性的教學(xué)計劃，將自制玩具與教學(xué)相結(jié)合，更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提升教學(xué)有效性。

正如梁啟超在《少年中國說》中所言，“少年智則國智”。一個國家如果想要實現(xiàn)繁榮富強獲得長遠發(fā)展，就必須把教育視為頭等大事。而幼兒教育作為社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，需要我們加以重視。教師的教學(xué)方法是幼兒教學(xué)中的最為重要的組成部分。

自制玩具不僅體現(xiàn)了幼兒的思想和內(nèi)心活動，還對于幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的培養(yǎng)作用。在幼兒園的教育工作中，教學(xué)與自制玩具的結(jié)合是指教師將技能和知識等內(nèi)容以游戲活動的形式表現(xiàn)出來，并通過組織幼兒參加，將知識與技能傳授給幼兒學(xué)生。這種方式能夠更好增添學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生在游戲的過程中完成知識點的學(xué)習(xí)與記憶。這一方面而言，游戲與教學(xué)有著共同的目標(biāo)，即促進學(xué)生發(fā)展，增強學(xué)生知識理解與記憶。

參考文獻

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[2]徐敏.淺談幼兒彩繪活動中情景創(chuàng)設(shè)的實踐探索[J].幼教園地（新校園），2017（12）